活動四：介紹生活中人和物的位置（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

活動四：介紹生活中人和物的位置（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版《活動四：介紹生活中人和物的位置》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的位置概念，通過觀察、比較、描述等方式，識別和介紹生活中人和物的位置，加深對空間方位的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念，提高觀察、比較和表達能力，增強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：運用數(shù)學(xué)語言描述生活中人和物的位置關(guān)系。

難點：理解并準(zhǔn)確運用方向詞和距離概念描述位置。

解決辦法：

1.通過實物操作和情景模擬，幫助學(xué)生直觀感受位置關(guān)系，降低理解難度。

2.采用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在觀察、比較中逐步掌握方向詞和距離概念。

3.設(shè)計層次分明的問題，讓學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和鞏固。

4.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，增強理解和應(yīng)用能力。突破策略包括小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)位置關(guān)系。

2.實施互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，共同探索和解決問題。

3.運用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示方位和距離的概念。

4.設(shè)計“尋寶游戲”等趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——《活動四：介紹生活中人和物的位置》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，位置無處不在，比如我們每天上學(xué)回家的路線，或者我們玩游戲時的站位。那么，你們知道如何用數(shù)學(xué)的方式描述這些位置嗎？

（2）學(xué)生：不知道。

（3）老師：那我們就一起來探索這個問題。

二、新課講授

1.觀察與思考

（1）老師：請同學(xué)們拿出課本，我們一起看看書本上的插圖，觀察圖中的人和物，思考他們分別處于什么位置。

（2）學(xué)生：觀察插圖，討論并回答。

（3）老師：很好，大家已經(jīng)能夠描述出圖中人和物的位置了。接下來，我們來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)語言描述位置。

2.學(xué)習(xí)方向詞

（1）老師：在描述位置時，我們會用到一些方向詞，比如上、下、左、右、前、后等。請大家翻開課本，一起學(xué)習(xí)這些方向詞。

（2）學(xué)生：閱讀課本，學(xué)習(xí)方向詞。

（3）老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己站在教室中央，嘗試用這些方向詞描述一下周圍同學(xué)的位置。

（4）學(xué)生：嘗試描述。

3.學(xué)習(xí)距離概念

（1）老師：除了方向詞，我們還需要了解距離的概念。距離是指兩個物體之間的遠近。請同學(xué)們翻開課本，學(xué)習(xí)距離的概念。

（2）學(xué)生：閱讀課本，學(xué)習(xí)距離概念。

（3）老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用剛才學(xué)到的方向詞和距離概念，描述一下自己到講臺的距離。

（4）學(xué)生：描述距離。

4.實踐與應(yīng)用

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了如何描述位置，接下來，讓我們來做一個練習(xí)。

（2）學(xué)生：認真聽講，準(zhǔn)備回答。

（3）老師：請同學(xué)們拿出紙筆，嘗試描述以下情境中的位置關(guān)系：

-描述小明家到學(xué)校的路線；

-描述小華在操場上踢球的位置；

-描述小麗在圖書館找書的情景。

（4）學(xué)生：獨立完成練習(xí)，并分享自己的答案。

三、鞏固練習(xí)

1.老師展示一些生活中常見的場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述位置關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論，互相提問，鞏固所學(xué)知識。

3.老師對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)語言描述生活中人和物的位置。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。

（2）學(xué)生：點頭表示同意。

（3）老師：下面，請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？它們在我們生活中有什么作用？

（4）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的體會。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，觀察并描述一下自己家周圍的環(huán)境，用所學(xué)知識記錄下來。

2.家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，并簽字確認。

六、教學(xué)反思

（1）老師：在今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對位置關(guān)系的描述還不夠準(zhǔn)確，尤其是在運用方向詞和距離概念時。在今后的教學(xué)中，我將加強對這部分知識的講解和練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地掌握。

（2）學(xué)生：表示認同。

（3）老師：同時，我也將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，提高課堂參與度，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運用方向詞（如上、下、左、右、前、后等）以及距離概念來描述和識別生活中人和物的位置。他們能夠在實際情境中識別并描述簡單的空間關(guān)系，如物體之間的相對位置、路徑的遠近等。

2.技能提升：

學(xué)生在實踐活動中提高了觀察力和分析能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在描述位置關(guān)系時，能夠清晰地表達自己的想法，并傾聽他人的觀點。

3.能力培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了空間想象力和邏輯思維能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活場景相結(jié)合，提高了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。他們學(xué)會了如何通過觀察、比較、分析等方法來學(xué)習(xí)新知識。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的位置關(guān)系知識，如規(guī)劃出行路線、描述家庭結(jié)構(gòu)等。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

7.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)方向詞和距離概念在描述位置關(guān)系中的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動情況和學(xué)習(xí)成果。

3.強調(diào)位置關(guān)系在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和運用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題

（1）小明的家在學(xué)校的______方向，距離學(xué)校大約______米。

A.東，100

B.南，200

C.西，150

D.北，250

（2）小紅站在操場的______角，面向______。

A.西北，東

B.東南，北

C.西南，西

D.東北，南

2.完形填空

我站在教室的______，向前看是老師的辦公室，向______看是圖書館，向______看是操場。

3.判斷題

描述位置關(guān)系時，方向詞和距離概念不能同時使用。（）

4.簡答題

請簡述如何用數(shù)學(xué)語言描述你從家到學(xué)校的路線。

5.應(yīng)用題

小明從家出發(fā)，先向東走了200米，然后向北走了150米，最后到達學(xué)校。請描述小明從家到學(xué)校的路線，并計算他家到學(xué)校的總距離。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方向詞：上、下、左、右、前、后

-距離概念：遠近、距離

-位置關(guān)系描述方法

②重點詞匯：

-方向：指向某個目標(biāo)或物體的位置

-距離：兩個物體之間的空間長度

-描述：用語言表達人或物的位置

③重點句子：

-描述位置關(guān)系時，首先確定參照物。

-使用方向詞和距離概念來描述位置。

-通過觀察和比較，準(zhǔn)確描述位置關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)位置關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示方位和距離的概念，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對方向詞和距離概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在描述位置關(guān)系時，容易混淆方向詞的使用，或者對距離的把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生實踐應(yīng)用能力不足：盡管學(xué)生在課堂上能夠描述位置關(guān)系，但在實際生活中，他們往往難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決。

3.課堂互動不足：在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不高，課堂互動不夠充分，影響了教學(xué)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)：針對學(xué)生對方向詞和距離概念的理解問題，我將通過更多的例子和練習(xí)來鞏固這些基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠正確掌握。

2.設(shè)計更多實踐應(yīng)用活動：為了提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，我將設(shè)計更多與生活相關(guān)的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

3.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：為了增加課堂互動