第4單元 12 盤古開天地 名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第4單元12盤古開天地名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第4單元12盤古開天地，本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。主要講述了中國(guó)神話傳說(shuō)中的盤古開天辟地的故事，包括盤古的誕生、如何開天辟地、以及天地間萬(wàn)物誕生的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)神話傳說(shuō)的興趣，同時(shí)提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《盤古開天地》，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。此外，通過(guò)閱讀與復(fù)述，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，為語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解《盤古開天地》故事的主要內(nèi)容，包括盤古的誕生、開天辟地、以及世界萬(wàn)物的形成過(guò)程。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)并積累神話故事中的關(guān)鍵詞匯，如“混沌”、“開辟”、“孕育”等，并理解其含義。

-重點(diǎn)三：通過(guò)閱讀，體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的豐富的想象力和對(duì)自然力量的崇拜。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解神話故事中的抽象概念，如“混沌”如何轉(zhuǎn)化為有序的世界，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象化的比喻和聯(lián)想來(lái)理解。

-難點(diǎn)二：復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能難以把握故事的邏輯結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵情節(jié)，需要教師提供具體的復(fù)述策略，如分角色朗讀、制作故事板等。

-難點(diǎn)三：在討論故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生可能對(duì)“天地”、“陰陽(yáng)”、“五行”等概念感到困惑，教師需通過(guò)實(shí)例和講解幫助學(xué)生逐步理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地球儀、天球儀）。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：神話故事相關(guān)視頻、圖片資料庫(kù)。

-教學(xué)手段：教師自制PPT課件、黑板板書、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《盤古開天地》相關(guān)PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生閱讀故事概要，思考故事中的“天地”、“混沌”等概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“盤古是如何開天辟地的？這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《盤古開天地》故事，標(biāo)記關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用自己的話解釋“混沌”和“開辟”等概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記，提交至教師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)閱讀和思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)神話故事的基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“如果世界是從無(wú)到有誕生的，那會(huì)是怎樣的景象？”的提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解盤古開天辟地的過(guò)程，結(jié)合地球儀展示天地形成的過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是盤古”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)開天辟地的過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)盤古是天地之間的橋梁？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考盤古神話的象征意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就故事中的難點(diǎn)提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解神話故事背后的文化內(nèi)涵。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)神話故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以漫畫形式描繪《盤古開天地》的故事，并寫一段自己的感悟。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)神話故事書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)神話。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制漫畫，并撰寫感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)神話故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己對(duì)神話故事的理解和感受。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成漫畫作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)漫畫和感悟，學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍，其中收錄了豐富的神話傳說(shuō)，可以作為學(xué)生深入了解神話世界的資料。

-中國(guó)古代神話人物圖譜：收集中國(guó)古代神話中的人物形象，如伏羲、女媧、嫦娥等，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些神話人物。

-中國(guó)神話故事動(dòng)畫片：推薦一些以中國(guó)神話為背景的動(dòng)畫片，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式，讓學(xué)生感受神話故事的魅力。

-神話故事改編小說(shuō)：一些現(xiàn)代作家對(duì)中國(guó)神話故事進(jìn)行改編的小說(shuō)，如《封神演義》、《西游記》等，可以拓展學(xué)生對(duì)神話故事的認(rèn)知。

-神話故事主題展覽：利用博物館或文化中心舉辦的神話故事主題展覽，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受神話文化的深厚底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經(jīng)》中關(guān)于“大荒”、“海外”等篇章，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的地理觀念和神話傳說(shuō)。

-人物研究：選擇《山海經(jīng)》中的某個(gè)神話人物，如夸父、精衛(wèi)等，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解其傳說(shuō)故事和象征意義。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“神話故事中的英雄形象”進(jìn)行討論，探討神話故事對(duì)后世人物形象塑造的影響。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，可以參考《搜神記》中的故事結(jié)構(gòu)，融入自己的想象和創(chuàng)新。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)角色體驗(yàn)，加深對(duì)神話故事的理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試以神話故事為題材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪制神話人物、場(chǎng)景，或制作神話故事相關(guān)的手工藝品。

