浙教版信息技術八上第3課《算數(shù)運算符和表達式》教學設計

浙教版信息技術八上第3課《算數(shù)運算符和表達式》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：浙教版信息技術八上第3課《算數(shù)運算符和表達式》主要包括算術運算符的介紹、運算符優(yōu)先級、混合運算表達式的書寫規(guī)則等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段學習的四則運算有緊密聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生理解并掌握算數(shù)運算符和表達式的書寫方法，為后續(xù)學習編程打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：通過學習算數(shù)運算符和表達式，培養(yǎng)學生對信息處理的基本概念和方法的敏感性，提高他們對數(shù)據(jù)計算和表達的理解能力。

2.計算思維：引導學生運用算數(shù)運算符進行邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)他們的計算思維能力和算法設計意識。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過實踐操作，讓學生體驗信息技術在解決問題中的應用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和數(shù)字化學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確算數(shù)運算符的種類和功能，包括加、減、乘、除等基本運算符。

-強調(diào)運算符優(yōu)先級規(guī)則，讓學生理解先乘除后加減的原則。

-突出混合運算表達式的書寫規(guī)范，例如正確使用括號改變運算順序。

2.教學難點：

-運算符優(yōu)先級的理解與應用，尤其是涉及括號、乘除與加減混合時的計算順序。

-混合運算表達式的閱讀與計算，尤其是在沒有括號的情況下如何正確分組和計算。

-對于一些學生來說，理解不同運算符組合的結果可能會感到困難，例如在“a*b+c*d”中，乘法與加法的優(yōu)先級如何影響結果。

-在編程環(huán)境中應用算數(shù)運算符，尤其是在編寫代碼時如何避免常見的計算錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生電腦、電子白板

-課程平臺：學校信息技術課程平臺

-信息化資源：浙教版信息技術八上教材電子版、在線計算器演示視頻、算數(shù)運算符和表達式練習題庫

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如運算符卡片）、編程軟件（如Scratch或Python）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過需要計算的問題嗎？”來引起學生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：引導學生回顧小學階段學過的四則運算，強調(diào)運算符的概念和基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹算術運算符的種類和功能，包括加、減、乘、除等基本運算符。

-解釋運算符優(yōu)先級規(guī)則，通過實例演示先乘除后加減的原則。

-講解混合運算表達式的書寫規(guī)范，強調(diào)括號的使用和運算順序。

-舉例說明：

-通過具體的算術表達式，如“3+4*2”和“(3+4)*2”，展示運算符優(yōu)先級如何影響結果。

-使用圖形或動畫展示括號如何改變運算順序。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論并解決一些簡單的算術問題，如“8/2*3-4”。

-實驗操作：使用編程軟件或在線計算器，讓學生親自輸入表達式，觀察計算結果，加深對運算符優(yōu)先級規(guī)則的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括不同難度的算術表達式計算。

-引導學生使用編程語言編寫簡單的計算程序，如計算兩個數(shù)的和、差、積、商。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的練習情況，及時解答學生的疑問。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤并理解正確的方法。

-鼓勵學生互相幫助，培養(yǎng)學生的合作學習意識。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)算數(shù)運算符和表達式的重要性。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習和探索。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置一些課后作業(yè)，包括：

-完成教材上的相關練習題。

-編寫一個簡單的計算程序，如計算用戶輸入的兩個數(shù)的和。

-準備一個關于算數(shù)運算符和表達式的簡報，下節(jié)課分享給同學。

6.教學評價（約5分鐘）

-通過課堂觀察、學生作業(yè)和課后反饋，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-收集學生對教學過程的意見和建議，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-算術運算符的歷史：介紹算術運算符的起源和發(fā)展，讓學生了解數(shù)學符號的演變過程。

-運算符的應用領域：探討算術運算符在數(shù)學、科學、工程、經(jīng)濟學等領域的應用。

-數(shù)學軟件介紹：介紹一些常用的數(shù)學軟件，如MATLAB、Mathematica等，以及它們在算術運算中的應用。

-算術表達式在編程中的應用：通過案例展示算術表達式在編程語言中的使用，如C、Java、Python等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《數(shù)學之美》、《編程之美》等書籍，了解數(shù)學和編程的基本原理。

-觀看在線課程：推薦學生觀看Coursera、edX等平臺上的數(shù)學和編程課程，提高數(shù)學和編程素養(yǎng)。

-參加數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如美國數(shù)學競賽（AMC）、國際數(shù)學奧林匹克競賽（IMO）等，提升數(shù)學能力。

