《Unit 2 Nice to meet you!》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Nicetomeetyou!》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《Unit2Nicetomeetyou!》教學(xué)設(shè)計，屬于2024-2025學(xué)年湘魯版三年級上冊英語教材。主要內(nèi)容圍繞問候語、介紹自己和他人展開，包括基本句型、詞匯和日常交流情境。具體內(nèi)容包括：1.問候語：Goodmorning/afternoon/evening!；2.介紹自己：Mynameis…；3.介紹他人：Thisis…；4.常用詞匯：nice,meet,introduce,friend。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，讓學(xué)生在真實情境中感知和運用英語問候語和介紹自己及他人的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，通過互動活動，使學(xué)生學(xué)會尊重和接納不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.增強學(xué)生的語用能力，使學(xué)生能夠在日常生活中自然地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強，但注意力集中時間較短。在知識層面上，學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，但對句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但書寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，但部分學(xué)生在課堂上可能存在膽怯、不敢開口的情況。

針對本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對問候語和自我介紹有一定的了解，但在實際運用中可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，由于年齡特點，學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，需要教師適時引導(dǎo)和鼓勵。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的情況，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示問候語和自我介紹的動畫或視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“自我介紹”區(qū)域，提供小黑板或白板用于書寫和展示，并準(zhǔn)備一些貼紙或小禮品作為獎勵。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)問候語和自我介紹的常見表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候和自我介紹，設(shè)計問題如“你如何用英語介紹自己？”和“你能想出幾種不同的問候方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的問候語和自我介紹，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)管理和交流。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段介紹不同文化中問候方式的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解問候語和自我介紹的基本句型，如“Howareyou?”和“Mynameis…”。

組織課堂活動：設(shè)計“RollCall”游戲，讓學(xué)生輪流用英語自我介紹。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用問候語和自我介紹。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“RollCall”游戲，練習(xí)自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解基本句型和用法。

游戲法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后與家人用英語進(jìn)行問候和自我介紹，記錄對話內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，提高實際運用能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語問候和自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

實踐法：通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的實際語言運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)《Unit2Nicetomeetyou!》的學(xué)習(xí)后，將取得以下方面的效果：

1.語言知識方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用本單元的核心句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Mynameis…”、“Howareyou?”等。

-學(xué)生能夠識別并使用與自我介紹和問候相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“nicetomeetyou”、“friend”等。

-學(xué)生能夠理解并正確使用基本的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時。

2.語言技能方面：

-聽力技能：學(xué)生能夠聽懂簡單的問候語和自我介紹，并能根據(jù)情境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

-口語技能：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，并能參與日常的英語交流。

-寫作技能：學(xué)生能夠書寫簡單的問候語和自我介紹，并能正確使用相關(guān)詞匯和句型。

3.交際能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中的簡單情境中運用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-學(xué)生能夠通過使用本單元的詞匯和句型，與同伴進(jìn)行基本的英語對話。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化習(xí)俗，展示跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、課后復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生增強了自信心，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

5.文化意識方面：

-學(xué)生了解到了不同國家在問候和自我介紹方面的文化差異。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，以及英語在全球化時代的作用。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重和欣賞不同文化的意識。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用問候語，如向同學(xué)、老師和家人問候，增強了日常交流的實際能力。

2.學(xué)生能夠自信地進(jìn)行自我介紹，包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等，提高了社交場合的溝通能力。

3.學(xué)生在小組活動中能夠運用本單元的詞匯和句型，與其他同學(xué)進(jìn)行互動，促進(jìn)了團隊合作和友誼的建立。

4.學(xué)生在課后通過觀看英語視頻或閱讀英語故事，拓展了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)生在英語口語測試中，能夠流利地回答問題，展示了良好的英語口語表達(dá)能力。

6.學(xué)生在英語寫作中，能夠正確使用本單元的詞匯和句型，書寫簡單的英語短文，如介紹自己的學(xué)校生活。七、板書設(shè)計①詞匯

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Mynameis…

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-friend

②句型

-Goodmorning/afternoon/evening,everyone!

-Mynameis[YourName].

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou!

③日常問候

-Hello/Hi!Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening!

-How'severything?

-Nicetomeetyou!

④自我介紹

-Mynameis…

-Iam[age].

-Iamfrom…

-Ilike…

-Iam[hobby].

⑤文化提示

-Differentcultureshavedifferentwaysofgreetingeachother.

-Insomecultures,it'scommontoaskaboutsomeone'shealthwhengreetingthem.八、課堂1.課堂提問與互動

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

①請用英語說一句問候語。

②如何用英語介紹自己？

③你知道哪些問候和自我介紹的文化差異？

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與互動，對回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚，對回答錯誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-教師在課堂上應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團隊合作情況等。例如，在小組活動中，教師可以觀察以下方面：

①學(xué)生是否積極參與討論？

②學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型？

③學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見并給予反饋？

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.小組合作與展示

-教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在合作中運用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行以下活動：

①設(shè)計一個問候語和自我介紹的情景劇。

②制作一個介紹自己家鄉(xiāng)的英語海報。

-在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和建議。

4.課堂測試與反饋

-教師可以通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計以下測試：

①完成一份關(guān)于問候語和自我介紹的填空題。

②用英語完成一段簡短的自我介紹。

-測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

5.課堂評價反饋

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。例如：

①對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

②對表現(xiàn)一般的學(xué)生提出改進(jìn)建議，幫助他們提高。

③對表現(xiàn)較差的學(xué)生給予更多關(guān)注，提供個別輔導(dǎo)。

6.課堂評價改進(jìn)措施

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)