2024年新滬科版物理8年級上冊全冊課件

新滬科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材

PPT緒論打開物理世界的大門滬科版·八年級物理上冊

PPT人的天職在于勇敢探索真理?！绨啄嶙哌M(jìn)神奇

PPT茫茫星空遼闊大地高聳雪峰澎湃江河從茫茫星空到遼闊大地，從高聳雪峰到澎湃江河，神奇無處不在。你思考過為什么嗎?在自然中……

PPT浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來、到哪里去？我們生活的地球在宇宙什么地方？哈雷彗星何時再來？

PPT太陽系有八大行星，分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，地球處在第三軌道上。太陽系宇宙是廣袤空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。宇宙起源是一個極其復(fù)雜的問題?，F(xiàn)代天文觀測證明它處于不斷的運(yùn)動和發(fā)展中。千百年來，科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。許多科學(xué)家認(rèn)為，宇宙是由大約140億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。銀河系直徑約為十萬光年，太陽系并不是處在銀河的中心，而是在靠近邊緣的位置。

PPT中國民間將彗星叫作“掃帚星”。世界公認(rèn)中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子?兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來命名為“哈雷”的彗星。哈雷彗星“哈雷”彗星是根據(jù)埃德蒙?哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對“哈雷”彗星出現(xiàn)時間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗：1759年、1835年、1910年哈雷彗星如期出現(xiàn)。

PPT“天公”發(fā)怒時，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，它們?nèi)绾萎a(chǎn)生，又為何消失？

PPT大自然為什么有五顏六色，為何如此絢麗多彩，令人驚嘆？太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成，不透明物體的顏色由它能反射的光決定，透明物體的顏色由它能透光的光決定。

PPT流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會奔騰咆哮、沖垮河堤?

PPT靜靜雪山，高聳巍峨，為何一個噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?造成雪崩的原因主要是山坡積雪太厚。積雪經(jīng)陽光照射以后，表層雪溶化，雪水滲入積雪和山坡之間，從而使積雪與地面的摩擦力減小；與此同時，積雪層在重力作用下，開始向下滑動。積雪大量滑動造成雪崩。此外，地震運(yùn)行踩裂雪面也會導(dǎo)致積雪下滑造成雪崩。

PPT你還知道哪些神奇的自然現(xiàn)象？說出你對這些現(xiàn)象的感受，并嘗試作出解釋或提出一些問題。交流討論

PPT在生活中……為什么不易倒出飲料？你能想辦法讓飲料流出來嗎？鉆一個小孔倒飲料開兩個小孔是為了平衡瓶內(nèi)外大氣壓，當(dāng)只開一個小孔時，外面的大氣壓進(jìn)不到瓶內(nèi)，瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，飲料無法流出。

PPT將鉛筆斜插入水中，筆桿似乎被水“折斷”了。你觀察過這種現(xiàn)象嗎？知道這是為什么嗎？光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，由于光的折射現(xiàn)象，光的傳播方向、傳播速度都發(fā)生了改變。光的傳播路線彎折了，這就是為什么鉛筆看起來像是斷了。

PPT

世界上大部分電能是依靠火力、水力、風(fēng)力、核能等能源推動發(fā)電機(jī)發(fā)電產(chǎn)生的，產(chǎn)生的電能從發(fā)電廠輸送到千家萬戶，便可以用來照明。夜幕降臨，為何合上電閘便能帶來萬家燈火，延續(xù)光明？

PPT撐竿跳高，激動人心。為什么撐竿跳高運(yùn)動員借助一根細(xì)長的撐竿，便能躍過高高的橫竿?

運(yùn)動員先助跑一段距離，積蓄一定的動能，在借助撐桿把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，撐桿再將彈性勢能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的重力勢能，讓運(yùn)動員能躍過橫桿。

PPT我從事科學(xué)研究的動機(jī)，來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望,而不是別的什么目的。——愛因斯坦探索之路

PPT納西族東巴象形文字曬干：含太陽光致使地表水分蒸發(fā)的科學(xué)思索夾：含杠桿原理劈：包含著壓強(qiáng)的物理知識越：蘊(yùn)涵了物體運(yùn)動的知識煮：蘊(yùn)涵了水從液態(tài)變化到氣態(tài)的物理知識

PPT古人通過對日月星辰及周圍事物的觀察，設(shè)想宇宙的模樣。中國古代三大宇宙觀——蓋天說、渾天說、宣夜說，都體現(xiàn)了我國古人對于宇宙萬物的不懈探索。

PPT出現(xiàn)在世界不同地方的石頭陣神秘莫測。有研究認(rèn)為，其功能之一是幫助古人觀察天象。

PPT日心說經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)，望遠(yuǎn)鏡運(yùn)動定律相對論哥白尼伽利略牛頓愛因斯坦普朗克、玻爾等量子力學(xué)物理學(xué)的進(jìn)步之階……

PPT如果說我比別人看得更遠(yuǎn)的話,那是因為我站在巨人的肩膀上?！ｎD站在巨人的肩膀上

PPT知識園地——碩果累累物理化學(xué)生物學(xué)天文學(xué)材料能源信息環(huán)境

PPT人類不僅實現(xiàn)了飛翔之夢，還登上了月球，邀游太空，繼續(xù)探索浩瀚宇宙的秘密。航天技術(shù)

PPT通過顯微鏡，人類能逐漸深入看清構(gòu)成物質(zhì)的不同粒子。顯微技術(shù)

PPT激光技術(shù)被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、能源等領(lǐng)域，而且也逐漸應(yīng)用于日常生活，給人們帶來方便。

PPT信息技術(shù)集成了成千上萬個電子元件的芯片

PPT超導(dǎo)技術(shù)我國研制的磁浮列車速度高達(dá)600km/h.

PPT交流問題證據(jù)解釋交流與合作提出問題分析與論證設(shè)計實驗與制定計劃科學(xué)探究——其樂無窮評估猜想與假設(shè)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：

PPT科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(yáng)科學(xué)家成功的訣竅在哪里?實事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、勇于質(zhì)疑、敢于堅持真理。孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍。善于合作與交流，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點(diǎn)。

PPT新的發(fā)展帶來新的問題,新的問題必將激發(fā)新的探索,新的探索必將推動物理學(xué)進(jìn)入新的時代。打開物理世界的大門,同學(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人們留下的知識、方法及精神等無盡的財富。站在巨人的肩膀上，同學(xué)們將成為新時代的“巨人”!

PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT第一節(jié)

動與靜第一章

運(yùn)動的世界

PPT能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式，知道機(jī)械運(yùn)動，能選擇合適的參照物描述物體的運(yùn)動。本節(jié)要點(diǎn)

PPT日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙萬物每時每刻都在運(yùn)動。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動的世界里。什么是運(yùn)動？怎么描述運(yùn)動？本節(jié)我們學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動及其相對性。

PPT運(yùn)動的描述知識點(diǎn)一課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課我們生活在運(yùn)動的世界里面。從這個角度講運(yùn)動是絕對的，找不到不動的物體。那我們?nèi)粘Ｕf的運(yùn)動和靜止又是什么？

PPT飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人用語言的韻律和意境描寫運(yùn)動

PPT音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動詩人用語言的韻律和意境描寫運(yùn)動

PPT畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動從畫家視角描述的浩瀚神秘、驚心動魄的星空運(yùn)動。音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動詩人用語言的韻律和意境描寫運(yùn)動

PPT畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動詩人用語言的韻律和意境描寫運(yùn)動科學(xué)家是怎樣描述和研究運(yùn)動的呢？特定的概念數(shù)學(xué)工具實驗方法

PPT在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動，簡稱為運(yùn)動。定義：機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動是最簡單的一種運(yùn)動形式，是學(xué)習(xí)其他運(yùn)動的基礎(chǔ)。

PPT熱運(yùn)動電磁運(yùn)動生物運(yùn)動

PPT下列現(xiàn)象不屬于機(jī)械運(yùn)動的是（

）A.汽車過后塵土飛揚(yáng)B.煮飯時米粒上下翻滾C.鮮花盛開D.蘋果從樹上落下C<針對訓(xùn)練>

PPT車內(nèi)的人覺得車內(nèi)的人動了沒有？參照物知識點(diǎn)二車外的人覺得車內(nèi)的人動了沒有？動了沒動當(dāng)高鐵行進(jìn)時：想一想:怎樣判斷物體是運(yùn)動還是靜止的？

PPT被研究的物體標(biāo)準(zhǔn)物體位置是否改變運(yùn)動或靜止乘客地面改變運(yùn)動乘客司機(jī)、汽車沒改變靜止為什么對物體的判斷上會出現(xiàn)這樣的不同？被研究的物體相對于標(biāo)準(zhǔn)物體的位置發(fā)生改變，則稱這個物體是運(yùn)動的；反之，則稱這個物體是靜止的。參照物選擇的參照物不同，結(jié)論可能不一樣

PPT參照物的選擇原則：（1）任意性。（2）選取參照物時，不能選取運(yùn)動物體自身為參照物。（3）研究地面上的物體運(yùn)動時，為了方便，通常選地面或相對于地面靜止的物體做參照物。

PPT①

汽車在公路上行駛。②

月亮升起來了。③

月亮在云層里穿行。被研究的物體汽車地面在行駛月亮地球升起來了月亮云層在穿行參照物位置發(fā)生變化<針對訓(xùn)練>

PPT判斷物體的動與靜，一般采用如下四步來分析：一定確定被研究的物體二選選擇一個參照物三分析分析被研究的物體相對于參照物有沒有距離或方位的變化四判斷相對于所選的參照物沒有位置的改變，則物體是靜止的；若位置發(fā)生變化，則物體就是運(yùn)動的

PPT在描述同一物體的運(yùn)動情況時，所選擇的參照物不同，得出的物體的運(yùn)動情況可能不同。選擇地面為參照物，坦克和人都是運(yùn)動的；選擇周圍的個體為參照物，坦克和人又是靜止的。運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的運(yùn)動和靜止的相對性運(yùn)動與靜止的相對性知識點(diǎn)三

PPT選擇地面為參照物，乘客是運(yùn)動的。選擇其所在電梯的轎廂為參照物，乘客是靜止的。

PPT運(yùn)動與靜止的相對性在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

PPT1．中國設(shè)計制造的高速列車，其平穩(wěn)性處于國際領(lǐng)先水平。在列車近似勻速直線運(yùn)行時，乘客將硬幣豎立在車廂的窗臺上，發(fā)現(xiàn)硬幣能長時間保持靜止，他選擇的參照物可能是（

）A.

站臺 B.鐵軌C.

車廂的窗臺

D.

路邊的樹木課堂教學(xué)展示隨堂演練C

PPT2．2022年11月30日，神舟十五號載人飛船與中國空間站成功交會對接。如圖是兩者交會對接的示意圖，飛船先向空間站緩慢靠近，當(dāng)兩者的對接口靠攏時再完成對接合攏操作，飛船停靠在空間站。請判斷下列說法是否正確，并說明理由。

PPT（1）飛船向空間站靠近時，飛船相對于空間站是運(yùn)動的；（2）飛船向空間站靠近時，飛船相對于地球是靜止的；（3）飛船?？吭诳臻g站后，飛船相對于空間站是靜止的；（4）飛船停靠在空間站后，飛船相對于地球是運(yùn)動的。正確錯誤正確正確

PPT教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞3．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這是唐代詩人李白《早發(fā)白帝城》中的詩句，圖中描繪了詩中描寫的意境。從物理學(xué)的角度看，若以高山為參照物，舟中人是__________的；若以小舟為參照物，舟中人是__________的。運(yùn)動靜止

PPT4．裝載著衛(wèi)星的火箭騰空而起時，以地面為參照物，火箭是__________的；以火箭為參照物，衛(wèi)星是__________的。運(yùn)動靜止

PPT5．小明在窗前做作業(yè)，抬頭看見小狗花花正蹲在樹下；不一會兒，小明再向窗外望去，發(fā)現(xiàn)花花已蹲在墻邊。小明笑了笑，說：“花花總愛動!”小明兩次看見的都是不動(靜止)的花花，卻說花花總愛動。這是為什么呢？以地面為參照物，雖然小明看見的時候，花花沒有動，但是前后兩次，花花的位置發(fā)生了改變。

PPT6*．查閱資料，舉例說明不同學(xué)科對運(yùn)動世界的描述，結(jié)合不同學(xué)科的視角寫一篇心得體會。

PPT在商場里，媽媽和小東乘自動扶梯下樓。小東說:“媽媽，我們跑下去吧!”媽媽說:“危險!拉著媽媽的手，站著不要動?！彼麄兙瓦@樣“站著不動”，從二樓到了一樓。請根據(jù)上面的情境，與同學(xué)討論小東和媽媽究竟是在“運(yùn)動”還是處于“靜止”狀態(tài)，并說明理由。課后反饋總結(jié)物理聊吧

PPT在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動，簡稱為運(yùn)動。參照物研究對象課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)一個物體相對于參照物的位置發(fā)生改變，則稱這個物體是運(yùn)動的；一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的。“運(yùn)動”與“靜止”是相對的

PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT第二節(jié)

快與慢滬科版·八年級上冊

PPT能用速度描述物體運(yùn)動的快慢，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算，知道一些運(yùn)動的大致速度。本節(jié)要點(diǎn)

PPT比較運(yùn)動的快與慢知識點(diǎn)一課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課思考：生活中人們怎樣比較運(yùn)動的快與慢？經(jīng)過一段相同的路程，看誰用時少。在相同的時間段，看誰經(jīng)過的路程長。時間用時路程路程1.比較運(yùn)動快慢的方法

PPT時間和路程都不相同，怎樣比較快慢?汽車2min行駛1200m汽車2s飛行1000m汽車和飛機(jī)誰運(yùn)動得更快？在物理學(xué)中，采用“相同時間比較路程”的方法來比較物體運(yùn)動的快慢，即物體運(yùn)動的路程除以所用的時間。

