第五單元《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：習(xí)作例文：尾巴它有一只貓

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《尾巴它有一只貓》，學(xué)生將提升對(duì)文本的感知能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，增強(qiáng)文化自信和審美體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物形象。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

③學(xué)習(xí)仿寫，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中。

②在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，拓展思維空間。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫作能力，提高寫作水平。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象和修辭手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感受。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“詞語(yǔ)接龍”、“修辭手法大比拼”等，鞏固學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作提升寫作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡看故事嗎？你們知道故事中的動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物們的獨(dú)特之處。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的重要性，以及通過(guò)習(xí)作可以鍛煉自己的想象力和表達(dá)能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾等。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《尾巴它有一只貓》這篇習(xí)作，講解其構(gòu)思、寫作手法和語(yǔ)言運(yùn)用。

詳細(xì)介紹習(xí)作中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)這些手法使習(xí)作生動(dòng)有趣。

引導(dǎo)學(xué)生思考這篇習(xí)作如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，以及如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提升自己的習(xí)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何運(yùn)用習(xí)作中的修辭手法和寫作技巧來(lái)創(chuàng)作一篇新的習(xí)作。

小組內(nèi)討論習(xí)作的選題、構(gòu)思和寫作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意和想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括習(xí)作的構(gòu)思、寫作過(guò)程和最終作品。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的定義、寫作技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《尾巴它有一只貓》為例，嘗試創(chuàng)作一篇以動(dòng)物為主角的習(xí)作，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，并注意細(xì)節(jié)描寫。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫作水平。

過(guò)程：

提供一些與習(xí)作相關(guān)的課外閱讀材料，如童話故事、寓言故事等，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多寫作技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作活動(dòng)，如作文比賽、寫作俱樂(lè)部等，以提升自己的寫作興趣和水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.習(xí)作概述

-習(xí)作的定義：習(xí)作是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、情感和觀點(diǎn)的寫作活動(dòng)。

-習(xí)作的目的：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

-習(xí)作的分類：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。

2.習(xí)作的基本要素

-主題：習(xí)作的核心思想，是文章的立足點(diǎn)和靈魂。

-材料選擇：根據(jù)主題選擇合適的素材，確保內(nèi)容真實(shí)、典型。

-結(jié)構(gòu)安排：開頭、中間、結(jié)尾，合理布局，使文章層次分明。

-語(yǔ)言表達(dá)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，富有感染力。

3.修辭手法

-比喻：通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處，使文章更加生動(dòng)形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、思想和行為，增強(qiáng)文章的趣味性。

-排比：通過(guò)重復(fù)相同的句式或結(jié)構(gòu)，使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)事物或現(xiàn)象的異同，突出某一方面的特點(diǎn)。

4.細(xì)節(jié)描寫

-人物描寫：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-場(chǎng)景描寫：通過(guò)環(huán)境、氛圍、色彩等細(xì)節(jié)，營(yíng)造特定的氛圍。

-情感描寫：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，表達(dá)人物的情感。

5.習(xí)作寫作技巧

-構(gòu)思：圍繞主題進(jìn)行思考，確定文章的立意和結(jié)構(gòu)。

-撰稿：按照構(gòu)思進(jìn)行寫作，注意語(yǔ)言的流暢性和邏輯性。

-修改：反復(fù)修改文章，提高文章的質(zhì)量。

-檢查：檢查文章的格式、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等，確保文章的規(guī)范性。

6.習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-主題明確：文章的主題鮮明，緊扣中心思想。

-結(jié)構(gòu)完整：文章結(jié)構(gòu)合理，層次分明，條理清晰。

-語(yǔ)言通順：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，富有感染力。

-內(nèi)容充實(shí)：內(nèi)容豐富，有深度，有新意。

-格式規(guī)范：格式正確，符合規(guī)范要求。

7.習(xí)作教學(xué)策略

-激發(fā)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

-指導(dǎo)寫作：針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-評(píng)價(jià)反饋：及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

-題目：《我的小寵物》

-要求：以《尾巴它有一只貓》為范例，寫一篇關(guān)于自己寵物的習(xí)作。在習(xí)作中，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述寵物的外貌、性格和與你的互動(dòng)，體現(xiàn)你對(duì)寵物的喜愛(ài)和責(zé)任心。

-答案示例：

我的小狗叫旺財(cái)，它有著一身金黃色的毛發(fā)，像個(gè)小太陽(yáng)。它的眼睛圓圓的，透著聰明和機(jī)靈。旺財(cái)特別喜歡吃骨頭，每次看到我拿骨頭出來(lái)，它的眼睛就亮了。它跑得快，跳得高，每次看到我難過(guò)，它會(huì)用小腦袋蹭蹭我的手，好像在說(shuō)：“別難過(guò)了，有我呢！”我愛(ài)我的旺財(cái)，它是我最好的朋友。

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)

-題目：《冬天的早晨》

-要求：描寫一個(gè)冬天的早晨，運(yùn)用多種感官描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，讓讀者感受到冬天的氣息。

-答案示例：

冬天的早晨，我拉開窗簾，一片銀裝素裹的世界呈現(xiàn)在我眼前。窗外，樹枝上掛滿了晶瑩的冰凌，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。遠(yuǎn)處，一群孩子在雪地里嬉戲，他們的笑聲在寒冷的空氣中回蕩。我穿上厚厚的羽絨服，踏著軟軟的雪地，感受著冬天的寒冷和寧?kù)o。

