統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)口語交際《同讀一本書》精美課件

人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)同讀一本書素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語的興趣和認(rèn)同感。語言應(yīng)用：學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。思維能力：能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。審美創(chuàng)造：增強(qiáng)對(duì)漢語的興趣和認(rèn)同感。素養(yǎng)分析抓住主要信息，梳理思路，在引用內(nèi)容的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的真實(shí)想法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引用原文說明觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分辨他人的觀點(diǎn)是否正確、理由是否充分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記民風(fēng)民俗學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一情景激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于讀書的名言或名人故事？同學(xué)們，你們最近都讀了什么書？你最喜歡的是哪一本兒？說一說你的理由。

今天這節(jié)課我們讀書會(huì)就圍繞《魯濱遜漂流記》這本書來談一談你的讀書感受?？梢試@以下幾個(gè)話題展開小組討論這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書？或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？大家討論時(shí)應(yīng)該注意1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例

子說明自己的觀點(diǎn)。3.勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4.認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言。這本書講了一個(gè)什么樣的故事？

講述了主人公魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？

《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。只要我們像魯濱遜一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢?又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢?讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書?或是想到了生活中的哪些人？《魯濱遜漂流記》這本書，讓我聯(lián)想到了《格蘭特船長的兒女》這本書，講述了游船“鄧肯號(hào)”的船主格里那凡爵士在一次偶然當(dāng)中，得到了兩年前遇險(xiǎn)失蹤的蘇格蘭航海家格蘭特船長的線索。為了搭救落難的格蘭特船長，格里那凡爵士自行組織旅行隊(duì)，帶著格蘭特船長的兒女，一起踏上了尋找格蘭特船長的旅程。故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？

請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象力，可以全新改編小說，也可以寫后續(xù)發(fā)生的故事，請(qǐng)大家課后完成。交流要求1.先確定自己所要交流的內(nèi)容，梳理思路。

交流之前，想一想準(zhǔn)備談?wù)撃膫€(gè)話題，比如：這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？閱讀中你想到了哪些類似的書，或是想到了生活中的哪些人？你怎么看待故事的結(jié)局？然后借助批注梳理思路，先說什么，再說什么。交流要求2.有條理的表達(dá)觀點(diǎn)，舉例論述。表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)時(shí)，要聲音響亮，要用書中的例子，或者引用原文，來說明自己的觀點(diǎn)，要表達(dá)自己的真實(shí)想法，即使自己的想法與大多數(shù)人不一樣。交流要求3.認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，總結(jié)收獲。

認(rèn)真聽別人發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法，要想想他們的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。交流之后，還要總結(jié)一下收獲，特別是自己是否有什么新的想法。交流要求

交流時(shí)，首先要明確談?wù)摰木唧w內(nèi)容，梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，比如為什么喜歡這個(gè)人物，要從書中找出具體的例子證明自己的觀點(diǎn)。技法點(diǎn)撥1.選定一本書。

可以是課文中出現(xiàn)過的書，比如我們前面學(xué)過的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，也可以是自己課外閱讀過的書，小說、散文、寓言故事都可以。技法點(diǎn)撥2.說清你閱讀的收獲。

交流的過程中要具體講清楚你通過閱讀這本書得到了什么收獲，比如對(duì)書中某一人物印象深刻，從他身上學(xué)到了某些品質(zhì)；故事很有趣，很有教育意義；語言很優(yōu)美等等。技法點(diǎn)撥3.認(rèn)真傾聽大家的分享。

在與同學(xué)交流時(shí)，一邊要認(rèn)真聽，一邊想一想誰說得最有吸引力。不要打斷他們的發(fā)言，耐心聽別人把話說完。先小組后班級(jí)，最后總結(jié)一下大家的閱讀收獲，說一說誰的分享最有吸引力。3.認(rèn)真傾聽大家的分享。

在與同學(xué)交流時(shí)，一邊要認(rèn)真聽，一邊想一想誰說得最有吸引力。不要打斷他們的發(fā)言，耐心聽別人把話說完。先小組后班級(jí)，最后總結(jié)一下大家的閱讀收獲，說一說誰的分享最有吸引力。適合小學(xué)生閱讀的十大世界名著簡(jiǎn)愛呼嘯山莊傲慢與偏見名利場(chǎng)魯濱遜漂流記飄愛的教育高老頭湯姆索亞歷險(xiǎn)記巴黎圣母院列寧說：書籍是巨大的力量。伏爾泰說：當(dāng)我們讀第一遍好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找

