第3課《我的小問(wèn)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

第3課《我的小問(wèn)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第3課《我的小問(wèn)號(hào)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和觀察能力。與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的《觀察與記錄》一課有關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用觀察、記錄的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)科學(xué)探究興趣；提高觀察與提問(wèn)能力，發(fā)展科學(xué)思維能力；學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)提出有針對(duì)性的科學(xué)問(wèn)題；2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證假設(shè)。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；2.如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)提問(wèn)興趣。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示科學(xué)探究過(guò)程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同提出問(wèn)題。

4.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組展示等方式，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《我的小問(wèn)號(hào)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日常生活現(xiàn)象圖片、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、透明容器、水等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生觀察、提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的小問(wèn)號(hào)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你身邊有哪些讓你好奇的現(xiàn)象？”、“如何用科學(xué)的方法來(lái)解答這些問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)探究的基本方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)探究的基本方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題，引出《我的小問(wèn)號(hào)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的基本步驟，如提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、結(jié)論等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們提出新的探究問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”、“如何記錄觀察結(jié)果？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的基本步驟，掌握科學(xué)探究的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我的小問(wèn)號(hào)》課題，布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、記錄觀察結(jié)果的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與科學(xué)探究相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、科普書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)探究方法和步驟。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升科學(xué)探究能力

2.培養(yǎng)好奇心和探索精神

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，使他們開(kāi)始關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索精神，這種精神將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中保持對(duì)知識(shí)的渴望。

3.增強(qiáng)觀察和提問(wèn)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了自己的觀察能力。同時(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題并嘗試解答，他們學(xué)會(huì)了如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

4.發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

本節(jié)課的小組討論和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，為學(xué)生提供了與他人合作的機(jī)會(huì)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些技能對(duì)于學(xué)生的社會(huì)交往和未來(lái)職業(yè)生涯都具有重要意義。

5.增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力

6.形成科學(xué)思維方式

7.提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

8.培養(yǎng)責(zé)任感

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)。這種責(zé)任感將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

9.增強(qiáng)自信心

10.拓寬知識(shí)視野

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅涵蓋了科學(xué)探究的基本方法，還涉及了日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)視野，對(duì)科學(xué)有了更深入的了解。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，包括基本概念、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解科學(xué)探究的基本步驟時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，科學(xué)探究的第一步是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)探究步驟的記憶和理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組合作情況等。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。教師會(huì)觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有建設(shè)性意見(jiàn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。例如，教師可以評(píng)價(jià)：“小組成員之間是否能夠有效溝通，共同解決問(wèn)題？”

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

對(duì)于涉及實(shí)驗(yàn)的課程，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。教師會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否記錄準(zhǔn)確，以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-我在課堂上的表現(xiàn)如何？

-我是否積極參與了討論和實(shí)驗(yàn)？

-我是否理解了今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)？

-我在哪些方面需要改進(jìn)？

7.教師評(píng)價(jià)

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

-學(xué)生在課堂上的參與度

-學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

8.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

教師會(huì)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的student，教師可以提供具體的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于在討論中表現(xiàn)不佳的student，教師可以鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：觀察與描述

題目：請(qǐng)描述你觀察到的以下現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。

現(xiàn)象：下雨時(shí)，地面上的水坑為什么會(huì)慢慢消失？

答案：下雨時(shí)，地面上的水坑會(huì)慢慢消失，是因?yàn)橛晁疂B入土壤，補(bǔ)充了土壤中的水分，或者雨水直接流入下水道。

2.題型二：提出問(wèn)題與假設(shè)

題目：觀察以下圖片，提出一個(gè)問(wèn)題，并嘗試提出一個(gè)假設(shè)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。

圖片：一個(gè)冰箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。

問(wèn)題：為什么冰箱里的食物可以保存較長(zhǎng)時(shí)間？

假設(shè)：冰箱內(nèi)部溫度低，減緩了食物的腐敗速度。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與步驟

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證以下假設(shè)。

假設(shè)：水的沸騰溫度隨海拔高度的增加而降低。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同海拔高度的容器，如海拔0米、1000米、2000米的模擬。

2.在每個(gè)容器中加入相同質(zhì)量的水。

3.使用相同的加熱設(shè)備，分別加熱每個(gè)容器中的水。

4.記錄每個(gè)容器中水開(kāi)始沸騰的溫度。

4.題型四：觀察結(jié)果與分析

題目：以下實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果如下，請(qǐng)分析可能的原因。

觀察結(jié)果：將一束光通過(guò)三棱鏡后，光在白屏上形成彩色光帶。

分析：光在通過(guò)三棱鏡時(shí)發(fā)生了色散現(xiàn)象，不同顏色的光具有不同的折射率，導(dǎo)致光在白屏上形成彩色光帶