Unit 5 The colourful world 第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Thecolourfulworld第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5Thecolourfulworld第四課時(shí)，主要圍繞顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用展開，包括顏色單詞的認(rèn)讀、拼寫以及顏色描述句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)英語教材中Unit5Thecolourfulworld單元相關(guān)，學(xué)生已掌握部分顏色單詞，如red、blue、yellow等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多顏色單詞，并能夠運(yùn)用顏色描述句型進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)顏色詞匯和描述句型，提升聽說讀寫綜合技能，增強(qiáng)對(duì)色彩文化的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色單詞的認(rèn)讀和拼寫。具體包括：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀新學(xué)的顏色單詞，如green、purple、orange等。

-學(xué)生能夠正確書寫上述顏色單詞，并通過書寫練習(xí)鞏固拼寫。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的顏色單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色描述，如"Ilikered."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，包括：

-顏色單詞的記憶和拼寫：由于顏色單詞在英語中屬于基本詞匯，但記憶和拼寫對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說可能存在困難，教師需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記憶。

-顏色描述句型的運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用顏色描述句型，教師可以通過角色扮演和情景模擬來加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐。

-語音語調(diào)的準(zhǔn)確把握：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，正確發(fā)音是難點(diǎn)之一，特別是顏色單詞中的某些音素，如“ph”和“r”，教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過顏色拼圖、顏色接力等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞的興趣。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)顏色描述句型，提高語言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用顏色詞匯。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示豐富的顏色圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.制作互動(dòng)課件，通過點(diǎn)擊和拖拽等方式，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

3.應(yīng)用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，提供額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于色彩世界的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的顏色。

-提問：“Whatcolorsdoyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么顏色？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色單詞。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示一系列顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出卡片上的顏色單詞。

-通過游戲“Simonsays”來練習(xí)顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色卡片，并嘗試用英語描述顏色：“Thiscardisblue.”（這張卡片是藍(lán)色的。）

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)顏色，用英語描述該顏色，并展示給其他小組。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員和顧客，用顏色描述句型進(jìn)行對(duì)話。

-練習(xí)活動(dòng)：教師提供圖片，學(xué)生用新學(xué)的顏色單詞描述圖片中的顏色。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-提問：“Canyounamesomecolors?”（你能說出一些顏色嗎？）

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用新學(xué)的顏色描述句型進(jìn)行擴(kuò)展。

-提問：“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜歡哪種顏色？）

-學(xué)生分享個(gè)人喜好，并解釋原因。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師展示不同顏色的物品，讓學(xué)生猜測(cè)物品的顏色。

-學(xué)生猜測(cè)后，教師展示物品并確認(rèn)顏色。

-教師提問：“Whatcoloristhis?”（這個(gè)是什么顏色？）

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音并重復(fù)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引入“色彩心情”的概念，讓學(xué)生用顏色來描述自己的心情。

-學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫，用不同的顏色表達(dá)自己的情感。

-教師展示學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們用英語介紹自己的創(chuàng)作。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和描述句型。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)使用新學(xué)的顏色詞匯。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知。

2.講授新課：教授新知，示范練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)：分組活動(dòng)，角色扮演。

4.課堂提問：檢查理解，拓展應(yīng)用。

5.師生互動(dòng)：猜測(cè)游戲，情感表達(dá)。

6.創(chuàng)新教學(xué)：色彩心情，情感創(chuàng)作。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，檢查掌握。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞，如green、purple、orange等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用顏色描述句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色描述，如"Ilikered."（我喜歡紅色。）

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同顏色，并能夠用英語表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽說方面有所提高，能夠通過顏色單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生在讀寫方面有所加強(qiáng)，能夠通過書寫練習(xí)和閱讀活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠與他人合作完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)成果。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)顏色有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣，能夠用英語表達(dá)對(duì)色彩的喜愛。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，對(duì)西方文化中的色彩概念有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)顏色的不同象征意義，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到語言與文化的緊密聯(lián)系，提高了跨文化交際的能力。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，用顏色表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在課后繼續(xù)探索顏色世界，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拓展知識(shí)面。七、典型例題講解典型例題1：

-題目：請(qǐng)用英語描述下面的圖片，并告訴圖片中的物品是什么顏色。

-圖片：一個(gè)紅色的蘋果。

解答：Thisisanapple.Itisred.

典型例題2：

-題目：選擇正確的顏色單詞來填空。

-句子：Mycatisvery__________.

解答：Mycatisveryblack.