PPT①定義：在物理學(xué)中，將物體在一段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時間之比稱為速度。速度：v路程：s時間：t2.速度②物理意義：表示物體運(yùn)動的快慢。③公式變形式

PPT國際單位制：讀作：米每秒m/s或m·s-1常用單位：讀作：千米每時km/h或km·h-1長度的基本單位是米（m）時間的基本單位是秒（s）④單位及其換算：單位換算：m/skm/h×3.6÷3.6

PPT若某同學(xué)跑100m用了14s，而你用25s跑了165m，將跑的路程和所用時間代入速度公式，比較這兩個速度的大小，看看誰跑得更快。比較兩人的速度甲：乙：v甲>v乙甲跑得更快

PPT在生產(chǎn)、生活中，可以怎樣直接讀出速度？車速測速儀汽車速度表此時的速度為60km/h表示1h內(nèi)通過的路程是60km

PPT科學(xué)書屋一些運(yùn)動的大致速度人步行：1~1.5m/s地鐵運(yùn)行：11.1~22.2m/s民航客機(jī)巡航：250m/s步槍子彈出膛：900m/s地球同步衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)：3.07×103m/s光在真空中傳播：3.0×108m/s

PPT直線運(yùn)動知識點(diǎn)二列車沿直線運(yùn)動過山車沿曲線運(yùn)動按照運(yùn)動路線，機(jī)械運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。

PPT分析下面沿直線行駛的兩輛小汽車的運(yùn)動有什么不同？

PPT勻速直線運(yùn)動（最簡單的機(jī)械運(yùn)動）速度保持不變的直線運(yùn)動任何時刻，任何路段速度的大小和方向都不發(fā)生改變?nèi)魏螘r刻速度相等任意相等時間內(nèi)通過的路程相等v1=20m/sv2=20m/sv3=20m/s

PPT在物理中常采用數(shù)學(xué)圖像，把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來，這種方法稱為圖像法。s-t圖像時間路程ABCA：勻速直線運(yùn)動B：變速直線運(yùn)動C：靜止

PPT在物理中常采用數(shù)學(xué)圖像，把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來，這種方法稱為圖像法。v-t圖像時間速度EDD：勻速直線運(yùn)動E：勻加速直線運(yùn)動

PPT變速直線運(yùn)動速度變化的直線運(yùn)動相同時間內(nèi)，通過的路程不同平均速度粗略描述物體在某段路程中的運(yùn)動快慢總路程總時間（包括中途停留的時間）v1=10m/sv2≈13.33m/sv3=20m/s

PPT分析：電梯的運(yùn)動是變速直線運(yùn)動，已知電梯上升的路程和時間，根據(jù)速度公式可求出平均速度.小明乘坐上海中心大廈的超高速電梯上升，注意到上升的高度為559m時，經(jīng)歷時間約為55s。那么，該電梯在此上升過程中的平均速度約為多少？例題

PPT小明乘坐上海中心大廈的超高速電梯上升，注意到上升的高度為559m時，經(jīng)歷時間約為55s。那么，該電梯在此上升過程中的平均速度約為多少？解：例題由題意，電梯上升過程中經(jīng)過的路程為s=559m，所用時間為

t=55s.由公式

可計算電梯在上升過程中的平均速度為所以，該電梯在此上升過程中的平均速度約為10.2m/s.策略提煉應(yīng)用公式解決問題時，需要寫出必要的文字說明和公式，代入數(shù)據(jù)計算時，要在數(shù)字后面寫上正確的單位。

PPT討論查閱現(xiàn)代電梯速度的相關(guān)信息，判斷此計算結(jié)果是否合理，并說明理由。

PPT1.

現(xiàn)有一輛行駛速度為72km/h的汽車與一列行駛速度為28m/s的火車，請比較它們中哪個速度更大。課堂教學(xué)展示隨堂演練解：28m/s=28×1m/s=28×3.6km/h=100.8km/h100.8km/h＞72km/h答：火車的速度更大。

PPT2.小王在校園運(yùn)動會上，參加了初中男子組50m短跑比賽。他正常完成比賽用的時間可能為（

）A.2s B.8sC.60s D.100sB

PPT3.

用激光測距儀（如圖）測量從地球到月球的距離，激光在真空中的傳播速度約為3.0×108

m/s。在激光從地球發(fā)射到月球后再反射回地球的過程中，所需時間為2.56s，求地球到月球的距離。

PPT解：激光從地球反射到月球所用時間激光的傳播速度v=3.0×108m/s，由公式變形可得，地球到月球的距離s=vt=3.0×108m/s×1.28s=3.84×108m。

PPT4.

如圖是高速攝影機(jī)拍攝的子彈穿過西紅柿的照片。子彈穿過西紅柿的平均速度為400m/s，請估計子彈穿過西紅的距離，進(jìn)而估算出子彈穿過西紅柿的時間。解：子彈穿過西紅柿的距離即西紅柿的寬度約為8cm=0.08m，由公式變形可得，子彈穿過西紅柿的時間

PPT5.*天文測量中常用的長度單位是“光年(ly)”，即光在真空中沿直線傳播一年時間經(jīng)過的距離。已知光的傳播速度約為3.0×108

m/s，若兩顆恒星之間的距離為16.4ly，請估算出兩者相距約多少米。解：由公式變形可得，1光年(ly)的距離s=vt=3.0×108m/s×365×24×60×60s=9.4608×1015m，兩顆恒星相距16.4ly，則其距離s′=16.4s=16.4×9.4608×1015m≈1.55×1017m。

PPT課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)運(yùn)動的快慢怎樣比較物體運(yùn)動的快慢物理學(xué)中：公式法相同路程，比較時間相同時間，比較路程路程和時間都不一樣，怎么比較？把物體在一段時間內(nèi)通過的路程和所用時間的比值稱為速度公式變形

PPT勻速直線運(yùn)動：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動（任何時刻，任何路段，速度的大小和方向都不發(fā)生改變）變速直線運(yùn)動：物體在做直線運(yùn)動時，速度大小發(fā)生變化的運(yùn)動（相同時間內(nèi)，通過的路程不同）平均速度公式：（總路程）（總時間）

PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT滬科版·八年級上冊第三節(jié)測量：長度與時間

PPT能完成“用刻度尺測量長度，用表測量時間”的實驗，有減小實驗誤差的意識，能完成實驗報告；會估測長度和時間；能體會古人在測量長度和時間方面的智慧。本節(jié)要點(diǎn)

PPT長度的單位及測量工具知識點(diǎn)一課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課小組活動：三人一組，目測小組成員的臂展（兩臂側(cè)向最大限度地水平伸展時，兩中指指尖間的直線距離）與身高的大小關(guān)系。實際測量一下，和你目測的有多少差別？我們的感覺可靠嗎？

