紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊歷史與社會(huì)第七單元第二課　傳媒的行程教學(xué)設(shè)計(jì)

紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊歷史與社會(huì)第七單元第二課傳媒的行程教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊歷史與社會(huì)第七單元第二課傳媒的行程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊歷史與社會(huì)第七單元第二課《傳媒的行程》主要介紹了傳媒的發(fā)展歷程，從古代的口頭傳播到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)傳播。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解傳媒的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和媒體批判能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生形成正確的媒介觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，通過探究傳媒發(fā)展歷程，理解科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響。提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別不同媒介信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華傳媒文化的獨(dú)特性和傳承價(jià)值。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)傳媒現(xiàn)象進(jìn)行理性分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)，了解我國古代的傳播方式，如口頭傳播、書籍傳播等。但對(duì)于近代以來，特別是20世紀(jì)以來傳媒的快速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳媒的特點(diǎn)和影響，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳媒這一與日常生活緊密相關(guān)的領(lǐng)域尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但邏輯推理和分析能力還需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更偏好閱讀和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)傳媒發(fā)展歷程中的一些復(fù)雜歷史事件和人物難以記憶；對(duì)現(xiàn)代傳媒技術(shù)的理解和應(yīng)用不夠深入；在分析傳媒現(xiàn)象時(shí)，缺乏批判性思維和獨(dú)立見解。此外，對(duì)于一些歷史概念和術(shù)語的理解可能存在障礙，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊，特別是第七單元第二課《傳媒的行程》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代傳媒工具圖片、現(xiàn)代傳媒發(fā)展歷程視頻等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方準(zhǔn)備展示屏幕，用于展示多媒體資源。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問引發(fā)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們平時(shí)通過哪些方式獲取信息？這些信息傳播的方式有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們來學(xué)習(xí)《傳媒的行程》，了解傳媒的發(fā)展歷程及其對(duì)人類社會(huì)的影響?！?/p>

3.教師展示一張古代傳媒工具的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是如何傳播信息的？”以此引出本節(jié)課的主題。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講授古代傳媒的發(fā)展：

-教師展示古代傳媒工具的圖片，如烽火臺(tái)、銅鐘、竹簡等，講解其傳播方式和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師講解，了解古代傳媒的發(fā)展歷程。

2.講授近代傳媒的發(fā)展：

-教師展示近代傳媒工具的圖片，如報(bào)紙、無線電、電影等，講解其傳播方式和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師講解，了解近代傳媒的發(fā)展歷程。

3.講授現(xiàn)代傳媒的發(fā)展：

-教師展示現(xiàn)代傳媒工具的圖片，如電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等，講解其傳播方式和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師講解，了解現(xiàn)代傳媒的發(fā)展歷程。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：請同學(xué)們分組討論，分別列舉古代、近代、現(xiàn)代傳媒的發(fā)展特點(diǎn)，并簡要說明原因。

2.學(xué)生展示討論成果：每組派代表分享討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)傳媒發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的密切關(guān)系。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題1：古代傳媒與現(xiàn)代傳媒有哪些不同？

-學(xué)生舉例回答：古代傳媒傳播速度慢、范圍小，現(xiàn)代傳媒傳播速度快、范圍廣。

2.討論問題2：傳媒的發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些影響？

-學(xué)生舉例回答：傳媒的發(fā)展使得信息傳播更加迅速，人們的生活更加豐富多彩。

3.討論問題3：如何正確看待傳媒的發(fā)展？

-學(xué)生舉例回答：我們要辯證地看待傳媒的發(fā)展，既要看到其帶來的便利，也要關(guān)注其可能帶來的負(fù)面影響。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳媒發(fā)展對(duì)社會(huì)的重要影響。

2.教師提出思考問題：“同學(xué)們，在今后的生活中，如何正確利用傳媒獲取信息，提高自己的信息素養(yǎng)？”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)流程緊湊，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解傳媒的發(fā)展歷程及其對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、信息素養(yǎng)和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳媒發(fā)展史書籍：《中國傳媒史》、《世界傳媒史》等，這些書籍詳細(xì)記錄了傳媒的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生深入了解傳媒的歷史背景。

-傳媒博物館：如中國傳媒博物館、上海電視節(jié)博物館等，通過實(shí)地參觀，學(xué)生可以直觀地了解不同歷史時(shí)期的傳媒工具和傳播方式。

-傳媒人物傳記：介紹對(duì)傳媒發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的人物，如馬克思·梅爾茨、托馬斯·愛迪生等，通過了解這些人物的生平和貢獻(xiàn)，學(xué)生可以更深刻地理解傳媒的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國傳媒史》等書籍，了解傳媒的發(fā)展歷程，特別是中國傳媒的發(fā)展特點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《傳媒的力量》、《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-參觀傳媒機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)社等傳媒機(jī)構(gòu)，了解現(xiàn)代傳媒的工作流程和運(yùn)作模式。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定時(shí)期的傳媒發(fā)展，如研究20世紀(jì)30年代的廣播電臺(tái)發(fā)展，通過收集資料、撰寫報(bào)告等形式，加深對(duì)傳媒發(fā)展的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-傳媒技術(shù)的演變：從古代的烽火臺(tái)、印刷術(shù)到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)，探討技術(shù)進(jìn)步對(duì)傳媒發(fā)展的影響。

