小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練措施

小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練措施隨著素質(zhì)教育的深入，注重學(xué)生全面發(fā)展，音樂是學(xué)生美育教育的重要方式。借助音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生人格的健全。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，節(jié)奏是其學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行音樂旋律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂學(xué)習(xí)的過程中節(jié)奏具有不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。本文對小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的策略進(jìn)行探究，促進(jìn)音樂教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;有效策略在音樂學(xué)習(xí)的過程中，節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏是音樂的重要構(gòu)成因素，對音樂的學(xué)習(xí)具有重要意義。在小學(xué)階段對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生美育教育的開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，促使學(xué)生對音樂進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，節(jié)奏的訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生音樂的有效學(xué)習(xí)，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)的過程中，采取有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練。1開展有效課堂游戲，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練小學(xué)階段的學(xué)生由于心理和生理因素的影響，具有其相應(yīng)的特點(diǎn)，對外界事物充滿好奇，同時(shí)好動(dòng)、愛玩，并且對于事物的認(rèn)識大多數(shù)通過體驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知。小學(xué)生由于年齡和思想不夠成熟，在進(jìn)行教學(xué)中需要對其身心特點(diǎn)進(jìn)行考慮。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，需要對學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行考慮，采取有效的教學(xué)方式，促使學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，促使學(xué)生感受音樂的律動(dòng)。例如，在人教版小學(xué)音樂一年級上冊“大鼓和小鼓”的教學(xué)中，開展相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的了解，并且在節(jié)奏訓(xùn)練中，開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生對節(jié)奏進(jìn)行掌握。在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過拍手和跺腳進(jìn)行節(jié)奏的掌握。通過這樣的游戲方式開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促使學(xué)生對自身中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行了解，并且及時(shí)的改正，促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練效果的提高。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生開展相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，促使學(xué)生樂感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生音樂水平和素養(yǎng)的提高。2創(chuàng)設(shè)生活情景，開展節(jié)奏訓(xùn)練音樂是一門藝術(shù)，來源于生活，是生活的生活。因此，在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生在生活中進(jìn)行音樂的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生以生活中的現(xiàn)象、情景以及聲音進(jìn)行音樂元素的啟發(fā)，促使節(jié)奏和生活進(jìn)行有效的融合，開展相應(yīng)的教學(xué)，促使學(xué)生對節(jié)奏進(jìn)行形象的理解和掌握。在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活，進(jìn)行生活場景的模仿和創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在輕松越快的氛圍中進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。促使生活和節(jié)奏訓(xùn)練的融合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教學(xué)更加的直觀，有利于學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，促使學(xué)生對節(jié)奏更加深刻的理解。例如，在音符相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對音符進(jìn)行形象的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。如，四分音符像小鴨子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”；二分音符像大鐘的聲音，“鐺—、鐺—”；八分音符像鬧鐘的聲音，“嘀嗒、嘀嗒”；十六分音符的聲音像機(jī)槍掃射的聲音“噠噠噠噠、噠噠噠噠”等等。在教學(xué)開展的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，對節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)對相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對生活中的聲音進(jìn)行發(fā)掘，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其長短和律動(dòng)的禪意，促使學(xué)生能夠使用相應(yīng)的象聲詞進(jìn)行表達(dá)，促使學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的有效開展。3促使樂器的有效利用，開展節(jié)奏訓(xùn)練在音樂課程教學(xué)的過程中，和樂器是密不可分的。在學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，需要對樂器進(jìn)行有效的利用，促使學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練效果的提高。在借助樂器開展節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，首先，需要學(xué)生對樂器進(jìn)行了解，對不同樂器的音色和特性進(jìn)行了解，并且對其使用的方式進(jìn)行掌握。在課堂教學(xué)開展的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和實(shí)際進(jìn)行樂器的選擇，老師即興打出相應(yīng)的節(jié)奏，促使學(xué)生利用手中的樂器進(jìn)行演奏。例如，在人教版小學(xué)音樂“堂鼓、小鈸和木魚”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)相應(yīng)的樂器，為學(xué)生提供更多樣的樂器，促使學(xué)生對相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的水杯、三角鐵等進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過這樣的方式進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生對音樂的節(jié)奏進(jìn)行掌握，促使學(xué)生音樂水平的提高。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，借助樂器加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠全身心開展音樂學(xué)習(xí)，促使節(jié)奏訓(xùn)練效果的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4結(jié)語在小學(xué)教學(xué)中，開展音樂教學(xué)能夠促使美育教育的開展。音樂教學(xué)中需要加強(qiáng)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際情況進(jìn)行了解，并且對其身心特點(diǎn)進(jìn)行掌握，促進(jìn)教學(xué)方式的調(diào)整和優(yōu)化。在對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過