到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，

仿佛又和老朋友重逢。海倫·凱勒說：一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地

方，駛向生活的廣闊無限的海洋。

讀完《魯濱遜漂流記》，我覺得魯濱遜是個(gè)很了不起的人，他動(dòng)手能力強(qiáng)，聰明又有遠(yuǎn)見，一個(gè)人在荒島上也能生活得很好。他還能自己做大麥餅、燒陶器等等。

我更喜歡星期五，星期五是個(gè)很忠心、很能干的人，思想很單純，覺得魯濱遜救了他，他就要報(bào)答魯濱遜。而魯濱遜為了讓星期五對(duì)他懷有恐懼，故意不讓星期五知道槍支的用法。

我喜歡魯濱遜，也喜歡星期五，但是我認(rèn)為魯濱遜只是一開始對(duì)星期五有戒心，畢竟星期五是吃人的野人。后來魯濱遜教化了星期五后，不僅完全信任星期五，還教星期五寫字說話呢！他還救了星期五的父親。

這本書很像我以前看過的電影，講的也是一個(gè)人流落到荒島上，自己在荒島上生存，沒有朋友可以交流，就找到一個(gè)廢舊的排球當(dāng)自己的朋友，跟他說話，緩解自己的孤寂生活。我想魯濱遜救下星期五也是為了減輕心中的苦悶。閱讀名著時(shí)，我們有哪些好的方法，可以幫助我們理解小說呢？

在閱讀時(shí)，我們可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感悟。

看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。閱讀名著時(shí)，我們有哪些好的方法，可以幫助我們理解小說呢？

如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。

讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。

這一單元，我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，了解了故事的梗概，課下同學(xué)們可以仔細(xì)閱讀小說。它是一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何從落難的水手變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段英雄傳奇。1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)選定要分享的書本說清分享的理由傾聽大家的閱讀收獲注意使用禮貌用語總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.實(shí)踐：試著和父母同看一本書，并記錄各自的觀點(diǎn)，整理發(fā)言。1.分享：選擇本單元一本名著中的人物寫讀后感。課后作業(yè)課程結(jié)束口語交際同讀一本書古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！备郀柣f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”今天就讓我們同讀一本書，各敘一段“情”，因?yàn)橐磺€(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，所以面對(duì)同一本書，一定是仁者見仁，智者見智。一、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候，老師已推薦大家準(zhǔn)備了幾本必讀書。今天，我們共同學(xué)習(xí)的一本書是有部分選入課本的《騎鵝旅行記》，請(qǐng)大家圍繞這本書談?wù)勛x書的心得，分享讀書的故事。二、明確交際要求（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事？（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象深刻？為什么？（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？1.閱讀“口語交際”提示，明確交際要求：（1）每小組至少要交流兩個(gè)方面的內(nèi)容。（2）引用原文說明觀點(diǎn)，會(huì)使觀點(diǎn)更有說服力。（3）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。2.交流提示三、組內(nèi)交流，互動(dòng)評(píng)議。1.這本書講了一個(gè)什么樣的故事？

《騎鵝旅行記》講了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『桑屝【`用魔法變成了一個(gè)小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長途旅行。

通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。（1）尼爾斯一開始是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩（見書中第一章），但自從他變小跟著大公鵝去旅行后，慢慢變成了一個(gè)機(jī)智勇敢的人。當(dāng)朋友遇難時(shí)，他會(huì)冷靜下來思考，等待時(shí)機(jī)去解救。2.你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？（2）小狐仙看起來有點(diǎn)壞，其實(shí)它的心很善良。它把尼爾斯變成小人，讓他與大雁們旅行后，改變了尼爾斯。（3）斯密爾是一只狡猾、狠毒、心胸狹隘、詭計(jì)多端的狐貍。他因偷襲大雁群受到大雁們的捉弄而記恨在心，一次次地進(jìn)行報(bào)復(fù)都未成功，還被尼爾斯用狗鏈子栓了起來。后來被關(guān)到鐵籠中，因得到善良的尼爾斯的幫助而重獲自由。（4）阿卡是一只老練的大雁，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，在雁群中有著巨大的影響力。3.讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？4.評(píng)議：（1）是否引用了原文；（2）他的看法是否有道理；（3）表述是否清晰；（4）聲音是否明亮；（5）儀態(tài)是否端正。