-傳媒與社會(huì)變遷的關(guān)系：分析不同歷史時(shí)期傳媒對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文藝復(fù)興的推動(dòng)作用。

-傳媒倫理與法規(guī)：介紹傳媒行業(yè)的相關(guān)倫理規(guī)范和法律法規(guī)，如新聞自由、隱私權(quán)保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

-傳媒與公眾的關(guān)系：探討傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中如何與公眾互動(dòng)，如何引導(dǎo)公眾輿論，以及公眾如何影響傳媒的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①傳媒發(fā)展歷程

-古代傳媒：烽火臺(tái)、銅鐘、竹簡

-近代傳媒：報(bào)紙、無線電、電影

-現(xiàn)代傳媒：電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)

②傳媒特點(diǎn)

-古代傳媒：傳播速度慢、范圍小、依賴人力

-近代傳媒：傳播速度快、范圍廣、依賴技術(shù)

-現(xiàn)代傳媒：傳播迅速、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣

③傳媒影響

-社會(huì)政治：信息傳播、輿論引導(dǎo)、政策制定

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：商業(yè)廣告、市場信息、消費(fèi)行為

-文化傳播：文化交流、藝術(shù)傳播、價(jià)值觀塑造

④傳媒倫理

-新聞自由：保障公民知情權(quán)、表達(dá)權(quán)

-隱私權(quán)保護(hù)：尊重個(gè)人隱私、防止信息泄露

-職業(yè)道德：客觀公正、真實(shí)準(zhǔn)確、社會(huì)責(zé)任

⑤傳媒技術(shù)

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：信息傳播、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)購物

-移動(dòng)通信技術(shù)：移動(dòng)終端、無線網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)支付

⑥傳媒與社會(huì)

-公眾輿論：媒體引導(dǎo)、輿論監(jiān)督、公眾參與

-傳媒法規(guī)：法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、政策導(dǎo)向教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《傳媒的行程》，我覺得整體來說，效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如提問、討論、展示等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上提問時(shí)，學(xué)生們能夠積極思考，主動(dòng)回答問題，這讓我很高興。同時(shí)，我也注意到了一些問題。

①在教學(xué)方法上，我覺得還可以更加多樣化。比如，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

②在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史概念和術(shù)語的理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件，我需要提供更多的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解。

③在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識(shí)上，了解了傳媒的發(fā)展歷程，掌握了不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)和影響；在技能上，提高了信息素養(yǎng)和批判性思維能力；在情感態(tài)度上，對(duì)傳媒有了更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的記憶不夠牢固，我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這需要我在課堂上給予更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傳媒的力量》一書，這本書詳細(xì)介紹了傳媒在各個(gè)歷史時(shí)期的作用，以及它如何影響社會(huì)變遷。

-視頻資源：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例和專家訪談，展示了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳媒和人類生活的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《傳媒的力量》這本書，或者觀看《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》紀(jì)錄片，深入了解傳媒的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看過程中，做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以嘗試分析書中或視頻中提到的具體案例，思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-學(xué)生可以就閱讀或觀看的內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行討論，分享彼此的觀點(diǎn)和見解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型的課后報(bào)告，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**歷史對(duì)比分析**：

學(xué)生可以對(duì)比古代傳媒和現(xiàn)代傳媒在傳播速度、覆蓋范圍、信息準(zhǔn)確性等方面的差異，分析這些差異產(chǎn)生的原因。

-**傳媒與社會(huì)責(zé)任**：

學(xué)生可以探討傳媒在報(bào)道新聞時(shí)，如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，如何在追求新聞自由的同時(shí)，尊重和保護(hù)他人的合法權(quán)益。

-**科技與傳媒未來**：

學(xué)生可以思考未來傳媒的發(fā)展趨勢，比如人工智能在傳媒領(lǐng)域的應(yīng)用，以及這些新技術(shù)可能帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-**個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)**：

學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)傳媒發(fā)展的個(gè)人看法，討論傳媒對(duì)個(gè)人生活的影響。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

學(xué)生可以將傳媒發(fā)展的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，例如，探討傳媒技術(shù)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行深入的交流。但也有些學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。各小組在討論過程中，能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。討論成果的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他組的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握情況良好。測試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如古代傳媒、近代傳媒、現(xiàn)代傳媒的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答測試題目，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

在課后，學(xué)生完成了相關(guān)的作業(yè)，如寫作文、制作海報(bào)等。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。從作業(yè)質(zhì)量來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入自己的作品中，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師在課后進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出了一些改進(jìn)建議，如進(jìn)一步提高課堂發(fā)言的條理性和邏輯性。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)的學(xué)生，教師表示將給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂氛圍，積極參與討論。

-對(duì)于小組討論成果展示，