PPT單位——測量時需要人們規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)公元前221年

秦統(tǒng)一六國為了科學(xué)、準(zhǔn)確、便捷地獲取信息，人們逐漸學(xué)會借助工具進(jìn)行測量。

PPT1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量單位，叫國際單位制（InternationalSystemofUnits，簡稱SI）。國際單位制的單位是大多數(shù)國家（包括我國）的法定計量單位。根據(jù)2018年第26屆國際計量大會的規(guī)定，光在真空中

內(nèi)所經(jīng)過路程的長度為1m。

PPT在國際單位制中，長度

基本單位：

符號：1米到底有多長呢？根據(jù)2018年第26屆國際計量大會的規(guī)定：光在真空中

內(nèi)所經(jīng)過路程的長度為1m1m米m

PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點(diǎn)動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點(diǎn)。本作品部分素材來源于網(wǎng)絡(luò)，若存在內(nèi)容相似之處，請及時與我們聯(lián)系以便處理。本作品經(jīng)過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

PPT在國際單位制中，長度

基本單位：

符號：米m常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）1

km=103m1

m

=10dm1

m=102

cm1

m=103mm1m=106

μm1

m=109

nm

PPT千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）納米（nm）米（m）103103103103101010大小乘倍數(shù)除以倍數(shù)長度單位的換算

PPT長度單位換算：（理解換算過程的物理思維）<針對訓(xùn)練>0.58μm=_________m0.5μm=0.58×10-6m=5.8×10-7m數(shù)字不變單位換算科學(xué)計數(shù)法0.58μm=0.58μm×10-6=5.8×10-7

m0.58μm=0.58×10-6=5.8×10-7

m5.8×10-7

（1）

PPT長度單位換算：3.2dm=_________nm（理解換算過程的物理思維）<針對訓(xùn)練>（2）3.2dm=3.2×10-1m=3.2×10-1×109nm=3.2×108nm數(shù)值不變單位換算3.2×108

PPT常用的測量工具直尺卷尺游標(biāo)卡尺

PPT刻度尺的認(rèn)識零刻度線單位量程分度值認(rèn)識刻度尺的單位、零刻度線、量程、分度值。測量工具的最小刻度值測量工具所能測量的范圍

PPT時間的單位及測量工具知識點(diǎn)二地球自轉(zhuǎn)一周為1天思考：古時候，人們是怎么計量時間的？交替的晝夜變化的四季地球公轉(zhuǎn)一周為1年天、月、年是時間單位

PPT在國際單位制中，時間

基本單位：

符號：秒s常用單位：時（h）、分（min）毫秒（ms）、微秒（μs）1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103

μs提問：“光年”是不是時間單位？光年：光在真空中沿直線傳播1年所經(jīng)過的距離長度單位

PPT電子手表石英鐘機(jī)械停表生活中人們常用鐘、表等工具測量時間。

PPT科學(xué)書屋時鐘的演變“時鐘”是人們根據(jù)自然界物體運(yùn)動規(guī)律發(fā)明的計時工具。古代，人們發(fā)明了利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來計時的時鐘——日晷；利用細(xì)沙、水的流動規(guī)律來計時的時鐘——沙漏、水鐘等。后來，人們發(fā)現(xiàn)了物體的擺動規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。隨著對物質(zhì)運(yùn)動認(rèn)識的深入，人們又發(fā)明了利用分于、原子運(yùn)動規(guī)律來計時的石英表、原子鐘等。

PPT實驗：長度與時間的測量知識點(diǎn)三說一說：現(xiàn)在的時間。傍晚亥時6點(diǎn)多

PPT實驗?zāi)康?.

學(xué)會使用刻度尺測量長度。2.學(xué)會使用秒表測量時間。實驗器材刻度尺、秒表。

PPT1.觀察刻度尺實驗一

用刻度尺測量課本的長和寬了解你使用的刻度尺的零刻度線、分度值和量程。①選量程：所選刻度尺的量程應(yīng)大于被測物體的長度，這樣可以保證測量一次完成；②選分度值：根據(jù)測量精確度的要求選擇合適分度值的刻度尺。實驗步驟

PPT刻度尺要放正，將刻度尺的零刻度線與被測量物體的一端對齊，有刻度線的一邊要緊貼被測物體，且與被測邊保持平行。2、正確放置刻度尺

PPT讀數(shù)時視線要正對刻度尺，即視線要與尺面垂直。3、讀出被測量物體的長度

PPT準(zhǔn)確值估讀值讀數(shù)時視線要正對刻度尺，即視線要與尺面垂直。注意估讀到分度值的下一位，并注明測量單位。10.41cm數(shù)值單位3、讀出被測量物體的長度估讀數(shù)字盡管不可靠，但有參考價值，需要保留。人們把測量結(jié)果中能反映被測量大小的帶有一位估讀數(shù)字的全部數(shù)字稱為有效數(shù)字。

PPT思考：為什么要測量3次取平均值？4、測量3次物理課本的長和寬

PPT1.

會認(rèn)：單位、零刻度線、量程、分度值2.

會選：選擇量程和分度值都合適的測量工具3.

會放：零刻度線要對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體，并且要與被測邊保持平行，不能斜歪4.

會看：視線一定要與尺面垂直5.

會讀：估讀到分度值的下一位6.

會記：記錄數(shù)值和單位刻度尺的使用：

PPT你還知道哪些其他的特殊測量方法？dL累積法

PPT你還知道哪些其他的特殊測量方法？平移法

PPT你還知道哪些其他的特殊測量方法？化曲為直法單擊打開幾何畫板

PPT實驗二

用秒表測量脈搏跳動30次的時間啟動

/停止按鈕復(fù)位按鈕大表盤：秒鐘小表盤：分鐘1、了解秒表

PPT觀察秒表的量程、大表盤和小表盤的分度值【單擊秒表跳轉(zhuǎn)鏈接】

PPT秒針轉(zhuǎn)一圈：60s分針轉(zhuǎn)一圈：30min一格：1s一格：1min

PPT分針轉(zhuǎn)一圈：15min秒針轉(zhuǎn)一圈：30s大表盤有兩組數(shù)據(jù)：0~30、30~60分針指前半分鐘秒針讀0~30以內(nèi)的數(shù)值分針指后半分鐘秒針讀30~60以內(nèi)的數(shù)值

PPT讀數(shù)=小盤分鐘數(shù)+大盤秒數(shù)讀數(shù)不需要估讀5min20st=5min

20s=320s

PPT讀數(shù)=小盤分鐘數(shù)+大盤秒數(shù)秒表讀數(shù)不需要估讀t

=

4

min

44.2

s

=

4×60

s

+

44.2

s

=

284.2

s秒表的示數(shù)為________。284.2

s

PPT2、熟悉秒表的使用安全

警示輕拿輕放測量工具，給秒表上發(fā)條時不要太用力，以免損壞秒表。

PPT3.用秒表多次測量你脈搏跳動30次的時間，將測得的數(shù)據(jù)記入你設(shè)計的表格。實驗結(jié)論：

PPT1.

