統(tǒng)編版小學語文六年級下冊第17課《他們那時候多有趣啊》精美課件

人教部編版六年級語文下冊他們那時候多有趣啊素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。把握科幻小說的主旨，懂得珍惜今天讀?紙質書的幸福時光。語言應用：講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內容。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學，發(fā)揮自己的想象，想象未來的學習生活還有可能是什么樣的。??素養(yǎng)分析快速閱讀課文，圍繞人物對話把握故事情節(jié)，了解未來世界的上學方式。學習重點發(fā)揮想象，大膽設想未來的學習生活方式。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的?！蛘归_想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個問號之后表里的生物他們那時候多有趣啊學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一話題激趣導入新課話題激趣大膽想象一下，我們未來的學習生活會是怎樣的呢？小組交流交流分享體裁：科幻小說

全稱科學幻想小說，是一種起源于近代西方的文學體裁。在尊重科學結論的基礎上，進行合理設想而創(chuàng)作出的作品。閱讀預設：揭示課題他們那時候多有趣啊“他們”指_________。1“那時候”是_______。2一百年以后的學習生活還有哪些方式的聯(lián)想______。3用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神、文化生活和科學技術遠景，內容交織于科學事實和預見、想象之間?？苹檬澜珙A測：課文的內容。學習任務二檢查預習整體感知艾薩克·阿西莫夫（美國）走近作者

當代美國最著名的科普作家、科幻小說家、世界頂尖級科幻小說作家。他也是位文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。人物簡介：

曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。文學成就：

《機器人系列》《銀河帝國三部曲》等。代表作品：預習檢查默讀課文，本文的主人公處于________（時間點）。文中集中寫了______次人物對話。找出2155年生活的關鍵詞：___________________幾百年前生活的關鍵詞：_____________________你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜韄_____________1234瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。因為他正在全神貫注地看書。近義專心致志瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。新詞解疑強調突出的事例（有更進一層的意思）。貫注：集中投入。形容精神高度集中。輕視；看不起。反義心不在焉托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書?，旂骱屯忻子懻撘郧暗纳蠈W方式。瑪琪想象以前的學校的情形。1-78-2526-30探討結構批注：試著在文中找到對應內容的段落。段落內容感知內容批注：試著在文中找到相關語句。課文記敘了托米和瑪琪圍繞一本紙質書展開的對話，對未來世界的上學方式與今天的上學方式進行了對比描述。關鍵詞：上學方式未來世界現(xiàn)在的生活學習任務三對話理解互動探究用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。再大膽想象一下，未來的學習生活還有可能是什么樣的？導讀提示未來的學校應該是怎樣的？形式拓展內容那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”開頭引入批注：自讀課文，找出小說四要素。時間地點人物事件兩次對話瑪琪托米第一次：瑪琪與托米討論書。挖掘主題對話閱讀內容人物第二次：他們討論過去的上學方式。課題理解并在文中批注：“多有趣”體現(xiàn)在……思考討論01學習地點02教學者03教學進度04教材呈現(xiàn)方式在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同？學校集中學習家里上課真人老師機器人老師同班教學進度統(tǒng)一個人學習進度不同紙質書電子書對比描述學習地點教學者教學進度教材呈現(xiàn)方式今天未來100多年后的學習生活還有可能是怎樣的？發(fā)揮想象VR科技觸屏科技機器智能學習任務四師生歸納課堂小結回想一百年前的“那時候”。未來人的生活。題目解析他們那時候多有趣啊雙重含義①作者的想象：②瑪琪所在的2155年：內容提示地點人物事件時間2155年托米家托米瑪琪瑪琪和托米通過一本幾百年前的書，了解幾百年前的學生在學校上課的情形。交流：閱讀收獲。賞析寫法集中寫人物對話的作用：分角色朗讀，發(fā)散思維。形式新穎構思巧妙印象深刻學習任務五隨堂小測鞏固基礎1她的姿態(tài)就像一只（）的天鵝。2（）使人退步，謙虛使人進步。3瑪琪臉上露出（）不屑的神情。4那叛徒貪生怕死，真讓人（）。高傲驕傲鄙夷厭惡一、辨析詞語并填空。高傲驕傲鄙夷厭惡學校集中學習家里上課真人老師機器人老師同班教學進度統(tǒng)一個人學習進度不同紙質書電子書學校集中學習真人老師同班教學進度統(tǒng)一紙質書家里上課機器人老師個人學習進度不同電子書二、按照課文內容歸類。今天未來自主交流話題，探討未來學習、生活的方式。三、話題演說?？偨Y評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結科幻小說暢想對比他們那時候多有趣啊01學習地點02教學者03教學進度04教材呈現(xiàn)方式日新月異翻天覆地今天學習未來學習課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.延伸：閱讀中國的科幻小說或看電影。1.構思：簡單描述你心中未來的學習生活。課后作業(yè)課程結束17*他們那時候多有趣啊作者：艾薩克·阿西莫夫談話導入今天你們是怎么來上學的？導師：何某某了解作者

