【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-3.2 立體圖形的拼搭（導(dǎo)學(xué)案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案3.2立體圖形的拼搭【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和立體圖形拼組。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在前面。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握知識(shí)。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體圖形的拼組?！舅仞B(yǎng)分析】通過(guò)搭一搭的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念、判斷能力及想象能力。了解立體圖形在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生通過(guò)拼搭的實(shí)踐活動(dòng)，從而體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。2.在拼搭的活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步感知立體圖形之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠利用各種立體圖形的特征進(jìn)行搭一搭。【課前預(yù)習(xí)】自學(xué)教材P76的內(nèi)容，用多色筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；使用導(dǎo)學(xué)單獨(dú)立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測(cè)部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。1.你能說(shuō)出它們的名字和特點(diǎn)嗎？第一個(gè)是（），（）的，有（）個(gè)平平的面，面有大有小。第二個(gè)是（），（）的，有（）個(gè)平平的面，每個(gè)面大小相同。第三個(gè)是（），（）的，上下（）粗細(xì)，兩端是（）的，（）的面。最后一個(gè)是（），（）的。（）和（）只能推動(dòng)，（）和（）可以滾動(dòng)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.拼搭比賽，所有的積木都要用上，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。請(qǐng)畫(huà)出你拼搭完成的圖形。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得怎樣才能搭得又高又穩(wěn)？小結(jié)：（1）長(zhǎng)方體和正方體比較穩(wěn)定，盡量放在下面，長(zhǎng)方體可以立起來(lái)。（2）橫放的圓柱易滾動(dòng)，應(yīng)豎放。（3）球易滾動(dòng)，盡量放在上面。2.用相同的立體圖形拼搭（1）用正方體拼一拼用2個(gè)正方體搭一搭，看看你能拼成什么樣子?用三個(gè)呢？（試著畫(huà)一畫(huà)）至少要用（）個(gè)相同的小正方體，才能拼成一個(gè)大正方體。（2）用長(zhǎng)方體拼一拼（3）用圓柱和球拼一拼【課后測(cè)試】3.用4個(gè)相同的