比較不同實驗小組的測量結(jié)果，如有不同，請討論產(chǎn)生差異的原因。2.討論怎樣根據(jù)脈搏跳動的次數(shù)來估測時間。交流討論

PPT測量誤差知識點(diǎn)四測量物理書的長。26.99cm26.92cm27.00cm27.10cm27.04cm為什么測量的長度不一樣？測量值和真實值之間總存在一定的偏差。這種偏差稱為測量誤差，簡稱誤差。誤差產(chǎn)生的原因：與測量方法有關(guān)；與測量工具的精確程度有關(guān)；與測量人員的估讀有關(guān)。

PPT減少誤差的方法：選用精度更高的測量工具改進(jìn)測量方法多次測量取平均值素養(yǎng)提升知道在科學(xué)測量中存在誤差，能在實驗操作中盡量減少誤差，能實事求是地記錄數(shù)據(jù)。

PPT誤差與錯誤的區(qū)別

PPT課堂教學(xué)展示隨堂演練1.

請查閱資料，整理實驗記錄等，完成“測量長度與時間”的實驗報告。在實驗報告中通常應(yīng)包含實驗?zāi)康摹嶒炂鞑?、實驗原理與設(shè)計、實驗步驟、實驗結(jié)論和交流討論等內(nèi)容。

PPT2.請給下列長度填上合適的單位。（1）某同學(xué)的身高是165______；（2）一支鉛筆的長度是1.8_______；（3）一元硬幣的厚度約為1.9________；（4）某間教室的高度約為3.1_________。cmdmmmm

PPT3.請換算下列單位。（1）1.2h=______min=______s；（2）12cm=______m=______mm=_________nm。720.121.2×10843201204.小明按照圖所示方法測量一根金屬條的長度，該金屬條的長度為________。2.70cm

PPT5.請判斷下列關(guān)于誤差的說法是否正確，并說明理由。（1）誤差就是錯誤，可以通過努力避免誤差；（2）使用更精密的測量工具，可以減小誤差；（3）同一物理量，多次測量取平均值不能減小誤差；（4）改進(jìn)測量方法，可以減小誤差?！痢獭痢?/p>

PPT6.請通過使用秒表提高自己估測時間的準(zhǔn)確度。試試看，你能否每1s數(shù)1個數(shù)字。7.與同學(xué)合作，估測你的身高、步長；估測教室內(nèi)黑板的長和寬；用身體的某些部位或身邊的物品作為“尺”，估測物體的長度。8.*請試試：（1）用刻度尺測量物理課本的一張紙的厚度；（2）用刻度尺測量一根鐵絲的橫截面的直徑。

PPT課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)長度與時間的測量長度的測量時間的測量誤差單位測量工具測量方法米（m）單位測量工具秒（s）定義減小方法測量方法

PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT滬科版·八年級上冊第四節(jié)測量：物體運(yùn)動的速度

PPT能完成“測量物體運(yùn)動的速度”的實驗，能正確使用刻度尺、秒表獲取實驗數(shù)據(jù)，并算出物體運(yùn)動的速度，能完成實驗報告；能用證據(jù)支持或否定自己的觀點(diǎn)。本節(jié)要點(diǎn)

PPT課前練習(xí)：秒表的使用將一個乒乓球從高處釋放。聽到乒乓球第一次撞擊地面的聲音開始計時，聽到第二次撞擊地面的聲音停止計時，并比較計時結(jié)果。

PPT課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課思考：如果想測量一個物體的平均速度，需要測量哪些物理量？需要什么測量工具？路程、時間

PPT情景再現(xiàn)：南南正在進(jìn)行100m賽跑的賽前訓(xùn)練，一旁觀看的同學(xué)議論開了：有同學(xué)說南南在中間一段路程（約在30～70m內(nèi)）的速度幾乎沒變；有同學(xué)則認(rèn)為在這段路程中，南南的速度明顯變化了。問題提煉：南南在運(yùn)動過程中速度是否變化？如何變化？

PPT情景遷移：探究物體沿斜面滑下的例子：猜想與假設(shè)：物體在斜面下滑時的速度可能越來越大。物體在斜面下滑時的速度可能不會變化。提出問題：物體沿斜面滑下，其下滑過程中速度是否變化，如何變化？

PPT制定計劃與設(shè)計實驗：1.如何測量物體的速度？3.

如何得出物體的速度是否變化，怎樣變化？2.

如何研究物體的速度是否變化，怎樣變化？

PPT實驗?zāi)康臏y量小車沿斜面運(yùn)動的平均速度實驗器材長木板、小車、擋板、刻度尺、秒表、木塊實驗：測量物體運(yùn)動的平均速度安全

警示在每次實驗中都要有安全意識，注意安全操作，避免傷到自己和他人，避免損壞實驗器材，保護(hù)實驗環(huán)境等。

PPT實驗原理實驗裝置如圖所示，測量小車沿斜面運(yùn)動的路程和所用時間，計算小車運(yùn)動的平均速度。實驗：測量物體運(yùn)動的平均速度

PPT實驗步驟1.

將長木板的一端墊高做成斜面，使小車在斜面上釋放后能向下運(yùn)動。（注意：調(diào)整斜面呈較小的坡度，使小車從靜止釋放，可加速下滑即可，并且不會滑落斜面。）2.標(biāo)記小車從斜面上釋放時前端的位置，將擋板放置在斜面底端。提問1：斜面坡度能不能過大或者過小？坡度過大，小車運(yùn)動太快，用時太短，會增大測量時間的誤差；坡度過小，小車做變速運(yùn)動不明顯，甚至可能不動。

PPT實驗步驟3.

用刻度尺測量標(biāo)記處到擋板的距離s，將測量結(jié)果記錄到表中。4.將小車從標(biāo)記處由靜止開始釋放，用秒表測量小車從標(biāo)記處向下運(yùn)動到撞擊擋板所用的時間t，將測量結(jié)果記錄到表中，重復(fù)多次并計算小車通過路程s的平均速度。提問2：實驗時為什么每次都要讓小車從靜止釋放？由靜止釋放，則每次小車的初速度都是0，都相同。小車運(yùn)動距離為車頭到車頭的距離

PPT實驗步驟5.將擋板置于標(biāo)記處到斜面底端的中部，仍讓小車從標(biāo)記處由靜止開始釋放，采用相同的方法測量小車通過上半段路程的平均速度并進(jìn)行記錄。測量過程中不要改變斜面的坡度。（同組的兩名同學(xué)分別完成一次，并對比。）

PPT測量數(shù)據(jù)記錄表

PPT

PPT通過你記錄的數(shù)據(jù)表，你能得到什么結(jié)論？實驗結(jié)論小車在斜面下滑時的速度越來越快。

PPT教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞提問3：實驗時還沒有釋放小車就開始計時會導(dǎo)致什么結(jié)果？導(dǎo)致時間的測量值大于真實值，速度的測量值小于真實值。提問4：實驗時小車還沒到斜面底端就停止計時會導(dǎo)致什么結(jié)果？導(dǎo)致時間的測量值小于真實值，速度的測量值大于真實值。

PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點(diǎn)動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點(diǎn)。本作品部分素材來源于網(wǎng)絡(luò)，若存在內(nèi)容相似之處，請及時與我們聯(lián)系以便處理。本作品經(jīng)過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

PPT交流討論1.