-音樂(lè)欣賞：推薦一些以神話故事為題材的音樂(lè)作品，如古箏曲《高山流水》、京劇《白蛇傳》選段等，讓學(xué)生感受音樂(lè)與神話的結(jié)合。

-電影賞析：組織學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的電影，如《封神傳奇》、《大魚海棠》等，通過(guò)電影藝術(shù)的形式，拓展學(xué)生對(duì)神話故事的理解。

-詩(shī)詞鑒賞：學(xué)習(xí)一些與神話故事相關(guān)的古詩(shī)詞，如《觀滄?！贰ⅰ锻聭堰h(yuǎn)》等，感受詩(shī)歌中的神話元素和文化內(nèi)涵。

-文化活動(dòng)：參與或組織與神話故事相關(guān)的文化活動(dòng)，如廟會(huì)、民俗節(jié)慶等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計(jì)①盤古開天地的故事梗概：

-盤古的誕生：天地未分，混沌狀態(tài)

-開天辟地：盤古用斧頭劈開天地

-創(chuàng)造世界：天地開辟，日月星辰、山川河流等萬(wàn)物誕生

②關(guān)鍵詞匯和句子：

-詞匯：混沌、開辟、孕育、陰陽(yáng)、五行

-句子：“天地混沌如雞子，盤古生其中?！?/p>

“一日九變，神于天，圣于地?！?/p>

③文化內(nèi)涵和象征意義：

-內(nèi)涵：體現(xiàn)了中國(guó)古代人民對(duì)宇宙起源的探索和對(duì)自然的崇拜

-象征：盤古代表了堅(jiān)韌不拔、勇于開拓的精神，是中華民族的象征之一作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-完成課后閱讀《盤古開天地》全文，注意理解故事情節(jié)和人物形象。

-針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如盤古開天辟地、女媧造人等，寫下自己的理解。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是盤古”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己開天辟地的經(jīng)歷和感受。

-結(jié)合故事中的“混沌”和“秩序”概念，寫一篇短文，探討“秩序”在生活中的重要性。

3.繪畫作業(yè)：

-以《盤古開天地》為主題，繪制一幅圖畫，展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景或人物。

-在圖畫旁邊附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，解釋圖畫內(nèi)容。

4.小組討論作業(yè)：

-分組討論神話故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

-報(bào)告內(nèi)容包括神話故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)價(jià)值觀的影響等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

-檢查學(xué)生對(duì)故事中文化內(nèi)涵的把握，如對(duì)“天地”、“陰陽(yáng)”等概念的理解。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及對(duì)故事主題的把握。

-指出學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等，并提供修改建議。

3.繪畫作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

-檢查圖畫與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，以及文字說(shuō)明的準(zhǔn)確性。

4.小組討論作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)小組合作的效果，如分工明確、討論積極等。

-檢查報(bào)告內(nèi)容的深度和廣度，以及小組成員的參與度。

批改和反饋的具體步驟：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在第一時(shí)間收到反饋。

2.使用紅色筆進(jìn)行批改，清晰地標(biāo)出錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

3.在作業(yè)上寫下具體的反饋意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)的方法。

4.對(duì)于寫作和繪畫作業(yè)，可以提供修改后的示例，供學(xué)生參考。

5.在課堂上進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的作品，同時(shí)進(jìn)行互評(píng)和討論。

6.定期組織作業(yè)反饋會(huì)議，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以及如何提高。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助的方式提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《盤古開天地》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于故事中的關(guān)鍵情節(jié)和文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。

2.作業(yè)反饋不夠細(xì)致：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在反饋上有些粗略，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題給出詳細(xì)的建議。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋：我會(huì)更加細(xì)致地批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況