-編寫編程項目：引導學生利用所學知識，編寫一些簡單的編程項目，如計算器、小游戲等，提高編程實踐能力。

-組織小組討論：鼓勵學生組成學習小組，共同探討數(shù)學和編程問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-開展實踐活動：組織學生參觀科技館、實驗室等，讓他們親身體驗數(shù)學和編程在實際生活中的應用。

-閱讀數(shù)學論文：推薦學生閱讀一些數(shù)學領域的論文，了解數(shù)學研究的最新進展。

-參加數(shù)學講座：邀請數(shù)學專家或學者來校舉辦講座，拓寬學生的數(shù)學視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學家的故事》選篇，介紹歷史上著名數(shù)學家如何運用算數(shù)運算符解決實際問題。

-視頻資源：《數(shù)學趣事》系列視頻，通過趣味故事講解算數(shù)運算符的應用。

-在線練習平臺：提供在線算術運算符和表達式練習題庫，學生可以自主練習和測試。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《數(shù)學家的故事》中的相關篇章，了解數(shù)學家們?nèi)绾芜\用算數(shù)運算符進行創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看《數(shù)學趣事》系列視頻，通過生動的故事和實例，加深對算數(shù)運算符和表達式的理解。

-在線練習：學生可以利用在線練習平臺進行自我檢測，通過完成不同難度的練習題，提高計算能力和解題技巧。

-小組討論：學生可以組成學習小組，討論在練習過程中遇到的問題，互相幫助解決問題。

-作品展示：鼓勵學生創(chuàng)作一些與算數(shù)運算符和表達式相關的數(shù)學小作品，如數(shù)學小論文、解題策略分享等。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些家庭作業(yè)，如設計一個簡單的計算器程序，使用算數(shù)運算符進行計算。

-反饋與評價：學生完成拓展活動后，可以寫一篇短文，總結自己的學習心得和體會，教師可以對學生的作品進行評價和反饋。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《數(shù)學思維訓練》等書籍，通過解決各種數(shù)學問題，提高邏輯思維和解決問題的能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了算數(shù)運算符和表達式，這個內(nèi)容對于初學者來說，既有挑戰(zhàn)性，又挺有趣的。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們回憶起小學時學過的四則運算，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又為今天的課程做了很好的鋪墊。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于運算符優(yōu)先級的概念還是有點迷糊，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更加細致和耐心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的例子來講解運算符的用法和優(yōu)先級，比如用“2+3*4”這個例子，讓學生們直觀地看到?jīng)]有括號時的計算順序。但是，我發(fā)現(xiàn)學生們在解決一些稍微復雜一點的混合運算時，還是容易出錯。這可能是因為我對運算符優(yōu)先級的講解還不夠深入，或者是因為學生們對于運算符的直觀理解還不夠到位。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，然后展示他們的解題過程。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們的基礎不夠扎實，或者是因為他們對數(shù)學沒有太大的興趣。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個體差異，給予他們更多的關注和幫助。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成了一些練習題，然后我進行了個別指導。這個環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于運算符的運用還不夠熟練，他們在書寫表達式時，常常會忘記括號或者弄錯運算符。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固，讓學生們在練習中不斷強化記憶。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解運算符優(yōu)先級時，我會使用更多的實例，并通過動畫或者圖示來幫助學生理解。

-對于基礎薄弱的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

-在課堂練習中，我會設計更多層次的問題，讓不同水平的學生都能有所收獲。

-我會鼓勵學生多參與討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了算數(shù)運算符和表達式，這是一個非常重要的知識點，它不僅是我們學習編程的基礎，也是我們在日常生活中解決各種數(shù)學問題的工具。

首先，我們回顧了算術運算符的種類，包括加、減、乘、除等。這些運算符是我們進行數(shù)學計算的基本元素，它們的使用非常廣泛。

接著，我們重點講解了運算符的優(yōu)先級。運算符的優(yōu)先級決定了在混合運算中，我們應該先計算哪些運算。比如，乘法和除法的優(yōu)先級高于加法和減法，所以我們先計算乘除，再計算加減。這個規(guī)則對于避免計算錯誤非常重要。

我們還學習了如何書寫混合運算表達式，特別是如何正確使用括號來改變運算順序。通過一些實例，學生們能夠更好地理解這一點。

最后，我們通過一些練習題來鞏固所學知識。學生們在練習中遇到了各種問題，但通過討論和解答，他們逐漸掌握了正確的解題方法。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

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