分析引起測量誤差的主要原因，討論減小測量誤差的方法。2.實驗時，改變長木板的傾斜程度（未改變木塊的位置）對小車的平均速度有哪些影響？3.實驗時，應(yīng)該進(jìn)行多次實驗，保證實驗結(jié)果具有普遍規(guī)律性。4.你怎樣通過測量來證實南南在100m賽跑中間某一段路程中，其速度是否明顯變化？

PPT

PPT迷你實驗室用光電計時器測量速度如圖所示，當(dāng)做直線運(yùn)動的小車剛遮擋第一個光源射出的光線時，光電計時器開始計時；遮擋第二個光源射出的光線時，光電計時器停止計時。從光電計時器中讀出小車通過兩個光源的時間，再測量兩個光源的距離（即小車在該段時間內(nèi)運(yùn)動的路程），根據(jù)速度公式就可算出小車通過這段路程的平均速度了。點(diǎn)擊圖片打開視頻

PPT1.

請整理實驗記錄等，完成“測量物體運(yùn)動的速度”的實驗報告，在報告中請說明如何測量小車運(yùn)動的平均速度。課堂教學(xué)展示隨堂演練

PPT2.小球在水平面上做直線運(yùn)動，每隔0.2s記錄一次小球的運(yùn)動位置，如圖所示。從圖中可以看出小球做_______直線運(yùn)動。它從C點(diǎn)運(yùn)動到F點(diǎn)的路程為_______cm，則在這段路程中小球的平均速度為_______m/s。變速4.50.075

PPT3.在“測量小車沿斜面運(yùn)動的平均速度”實驗中，用刻度尺測量AB的間距，如圖所示。讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑并開始計時，小車到達(dá)B停止計時。

PPT（1）圖中AB段的距離

SAB

=

_____cm，測得小車從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的時間tAB=2.5s，則小車在AB段運(yùn)動過程中的平均速度vAB=_____cm/s=_____m/s；（2）如果小車未到達(dá)B點(diǎn)就停止計時，則測得的平均速度vAB會偏_____（選填“大”或“小”）；8032大0.32

PPT（3）實驗中應(yīng)多次測量取平均值以減小誤差，每次測量時都必須讓小車從該斜面的

___________

由靜止開始下滑。同一位置

PPT4.用以下方法測量小鋼球運(yùn)動的平均速度：先在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出A、B、C三個點(diǎn)，用刻度尺緊靠直線測量，三點(diǎn)對應(yīng)刻度如圖所示；再用手表測量小鋼球貼著刻度尺運(yùn)動經(jīng)過AB、BC兩段的時間。則小鋼球在AB、BC和AC各段路程中運(yùn)動的平均速度分別為vAB

=

_____m/s，vBC

=

_____m/s，vAC

=

______m/s。0.030.020.024

PPT5.以京滬高速鐵路為代表的高鐵已成為中國鐵路高質(zhì)量發(fā)展的亮麗名片。下表為簡化的北京南站至上海站某次列車的時刻表。請分別計算該列車從北京南站至濟(jì)南西站，以及從北京南站至上海站的平均速度。列車時刻表站序站名到站時間出發(fā)時間停留時間里程（自北京南起）01北京南—8:00—002濟(jì)南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km

PPT列車時刻表站序站名到站時間出發(fā)時間停留時間里程（自北京南起）01北京南—8:00—002濟(jì)南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km從北京南站至濟(jì)南西站：路程

s1=406km，時間

t1=9:24-8:00=1h24min=1.4h平均速度

PPT列車時刻表站序站名到站時間出發(fā)時間停留時間里程（自北京南起）01北京南—8:00—002濟(jì)南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km從北京南站至上海站：路程

s2=1318km，時間

t2=12:32-8:00=4h32min-4min=4h32min=h平均速度

PPT課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)測量物體的速度實驗器材實驗原理長木板、小車、擋板、刻度尺、秒表、木塊實驗裝置實驗結(jié)論實驗步驟實驗數(shù)據(jù)小車在斜面下滑時的速度越來越快

PPT如何測量物體的平均速度如何分析實驗數(shù)據(jù)尊重測量結(jié)果、客觀分析123

PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

PPT滬科版·八年級下冊本章練習(xí)第一章運(yùn)動的世界

PPT章節(jié)要點(diǎn)第一節(jié)動與靜1.機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動（簡稱運(yùn)動）。2.參照物：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體，叫做參照物。3.靜止：一個物體相對于參照物的位置_____________，則稱這個物體是靜止的。4.運(yùn)動和靜止是______的。沒有發(fā)生改變相對

PPT“紅日從東方冉冉升起，我坐在奔馳的車?yán)?，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速的向后退去……”請寫出上文中的描述各選擇了什么作為參照物？地面地面車車紅日升起車奔馳靜靠在椅背樹木后退<針對訓(xùn)練>

PPT第二節(jié)動與靜5.比較物體運(yùn)動快慢的方法：（1）相同的時間內(nèi)比較通過的_______；（2）相同的路程比較所用的_______.路程6.速度表示物體運(yùn)動的______；在物理學(xué)中將__________________________________________________之比叫做速度；在數(shù)值上等于物體_____________________，公式為v=______.快慢段時間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時間單位時間內(nèi)所走的路程時間物體在一

PPT8.物體沿著直線且_______不變的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動.物體做直線運(yùn)動時，在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運(yùn)動叫做_______________.通常用___________粗略描述物體在某段路程中的運(yùn)動快慢.速度變速直線運(yùn)動平均速度7.在國際單位制中，速度的單位是_______，符號為_____；在交通運(yùn)輸中，常用_________做速度的單位，符號為_______.它們之間的換算關(guān)系是________________.米/秒m/s千米/時km/h1m/s=3.6km/h

PPT火車在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長為1463km，火車從北京到上海大約要用多少時間？解：由公式

變形可以得到

，因此，火車從北京到上海所用的時間大約是<針對訓(xùn)練>

PPT第三節(jié)測量：長度與時間9.測量某個物理量時用來進(jìn)行比較的_________叫單位.為便于國際間交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位叫______________.10.為了表示很大或很小的數(shù)，人們常采用___________.例如，1000記為1×103.標(biāo)準(zhǔn)量國際單位制科學(xué)計數(shù)法

PPT11.在國際單位制中，長度的基本單位為____，符號_____，長度的常用單位有___________________________________________________________________，換算關(guān)系：1m=______________________________________________.米千米(km)、分米(dm)、厘米（cm)、m毫米(mm)、微米（μm）、納米(nm)10-3

km=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm

PPT零刻度線單位量程分度值測量工具的最小刻度值測量工具所能測量的范圍12.測量長度的常用工具有________________________.測量時，尺要______待測物體.刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺緊靠

PPT13.在國際單位制中，時間的基本單位為____，符號_____，時間的常用單位有_____________________________________________________，換算關(guān)系：秒年、月、日、時(h)、分(min)、s毫秒(ms)、微秒（μs）1h=60min1min=60s1s=1000ms1ms=1000μs

PPT14.測量時間的常用工具有_______.鐘、表啟動

/停止按鈕復(fù)位按鈕大表盤：秒鐘小表盤：分鐘15.了解秒表讀數(shù)=小盤分鐘數(shù)+大盤秒數(shù)

PPT16.誤差：測量值和真實值之間的差異.17.產(chǎn)生誤差的因素：_________、_________、_______.測量工具注意：誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除，只能盡量的減小.

