第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受安塞腰鼓的豪放之美，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的欣賞水平。

2.增強學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)安塞腰鼓的歷史和文化內(nèi)涵，深化學(xué)生對中華民族文化的認識。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂討論和寫作中運用豐富的語言描述安塞腰鼓的精彩瞬間。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組合作研究，讓學(xué)生學(xué)會在團隊中分享觀點，共同解決問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《安塞腰鼓》的文學(xué)價值，包括其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的文化內(nèi)涵。

-掌握安塞腰鼓的歷史背景和藝術(shù)特色，能夠結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。

-學(xué)習(xí)作者劉成章運用比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結(jié)合的寫作技巧。

2.教學(xué)難點：

-深入理解安塞腰鼓所蘊含的陜北人民的精神風(fēng)貌，包括其豪邁、粗獷、熱情等特點。

-理解并分析文本中復(fù)雜的情感表達，如對傳統(tǒng)文化的熱愛、對民族精神的贊頌等。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對文本中的觀點進行合理評價和討論。

-通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將文本中的藝術(shù)手法和情感表達運用到自己的寫作中，提升寫作能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安塞腰鼓》課文教材，便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與安塞腰鼓相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹陜北文化和民俗的資料，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示圖片和視頻，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生直觀感受其豪放與激情，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^看后的感受。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課文，如《荷塘月色》、《沁園春·雪》等，讓學(xué)生回憶這些作品中的文化元素和藝術(shù)手法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《安塞腰鼓》的創(chuàng)作背景，介紹作者劉成章的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析文本的結(jié)構(gòu)，講解如何通過比喻、擬人等修辭手法和動靜結(jié)合的寫作技巧來表現(xiàn)安塞腰鼓的豪邁和陜北人民的性格。

-舉例說明：

-以文本中的具體段落為例，講解如何通過細膩的描寫和情感的抒發(fā)來表現(xiàn)安塞腰鼓的震撼力。

-分析文本中關(guān)于陜北人民生活的描寫，讓學(xué)生體會其生活的艱辛和樂觀向上的精神。

-互動探究：

-設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生討論安塞腰鼓所蘊含的文化內(nèi)涵和民族精神。

-分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，探討安塞腰鼓對現(xiàn)代社會的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)腰鼓的氣勢和陜北人民的性格。

-學(xué)生之間互相評價，提出修改意見。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的寫作，給予具體的指導(dǎo)和點評，強調(diào)寫作中的細節(jié)和情感表達。

-對學(xué)生的討論進行引導(dǎo)，確保討論深入且有序。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己對安塞腰鼓的理解和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點。

-介紹與安塞腰鼓相關(guān)的其他民間藝術(shù)，如陜北剪紙、信天游等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-提出思考題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，如：安塞腰鼓在現(xiàn)代社會中應(yīng)該如何傳承和發(fā)展？

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)安塞腰鼓所蘊含的文化價值和民族精神。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，我們得到了哪些啟示，如何將這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于安塞腰鼓的讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。六、知識點梳理1.安塞腰鼓的歷史背景與藝術(shù)特色

-安塞腰鼓的起源和發(fā)展歷程

-安塞腰鼓的地理分布和文化內(nèi)涵

-安塞腰鼓的音樂、舞蹈和表演形式

2.文學(xué)作品的閱讀與分析

-理解文學(xué)作品的主題思想

-分析文學(xué)作品的藝術(shù)手法和修辭技巧

-體會文學(xué)作品的語言風(fēng)格和情感表達

3.作者劉成章的生平與創(chuàng)作風(fēng)格

-劉成章的生平簡介

-劉成章的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就

-劉成章在《安塞腰鼓》中的創(chuàng)作特點

4.文本結(jié)構(gòu)分析

-文章的段落劃分和層次結(jié)構(gòu)