3.想象力拓展練習(xí)

-題目：《假如我是……》

-要求：以“假如我是……”為開頭，展開想象，寫一篇短文?？梢詫懠偃缱约菏且恢恍▲B，可以自由飛翔；假如自己是一朵云，可以飄蕩在天空中；等等。

-答案示例：

假如我是風(fēng)，我可以在藍(lán)天下自由翱翔。我可以用輕柔的翅膀撫摸過(guò)每一片樹葉，用清涼的氣息拂過(guò)每一個(gè)人的臉龐。我可以把快樂(lè)帶到每一個(gè)角落，讓世界充滿溫馨和和諧。

4.仿寫練習(xí)

-題目：《假如……就……》

-要求：仿照《尾巴它有一只貓》中的句子結(jié)構(gòu)，寫一段話。例如：“假如今天不下雨，我們就去公園玩。”

-答案示例：

假如明天是周末，我們就去爬山。假如夜空中有星星，我們就一起數(shù)星星。假如春天來(lái)了，我們就去踏青。

5.應(yīng)用文寫作練習(xí)

-題目：《給老師的一封信》

-要求：以書信的形式，給老師寫一封信，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感謝之情，可以是老師教課認(rèn)真，或者老師的關(guān)心和幫助等。

-答案示例：

親愛(ài)的老師：

您好！我想借這封信向您表達(dá)我對(duì)您的敬意和感謝。自從您來(lái)到我們班，我感受到了您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和付出。您總是耐心地解答我們的問(wèn)題，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。感謝您教會(huì)了我知識(shí)，也教會(huì)了我如何做人。在您的幫助下，我變得更加自信和勇敢。請(qǐng)?jiān)试S我再次對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”

此致

敬禮！

您的學(xué)生，

[學(xué)生姓名]

[日期]八、板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題與作者

①課文標(biāo)題：《尾巴它有一只貓》

②作者：不詳（根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)）

2.習(xí)作特點(diǎn)

①主題明確：通過(guò)動(dòng)物的故事傳遞人性化的情感和道德觀念。

②結(jié)構(gòu)清晰：開頭引入主題，中間展開情節(jié)，結(jié)尾點(diǎn)明主題。

③語(yǔ)言生動(dòng)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。

3.人物形象

①貓：機(jī)智、靈活，有強(qiáng)烈的自尊心。

②狗：忠誠(chéng)、熱情，有強(qiáng)烈的保護(hù)欲。

4.情節(jié)分析

①貓尾巴的來(lái)歷：貓為了保護(hù)自己的尾巴，與狗展開了一場(chǎng)較量。

②貓尾巴的寓意：尾巴不僅是一種裝飾，更是一種象征，代表著尊嚴(yán)和力量。

5.修辭手法

①比喻：將貓尾巴比作寶劍，形象地展現(xiàn)了貓的勇敢。

②擬人：將貓尾巴擬人化，使其具有人的情感和思想。

6.寫作技巧

①細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)對(duì)貓尾巴的描寫，展現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)。

②情感表達(dá)：通過(guò)貓與狗的互動(dòng)，表達(dá)了對(duì)友誼和忠誠(chéng)的贊美。

7.教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭手法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

③學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《尾巴它有一只貓》，這篇文章真的挺有意思的?？粗⒆觽?cè)谡n堂上那么投入，我挺有成就感的。不過(guò)，反思一下，這節(jié)課也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以用一些更生動(dòng)的方式吸引孩子們的注意力。比如，我可以用一些與課文相關(guān)的圖片或者視頻，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)上先有個(gè)印象，然后再引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)一些修辭手法的理解還是有點(diǎn)困難。比如，比喻和擬人，這些對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能還是有點(diǎn)抽象。我應(yīng)該在講解時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓孩子們更容易理解。比如，我可以用一些孩子們熟悉的動(dòng)物來(lái)舉例，讓他們?cè)趯?shí)際情境中去感受這些修辭手法的運(yùn)用。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度并不均衡。有的孩子很積極，有的孩子則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的興趣不同，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)孩子的需求，盡量讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

1.豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性，吸引孩子們的注意力。

2.注重對(duì)孩子們寫作技巧的培養(yǎng)，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.關(guān)注每個(gè)孩子的需求，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂管理，提高孩子們的參與度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，只要我不斷努力，不斷反思，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在我的引導(dǎo)下，學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的成長(zhǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)《尾巴它有一只貓》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-例如，我提問(wèn)：“貓尾巴的來(lái)歷是什么？”、“你們認(rèn)為貓和狗之間的友誼是怎樣的？”等問(wèn)題，以此來(lái)觀察學(xué)生的思考過(guò)程和回答的準(zhǔn)確性。

2.觀察學(xué)生參與度

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

-在這節(jié)課中，我注意到大部分學(xué)生都能積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題，他們能夠迅速給出答案，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。

3.小組討論

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的有效方式。我觀察了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言、傾聽(tīng)和協(xié)作能力。

-在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見(jiàn)，這表明他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步。

4.課堂測(cè)試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些課堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)