18.減小誤差的辦法：_________________、____________、_____________________.測量方法測量者多次測量取平均值改進(jìn)測量方法選用精度高的測量工具

PPT第四節(jié)測量：物體運(yùn)動的速度19.實驗?zāi)康模壕毩?xí)使用________和______測算平均速度.刻度尺20.實驗原理：_________（公式）.秒表21.實驗器材：_________、斜面、______、金屬片、小木塊、小車.刻度尺秒表

PPT22.實驗步驟：（1）將斜面固定，確定起點(diǎn)位置.實驗中保持斜面較小的坡度，目的_______________________________.（2）測量全程的平均速度.（3）測量上半段的平均速度.使小車運(yùn)動速度較慢，便于測量

PPT（1）圖中AB段的路程sAB=____cm，如果測得時間tAB=1.6s，則AB段的平均速度vAB=_____cm/s．如圖在斜面上測量小車運(yùn)動的平均速度．讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時間，即可測出不同階段的平均速度．4025<針對訓(xùn)練>

PPT（2）在測量小車到達(dá)B點(diǎn)的時間時，如果小車過了B點(diǎn)才停止計時，測得AB段的平均速度vAB會偏_____．記錄時間大于實驗所用時間小

PPT（3）為了測量小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測出小車到達(dá)C點(diǎn)的時間，從而計算出小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？_______，理由是：__________________________________________________________________________．不正確

所測時間不是運(yùn)動過程中下半程的時間，因而算出的速度也不是下半段的平均速度

PPT本章練習(xí)科學(xué)認(rèn)知與辨析1.下列估測值接近實際情況的選項是（

）。A.

中學(xué)生的手掌寬度約為40cmB.

人步行速度約為10m/sC.

高速列車的速度可達(dá)300km/hD.

正常人心臟1h跳動約60次C

PPT2.

小明乘車行至某隧道前，看到路邊有如圖所示信息。據(jù)此可知，在遵守交通規(guī)則的前提下，該車通過隧道的時間至少是多少?隧道全長：4100m最高時速：60km/h

PPT3.

為了解重慶長江索道車廂運(yùn)行速度，小王上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，得知：“長江索道全長1166m，運(yùn)行速度為6m/s，單程運(yùn)行時間為4min30s……”該信息是否合理？請作出判斷并說明理由。解：長江索道全長s=1166m，運(yùn)行速度v=6m/s答：該消息不合理。

PPT4.觀察圖中的炊煙和小旗，判斷甲、乙兩車相對于房子的運(yùn)動情況，選擇下列合理的選項并說明理由。A.

甲、乙兩車一定向右運(yùn)動B.

甲、乙兩車一定向左運(yùn)動C.

甲車可能靜止，乙車一定向左運(yùn)動D.

甲車一定向右運(yùn)動，乙車一定向左運(yùn)動√炊煙向左飄，說明風(fēng)向左吹風(fēng)向甲車可能向右運(yùn)動，可能靜止，小旗是被風(fēng)吹起來的乙車小旗向右，車向左運(yùn)動

PPT5.

如圖所示，將運(yùn)動員跑步的路程分成長度相同的三段，由圖中秒表可知運(yùn)動員通過每段路程所需時間。下列選項是對運(yùn)動員在三段運(yùn)動過程中平均速度的變化情況，請選擇正確的選項并說明理由。A.不變

B.變大

C.變小

D.先變小后變大2s2s2s相等的路程內(nèi)所用的時間相同√

PPT6.

旗魚在海洋中游動的速度可達(dá)290dm/s；獵豹在地面上奔跑的速度可達(dá)1.68km/min；灰背鶇在空中飛翔的速度達(dá)80km/h。請通過計算說明上述運(yùn)動速度中哪個更大?旗魚：290dm/s=29m/s獵豹：1.68km/min=28m/s灰背鴉：80km/h≈22.22m/s旗魚的速度最大解：

PPT科學(xué)實驗7.

測一測，自己的足長為______cm，脈搏跳動100次的時間約為______s。8.

如圖所示，某同學(xué)用刻度尺測量一支鉛筆的長度，由圖可知該鉛筆的長度為________.5.25cm2490

PPT9.

如圖所示，將細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈，用刻度尺測得50圈細(xì)銅絲的寬度為7.25cm，則細(xì)銅絲的直徑約為多少?

PPT10.

如圖所示，在“測量小車沿斜面運(yùn)動的平均速度”實驗中，提供的實驗器材有：小車、長木板、擋板、木塊、刻度尺、秒表。（1）實驗時應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量_________時造成的誤差。時間

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PPT（2）小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運(yùn)動的平均速度越_____。(均選填“大”或“小”)（3）一次實驗中，若某同學(xué)測得小車從靜止開始運(yùn)動70.0cm時所用時間為3.5s，則小車的平均速度為_____m/s。大0.2

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PPT綜合11.*

一輛汽車在高速公路上做單向直線運(yùn)動，它在前一半路程中的平均速度v1

為

90km/h，在后一半路程中的平均速度v2為108km/h，則這輛汽車在整段路程中的平均速度為多大?解：設(shè)總路程為s，則前一半時間為：，后一半時間為：.平均速度等于總路程除以總時間，即:

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PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

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PPT滬科版·八年級上冊實踐設(shè)計一個研學(xué)旅行方案

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PPT問題緣起研學(xué)旅行是一種將旅行與學(xué)習(xí)融為一體的實踐性學(xué)習(xí)方式，這體現(xiàn)了“知行合一”的思想。一趟有意義的研學(xué)旅行需要預(yù)先設(shè)計方案。下面大家來設(shè)計一個乘坐高鐵去研學(xué)的旅行方案。

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PPT活動方案思考：在設(shè)計研學(xué)旅行方案中，我們需要了解哪些方面的內(nèi)容？國家有關(guān)政策法規(guī)高鐵時速旅行地食宿條件旅行預(yù)算安全健康風(fēng)土人情……

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PPT任務(wù)一：查閱資料并整理信息研學(xué)目的：____________________________研學(xué)主題：____________________________研學(xué)目的地：__________________________研學(xué)活動：_________________________________________________________________研學(xué)時間：____________________________協(xié)作單位：__________________________

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PPT有哪些需要獲得的資料？研學(xué)旅行的政策文件、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源、預(yù)算費(fèi)用、安全預(yù)案、風(fēng)土人情、食宿條件。