-文章的開頭、結(jié)尾和過渡部分的寫作技巧

-文章的敘述視角和敘述方式

5.比喻、擬人等修辭手法

-比喻手法的運用及其作用

-擬人手法的運用及其作用

-其他修辭手法的運用及其作用

6.動靜結(jié)合的寫作技巧

-動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的結(jié)合

-動態(tài)描寫中的節(jié)奏和韻律

-靜態(tài)描寫中的空間感和氛圍營造

7.安塞腰鼓所蘊含的文化內(nèi)涵和民族精神

-安塞腰鼓與陜北人民的生活和文化

-安塞腰鼓所體現(xiàn)的豪邁、粗獷、熱情等精神

-安塞腰鼓在當代社會的傳承與發(fā)展

8.文學(xué)作品與生活的聯(lián)系

-文學(xué)作品中的生活描寫和現(xiàn)實意義

-通過文學(xué)作品了解和感受不同地域的文化

-文學(xué)作品對個人成長和價值觀的影響

9.寫作技巧與創(chuàng)作靈感

-如何運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作

-如何在寫作中運用動靜結(jié)合的技巧

-如何從生活中汲取創(chuàng)作靈感

10.課堂討論與小組合作

-如何進行有效的課堂討論

-小組合作的學(xué)習(xí)方法和技巧

-如何在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢七、課堂1.課堂提問

-在講解過程中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對《安塞腰鼓》的理解程度，如詢問學(xué)生對文本中修辭手法的運用有何看法，或者對文本中人物形象的塑造有何評價。

-設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，如“你認為安塞腰鼓的精神在現(xiàn)代生活中有何意義？”

-對學(xué)生的回答進行即時反饋，表揚有深度和創(chuàng)意的回答，對回答不準確或錯誤的地方進行糾正和補充。

2.觀察與反饋

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠認真聽講、是否能夠主動提問等。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面的鼓勵和及時的反饋，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，私下給予個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察小組成員之間的互動和協(xié)作情況，評價學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作。

-評估學(xué)生的討論成果，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠合理運用所學(xué)知識。

4.課堂測試

-通過隨堂小測驗，快速評估學(xué)生對《安塞腰鼓》知識的掌握情況，包括對文本內(nèi)容的理解、對藝術(shù)手法的分析等。

-測試結(jié)束后，及時公布答案，并對學(xué)生的答案進行分析，指出普遍存在的問題。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括作文、讀書筆記等形式。

-評價作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、思想深度和語言表達，對學(xué)生的進步給予肯定，對不足之處提出建設(shè)性的意見。

6.學(xué)生活動反饋

-對于學(xué)生的課堂活動和課后作業(yè)，給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生在下一次課堂中繼續(xù)保持或改進。

-對于有特殊困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進行自我反思，總結(jié)課堂教學(xué)中成功的地方和需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.閱讀理解

-請結(jié)合《安塞腰鼓》的內(nèi)容，分析文中使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢和陜北人民的性格？請舉例說明。

-答案：《安塞腰鼓》中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“那腰鼓，就像一個巨大的火球，燃燒著，跳躍著，它的每一個動作都充滿了力量和激情。”這里的比喻將腰鼓比作火球，形象地展現(xiàn)了腰鼓的氣勢。

2.寫作練習(xí)

-請以“我眼中的安塞腰鼓”為題，寫一篇短文，描述你對安塞腰鼓的感受，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。

-答案：（示例）

我眼中的安塞腰鼓，就像一部生動的畫卷，描繪著陜北人民的豪邁與熱情。那激昂的鼓點，仿佛是陜北高原上空回蕩的號角，喚起了我對這片土地的無限向往。腰鼓手們身著鮮艷的服裝，隨著鼓點的節(jié)奏，盡情地舞動著，他們的眼神中充滿了對生活的熱愛和對未來的憧憬。

3.小組討論

-分組討論：安塞腰鼓在現(xiàn)代社會中如何傳承和發(fā)展？請?zhí)岢瞿愕挠^點和建議。

-答案：（示例）

我認為，安塞腰鼓的傳承和發(fā)展需要從以下幾個方面入手：

1.加強對安塞腰鼓的宣傳和推廣，讓更多的人了解和喜愛這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

2.鼓勵年輕人參與安塞腰鼓的學(xué)習(xí)和表演，培養(yǎng)新一代的傳承者。

3.將安塞腰鼓與現(xiàn)代音樂、舞蹈等藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出更多具有時代特色的安塞腰鼓作品。

4.詞語解釋

-解釋以下詞語在《安塞腰鼓》中的含義：“豪邁”、“粗獷”、“熱情”。

-答案：

-豪邁：形容氣魄大，膽量大，無所畏懼。

-粗獷：形容風(fēng)格、性格等粗野、豪放。

-熱情：形容情感熱烈，充滿激情。

5.創(chuàng)新應(yīng)用

-請嘗試將《安塞腰鼓》中的某個場景或人物形象改編成一個小故事，要求保持原文的