典型例題3：

-題目：請(qǐng)用英語完成下面的句子。

-句子：Ihavea________ball.

解答：Ihaveayellowball.

典型例題4：

-題目：選擇正確的顏色描述句型來完成對(duì)話。

-對(duì)話：A:Whatcolorisyourdress?

B:__________.

解答：B:Itisblue.

典型例題5：

-題目：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的顏色，并解釋原因。

-解答：Myfavoritecolorisgreen.Itmakesmefeelcalmandhappybecauseitisthecolorofnature.

補(bǔ)充說明舉例：

例題6：

-題目：用新學(xué)的顏色單詞描述以下物品的顏色。

-物品：一輛自行車

解答：Thebicycleisblack.它是黑色的。

例題7：

-題目：選擇正確的顏色單詞來填空。

-句子：Theskyis__________inthemorning.

解答：Theskyisblueinthemorning.早晨的天空是藍(lán)色的。

例題8：

-題目：請(qǐng)用英語完成下面的句子。

-句子：Ihavea__________shirt.

解答：Ihaveapinkshirt.我有一件粉色的襯衫。

例題9：

-題目：選擇正確的顏色描述句型來完成對(duì)話。

-對(duì)話：A:Whatcolorisyourpen?

B:__________.

解答：B:Itispink.它是粉色的。

例題10：

-題目：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的顏色，并解釋原因。

-解答：Myfavoritecolorisorange.Itremindsmeofautumnandharvest,whicharehappytimesforme.我最喜歡的顏色是橙色，因?yàn)樗屛衣?lián)想到秋天和收獲，這些都是讓我快樂的時(shí)候。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,pink

-顏色描述句型：Thisis...;Itis...

②詞匯：

-單詞卡片：紅（red）、藍(lán)（blue）、黃（yellow）、綠（green）、紫（purple）、橙（orange）、黑（black）、白（white）、粉（pink）

③句型：

-描述物品顏色：Thisisanapple.Itisred.

-描述天空顏色：Theskyisblue.

-描述衣服顏色：Ihaveashirt.Itisblue.

-描述頭發(fā)顏色：Herhairisblack.

-描述顏色喜好：Myfavoritecolorisgreen.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過隨機(jī)提問或點(diǎn)名回答問題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)顏色單詞和描述句型的掌握情況。例如，問學(xué)生：“Whatisyourfavoritecolor?”（你最喜歡的顏色是什么？）以檢查他們對(duì)顏色詞匯的理解。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，評(píng)估他們對(duì)活動(dòng)的興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自然地使用顏色描述句型。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的顏色單詞拼寫測(cè)試和顏色描述句型應(yīng)用測(cè)試，以量化學(xué)生的掌握程度。例如，讓學(xué)生寫出幾個(gè)顏色單詞，或者讓他們描述一張圖片中的顏色。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭作業(yè)：布置與顏色相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅用不同顏色填滿的畫，或者寫一篇關(guān)于他們最喜歡的顏色的短文。

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)陬伾珕卧~拼寫和描述句型應(yīng)用上的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在顏色單詞的拼寫上存在問題，可以標(biāo)注出來并提供正確的拼寫。

-及時(shí)溝通：通過與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂活動(dòng)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試或期末考試來評(píng)估學(xué)生對(duì)顏色單元知識(shí)的整體掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-同伴評(píng)價(jià)：通過小組合作，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的顏色描述和單詞拼寫，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

4.評(píng)價(jià)記錄

-教師記錄：教師記錄學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

-學(xué)生記錄：學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)自我管理能力。

5.評(píng)價(jià)反思

-定期反思：教師定期反思評(píng)價(jià)策略的有效性，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我就在想，我們的教學(xué)效果怎么樣呢？學(xué)生是不是真的掌握了顏色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？我覺得，這節(jié)課還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。通過動(dòng)畫短片，孩子們對(duì)顏色有了直觀的感受，而且他們也很積極地參與到討論中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于顏色的認(rèn)知還是有限的，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有些顏色單詞不太能準(zhǔn)確地說出來。這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能需要更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察周圍的顏色，增加他們的顏色詞匯量。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些游戲化的教學(xué)方式，比如“Simonsays”和顏色拼圖，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)了新知識(shí)。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于顏色單詞的拼寫還是有點(diǎn)困難。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于顏色單詞的拼寫練習(xí)還不夠，孩子們需要更多的練習(xí)來鞏固。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜歡哪種顏色？），希望能夠激發(fā)孩子們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答得比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣用英語來表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了一些創(chuàng)