幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》深度自測卷3

幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》深度自測卷3單選題（共10題，共10分）(1.)教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助（江南博哥）于引發(fā)幼兒的()。A.有意想象B.無意想象C.幻想D.再造想象正確答案：A參考解析：有意想象是在刺激物的影響下，依據(jù)一定的目的而進行想象的過程。題目中教師對幼兒進行提問給幼兒帶來了刺激．使幼兒根據(jù)云朵進行想象屬于有意想象。(2.)幼兒園教育活動的設(shè)計和實施主要體現(xiàn)()。A.趣味性、綜合性和生活化B.趣味性、新穎性和生活化C.新穎性、綜合性和兒童化D.新穎性、游戲性和兒童化正確答案：A參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容中指出，“教師在教育活動的設(shè)計和實施中要體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式”。(3.)()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)正確答案：A參考解析：堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動的特征。架空是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來。掌握架空的技能標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。(4.)以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是()。A.情緒和認知有著密切的聯(lián)系B.嬰兒情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)正確答案：D參考解析：幼兒的情緒和認知是有密切聯(lián)系的，他們的情緒具有不穩(wěn)定性，并且自我調(diào)節(jié)能力差。嬰兒最初的笑是一種自發(fā)性的笑，不具有社會意義。新生兒的哭泣是生理性的，新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭并不是移情的表現(xiàn)，選項D錯誤。(5.)關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，下列說法正確的是()。A.定向性注意隨年齡的增長占據(jù)越來越重要的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.隨著年齡的增長，兒童選擇性注意的范圍逐漸擴大，定向性注意的范圍逐漸縮小正確答案：C參考解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，C選項正確；隨著兒童年齡的增長，選擇性注意占據(jù)越來越重要的地位，A選項錯誤；幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，無意注意先于有意注意發(fā)展，B選項錯誤；隨著兒童年齡的增長，不論選擇性注意還是定向性注意，注意范圍均擴大，D選項錯誤。(6.)情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物做支柱正確答案：D參考解析：情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物做支柱。(7.)異物入眼的正確處理方法是()。①用力眨眼，利用淚水將異物帶出②用手或手帕揉擦掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正確答案：C參考解析：異物進入眼睛后，切勿用手揉擦眼睛，以免異物擦傷角膜，選項②錯誤，其他三項均為正確的處理方法。(8.)教師組織孩子記憶一組材料時，會引導(dǎo)他們進行分類記憶。這種記憶策略屬于()。A.視覺復(fù)述策略B.特征復(fù)合策略C.復(fù)述策略D.組織性策略正確答案：D參考解析：個體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編人各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進行改組，以便于記憶的方法稱為組織性策略。復(fù)述策略是指兒童不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容，以便準(zhǔn)確、牢固地記住這些信息。特征復(fù)合策略是指兒童對目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶。視覺復(fù)述策略是幼兒在記憶過程中使用的最簡單的策略，就是將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記住的事物上，不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強記憶。(9.)福祿貝爾認為教育的目的在于()。A.遵循兒童的自然成長規(guī)律B.全面發(fā)展C.喚醒人的內(nèi)在精神本性D.發(fā)展兒童的“生命規(guī)則”正確答案：C參考解析：福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。(10.)由于0～2歲的幼兒處于感知運動階段，因而幼兒游戲以()為主。，A.象征性游戲B.練習(xí)性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.角色游戲正確答案：B參考解析：皮亞杰將認知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù)，認為游戲的發(fā)展是沿著認知發(fā)展的線索而展開的，在不同的認知發(fā)展水平上，便會出現(xiàn)不同水平的游戲形式。練習(xí)性游戲是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式。是在感知運動階段出現(xiàn)的。問答題（共6題，共6分）(11.)簡述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。正確答案：參考解析：學(xué)前教育學(xué)的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始．學(xué)前教育理論從普通的教育學(xué)中分化出來,開始成為一個獨立的學(xué)科。福祿貝爾的學(xué)前教育理論：(1)幼兒園教育的意義和任務(wù)福祿貝爾認為，幼兒園教育可以更好地協(xié)助家庭教育孩子，是家庭教育的有益補充。他強調(diào)幼兒園教育是家庭教育的繼續(xù)和擴展，與家庭教育是一致的。幼兒園主要是通過各種游戲和活動，培養(yǎng)幼兒德、智、體、美的初步發(fā)展，為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備。(2)幼兒園教育的方法幼兒園教育方法的基本原理是自我活動。