艾薩克·阿西莫夫（1920年1月2日－1992年4月6日），美國著名科幻小說家、科普作家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學、社會科學和文學藝術等許多領域，與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭，同時還與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。

其作品中以《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。小行星5020、《阿西莫夫科幻小說》雜志和兩項阿西莫夫獎都是以他的名字命名。他提出的“機器人學三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學的基石”。皺皺巴巴鄙夷不屑全神貫注憎惡

測驗裝置高傲屏幕

詞語過關zēngwùpíngmùbǐyí自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文課文主要寫了幾個人？他們是怎樣上學的？01瑪琪喜歡上學嗎？如果瑪琪穿越到現(xiàn)在的社會，她會喜歡上學嗎？你從哪里看出來的？02你覺得未來的“機器學?！焙臀覀儸F(xiàn)在的學校有哪些相同點或不同點？03自由探究用自己的話講講課文的主要內容。2155年5月17日，瑪琪和托米探討發(fā)現(xiàn)的一本幾百年前的紙質書，翻看后憧憬幾百年前孩子讀書不同于現(xiàn)在的情況。整體感知

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”品讀感悟讀一讀，說說你從中體會到了什么？故事發(fā)生的時間倒敘科幻故事文中托米在頂樓上找到一本舊書，為什么稱它為“真正的書”？01合作探究

因為這和他們平時接觸的書不一樣，是印在紙上的，字全部靜止不動，瑪琪所看的書通常是在熒光屏上看到的。根據(jù)課文內容，說說瑪琪討厭學校的原因是什么。02

（1）上課面對的永遠是機器人老師，沒有情感交流；（2）那個機器老師一次又一次地給她做測驗；（3）機器老師的程序常常失靈?，旂鳡敔?shù)臓敔斈且淮耸窃鯓由蠈W的？03

（1）他們的老師是真人；（2）他們在學校里上學，同齡的孩子一起上課，學習相同的課程；（3）他們在學校一起玩耍，又鬧又笑，還可以互相幫助、互相討論問題。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學校？學校有什么好寫的？我討厭學校。”瑪琪一向討厭學校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭，把教學視察員找了來。視察員把機器老師調好了以后，拍拍她的腦袋，笑著對她的媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經適合十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠令人滿意了?！闭f著，他又拍了拍瑪琪的腦袋?，旂魇麡O了，她本來希望他把這個機器老師拿走……所以她對托米說：“怎么會有人寫學校呢？”讀一讀，說說第8至11自然段的寫作順序？插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。中心事件：瑪琪和托米探討發(fā)現(xiàn)的紙質書。插入事件：視察員調整機器老師的程序。

瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣??！讀一讀，說說你從中體會到了什么。

讓我明白當下課堂學習是多么有趣，我們應該珍惜眼前美好的學習時光，珍惜同學友誼，尊重老師的辛勤付出。照應題目瑪琪的學校和我們現(xiàn)在的學校相比有什么不同？01深入探究（1）我們現(xiàn)在的學校設在專門的地方，而瑪琪是在家里上學；（2）我們現(xiàn)在的學校有真正的老師、同學，瑪琪只有機器老師；（3）我們現(xiàn)在的學校使用的是紙質書，瑪琪看的是電子書.你更喜歡哪種學校？

雖然我們現(xiàn)在的學校也有需要改進的地方，但相對而言我更喜歡現(xiàn)在的學校，因為它更加人性化，更富有人情味。針對文中的兩種學校，請你提出一個問題，引起大家對改進教育方式的思考。02

現(xiàn)在的學校氣氛活躍，書聲瑯瑯，同學之間共同學習，相互促進。因為存在個體差異，每個學生接受知識的程度各有不同，教師怎樣做到因人而異，因材施教，使每個學生都能得到最大化的發(fā)展呢？

“機器學校”實現(xiàn)了教學的現(xiàn)代化，足不出戶即可接受個性化的一對一教育，但如何避免孩子的厭學情緒和孤獨心理呢？

展開你的想象，說說你認為人類理想的學校應該是怎樣的。通過這篇科幻小說，作者想告訴我們什么呢？

小說通過寫瑪琪對自己的學習生活和“學校”的極度憎惡，流露出內心的孤獨這件事，反思人類教育中的一些不良傾向：過分依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康，流露出作者對科技發(fā)展帶