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PPT調(diào)研鐵路交通的發(fā)展進(jìn)程：任務(wù)二：制作乘坐高鐵的旅行方案

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PPT出發(fā)地：________到達(dá)地：________

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PPT交流評價與同學(xué)分享旅行方案，交流并評價研學(xué)旅行方案的合法性、合理性及有效性。

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PPT拓展研究查閱資料，了解我國古人及近代教育家關(guān)于“知行合一”的教育思想，設(shè)計一個有利于初中生科學(xué)素養(yǎng)提升的科普類研學(xué)旅行方案，踐行“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育理念。

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PPT同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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PPT謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

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PPT第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播滬科版八年級上冊第二章聲的世界

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PPT1.能通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件，知道聲音傳播的大致速度。2.能通過實驗及歸納推理得出結(jié)論。3.能欣賞我國古代應(yīng)用聲學(xué)技術(shù)取得的成就。本節(jié)要點(diǎn)

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PPT1.聲音是由物體的

產(chǎn)生的，如果

停止，發(fā)聲也立即停止。振動振動2.聲音的傳播需要

，聲音既能在

中傳播，也能在

、

中傳播，但不能在真空中傳播。介質(zhì)氣體固體液體預(yù)習(xí)檢測

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PPTClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點(diǎn)動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點(diǎn)。本作品部分素材來源于網(wǎng)絡(luò)，若存在內(nèi)容相似之處，請及時與我們聯(lián)系以便處理。本作品經(jīng)過精心整理與制作，僅限下載者個人使用，

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PPT4.聲音在傳播過程中遇到障礙物會

回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為________。反射回聲3.聲音是以

的形式傳播的，這樣的波稱為______。聲波傳播的距離與傳播時間之比叫聲音的傳播速度，即_______。波動聲波聲速

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PPT各種聲音(視頻)情境導(dǎo)入

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PPT我們生活在聲音的海洋里。流水潺潺、琴聲悠悠......讓人心曠神怡；激昂和聲、勝利歡呼......讓人心潮澎湃。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳到耳朵里的？點(diǎn)擊畫面播放音頻

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PPT知識點(diǎn)1聲音是如何產(chǎn)生的推進(jìn)新課盆中的水悄然無聲輕輕攪動水，發(fā)出聲音說話時，用手觸摸咽喉處，你能感覺到什么？

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PPT用橡膠小錘敲擊音叉，能聽到音叉發(fā)出的聲音。將正在發(fā)聲的音叉放入水中，可看到音叉周圍水花四濺。將停止發(fā)聲的音叉放入水中，還能看到此現(xiàn)象嗎？做學(xué)中聲音是怎樣產(chǎn)生的？(a)敲擊音叉(c)不發(fā)聲的音叉放入水中(b)發(fā)聲的音叉放入水中

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PPT揚(yáng)聲器播放音樂時，放在旁邊紙盆上的泡沫塑料小球會不斷地跳動。這能說明什么？你還能想到和聲音有關(guān)的什么實驗？

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PPT實驗1：敲擊桌面時，我們能聽到“咚咚”聲，但卻很難發(fā)現(xiàn)桌面在振動。實驗2：敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，但卻很難看到音叉振動。有的物體發(fā)聲時不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動，如何將這些振動擴(kuò)大呢？不易觀察、測量容易觀察、測量轉(zhuǎn)換法

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PPT聲音是由物體振動產(chǎn)生的。大量實驗證明：物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫聲源。當(dāng)聲源停止振動，物體也就停止發(fā)聲。

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PPT你能再舉出一些物體振動時發(fā)聲的事例嗎？二胡一、弦樂器小提琴吉他二胡、小提琴等是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動，發(fā)出聲音吉他通過手指或撥片撥動琴弦，使琴弦振動，發(fā)出聲音弦樂器發(fā)聲時，________在振動。弦

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PPT二、管樂器笛子薩克斯風(fēng)葫蘆絲管樂器發(fā)聲時，________在振動?？諝庵?/p>

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PPT三、打擊樂器鑼鼓架子鼓編鐘打擊樂器發(fā)聲時，________在振動。樂器表面

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PPT我們平常聽到的唱片、錄音是怎么回事？

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PPT記錄聲音點(diǎn)擊圖片播放視頻聲音振動聲音

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PPT【例1】按照民間傳統(tǒng)習(xí)俗，過年時常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營造熱鬧喜慶的場面。關(guān)于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說法不正確的是(

)A.鑼、鼓和嗩吶的聲音都是空氣振動產(chǎn)生的B.嗩吶的聲音是空氣振動產(chǎn)生的C.鼓的聲音是鼓面振動產(chǎn)生的D.鑼的聲音是鑼面振動產(chǎn)生的A

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PPT在太空中，航天員出艙后即使近在咫尺，也不能直接對話，需要通過無線電波或肢體語言來交流。你知道嗎1.為什么近在咫尺的兩個人要借助無線電才能交談？2.月球表面比地球表面缺少什么嗎？3.聲音的傳播需要什么條件嗎？想一想：猜想：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。

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PPT知識點(diǎn)2聲音是怎么傳播的如圖所示，用細(xì)線把正在發(fā)聲的音樂盒吊在玻璃罩中，當(dāng)玻璃罩內(nèi)有空氣時，你能否聽到音樂聲？用抽氣泵抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，在抽氣過程中，你聽到音樂聲有什么變化？停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩，音樂聲又有什么變化？這說明了什么？請你猜想，如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，我們還能聽見音樂聲嗎？做學(xué)中聲音的傳播

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PPT點(diǎn)擊圖片播放視頻實驗表明：聲音_______(能/不能)在真空中傳播。不能

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PPT聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。大量實驗表明：

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PPT一位同學(xué)用手指甲輕刮桌子，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，能聽到輕刮桌子的聲音固體可以傳播聲音兩個人分別拿著一個紙杯，拉直棉繩，依次輕聲說話，能聽見對方說的話

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PPT液體可以傳播聲音正在發(fā)聲的音樂盒用塑料薄膜密封后放進(jìn)盛水的缸里，仍能聽到音樂聲水下的花樣游泳運(yùn)動員配合音樂做出整齊優(yōu)美的動作

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PPT聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中將這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。桌子水固體液體空氣氣體聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音既能在氣體中傳播，也能在固體和液體中傳播。大量實驗表明：

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PPT【例2】釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明(

)只有空氣能傳播聲音空氣和水都能傳播聲音水不能傳播聲音聲音在任何條件下都能傳播B

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PPT知識點(diǎn)3聲音傳播的速度在平靜的水面上投入一顆小石子，水面上就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。音叉振動使附近的空氣形成疏密相間的波動狀態(tài)，并不斷擴(kuò)展。

物理學(xué)中將這樣的波稱為聲波。1.聲波

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PPT聲音的傳播需要時間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。2.聲速聲波傳播的距離與傳播時間之比叫聲音的傳播速度，即聲速。打雷