福祿貝爾認為幼兒的行為是由內(nèi)在的動機支配的,必須尊重幼兒的自主性。他高度評價游戲的價值，也是第一位闡明游戲的教育價值的人，把游戲看作是兒童內(nèi)在本質(zhì)向外的自我發(fā)現(xiàn)，游戲能幫助兒童的發(fā)展。同時強調(diào)兒童之間的社交關(guān)系也是非常重要的?？筛爬椋孩僮晕一顒?；②強調(diào)游戲的價值：③社交活動。(3)幼兒園課程福祿貝爾根據(jù)直觀性、自我活動與社會參與的思想，建立起一個以活動和游戲為主的幼兒園課程體系，包括游戲與歌謠、恩物、手工作業(yè)、運動、唱歌、表演和講故事。其中最為重要的是“恩物”和“作業(yè)”。(12.)郭老師為園區(qū)活動設(shè)立了“美美理發(fā)室”，有一天理發(fā)師晨晨正在為一位顧客理發(fā)，由于只有一個客人，另一位理發(fā)師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發(fā)呆，郭老師看了一會兒就走了。突然晨晨跑過來對郭老師說沒有電吹風(fēng)為客人吹頭，郭老師回答沒有電吹風(fēng)你們可以做其他的事情。一段時間過后，因為理發(fā)師只能剪頭發(fā)和吹頭，顧客數(shù)量直線下降，最后淪落到?jīng)]有顧客光顧。郭老師見狀將“美關(guān)理發(fā)室”撤掉。問題：(1)請從幼兒游戲中的支持與指導(dǎo)角度分析該教師的教育行為。(2)針對該教師的教育行為提出建議。正確答案：參考解析：(1)①幼兒教師對幼兒游戲的指導(dǎo)以觀察為依據(jù)，通過觀察，能了解兒童對當(dāng)前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題．方能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進行及時指導(dǎo)，而是一走了之，沒有起到指導(dǎo)者的良好作用。②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)活動材料缺少時，教師沒有進行有針對性的材料補充和活動引導(dǎo)，直接導(dǎo)致活動無法開展。(2)建議：①做好場地、設(shè)備、玩具等方面的準(zhǔn)備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料；②關(guān)注游戲的發(fā)展進程，加強游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)。(13.)請結(jié)合實際分析我國家園合作中存在的問題并提出解決策略。正確答案：參考解析：(1)存在的問題：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”，即：家長雖然進入了幼兒園，但參觀得多，參與得少；間接參與較多，直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。②家庭教育和幼兒園教育的內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等。如果家園之間缺乏有效的溝通和合作，那么家庭教育和幼兒園教育之間就會存在教育觀念、教育方法不一致的現(xiàn)象，并且家長也很少會根據(jù)幼兒園的教育內(nèi)容對幼兒進行有針對性的教育。(2)解決策略：①鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教學(xué)計劃，參與課程設(shè)置，加入幼兒園活動等。家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。②幼兒園要向家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)。有些家長教育孩子的方法比較簡單，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，是幼兒園的重要任務(wù)。(14.)東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯回家。經(jīng)過說理，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，他高興極了。請用學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的相關(guān)理論對材料進行分析。正確答案：參考解析：幼兒還不能進行獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他們的評價，特別是在幼兒初期，幼兒往往不加考慮地相信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復(fù)。幼兒的自我評價常常帶有主觀情緒性，過高評估自己，自我評價受到認識水平的限制。東東沒有得到老師的表揚就不肯回家，并且每天都要問老師自己表現(xiàn)好不好，體現(xiàn)了幼兒的自我評價依賴于成人對他們的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復(fù)。(15.)簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。正確答案：參考解析：幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。(1)有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。(3)把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。(4)教師良好的言語榜樣。(5)注重個別教育。(16.)請根據(jù)下面的素材，設(shè)計一個中班科學(xué)活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。周一早上的早操活動后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來灌木叢里有很多蝸牛，因為最近剛下過雨，蝸牛都出來了。有個幼兒大喊一聲“蝸?！保霸谀脑谀奈襾砜纯??！焙芏嘈∨笥讯紶幭瓤趾蟮厝タ?，有一個膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速圍了過去，一起討論著，想摸又不敢摸。正確答案：參考解析：中班科學(xué)活動：小蝸牛大秘密一、活動目標(biāo)1．樂于探究自己感興趣的事物。2．知道蝸牛的主要形態(tài)特征及生活習(xí)性：3．能在教師的引導(dǎo)下有目的、有計劃地觀察。二、活動準(zhǔn)備蝸牛若干只，透明塑料箱若干，蝸牛形態(tài)特征及生活習(xí)性PPT。三、活動過程1．活動導(dǎo)入小朋友們，老師今天請來了你們特別喜歡的小動物，你們來猜一猜它是誰吧教師出謎語“說他是頭牛，無法拉車走，說他力氣小。卻能背屋跑”。2．活動發(fā)展(1)幼兒分成小組觀察蝸牛的身體特征，一組一只用透明塑料箱裝的蝸牛，便于幼兒觀察。(2)幼兒先自由觀察并分享自己的觀察結(jié)果。(3)教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序來觀察。①蝸牛的身上有什么②蝸牛的頭上有什么有幾對觸角觸角有什