1 100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析1100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版。本節(jié)課圍繞100以內(nèi)加、減法的實(shí)際應(yīng)用展開，旨在讓學(xué)生熟練掌握加、減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法和減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過動手操作和合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和直觀想象能力，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，對基本的加法、減法運(yùn)算有一定的理解和掌握，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的實(shí)際問題，能夠?qū)⒓臃āp法應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、操作、討論等方式學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動手操作，通過實(shí)際操作來理解知識；部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算時(shí)，可能會遇到進(jìn)位和退位的問題，理解起來有一定難度。此外，將加法和減法應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，學(xué)生可能會遇到分析問題和解決問題的能力不足的問題。因此，教學(xué)中需要注重對進(jìn)位退位的講解和練習(xí)，以及實(shí)際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板、計(jì)算器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：100以內(nèi)加法減法教學(xué)視頻、動畫演示課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、圖片卡片、計(jì)算練習(xí)題紙教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師出示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用加法或減法來描述物品的數(shù)量。

-提問：“如果這里有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？”和“如果這里有5個(gè)鉛筆，用了3個(gè)，還剩幾個(gè)鉛筆？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識，并激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解進(jìn)位和退位的概念，通過具體的例子說明進(jìn)位和退位在加法和減法中的運(yùn)用。

-舉例：講解9+7=16的進(jìn)位過程，讓學(xué)生明白個(gè)位滿十需要向十位進(jìn)一。

-第二條：展示一些加法和減法的實(shí)際應(yīng)用問題，讓學(xué)生嘗試解決。

-舉例：小明有5個(gè)球，又買來了3個(gè)球，一共有多少個(gè)球？或者小明有8個(gè)球，借給朋友3個(gè)球，還剩多少個(gè)球？

-第三條：講解加法和減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

-舉例：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，如24+37的計(jì)算過程。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生獨(dú)立完成一些加法和減法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-舉例：完成10道兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題目。

-第二條：小組合作，進(jìn)行加法和減法的實(shí)際問題解決。

-舉例：小組討論并解決以下問題：班級有30名學(xué)生，有10名學(xué)生參加運(yùn)動會，還剩多少名學(xué)生？

-第三條：學(xué)生展示自己的解題過程，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-舉例：學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評解題思路和方法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：學(xué)生討論如何用加法和減法解決生活中的問題，如購物找零、家庭分菜等。

-第二方面：討論加法和減法的計(jì)算方法。

-舉例：學(xué)生討論如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算加法和減法，如估算、簡便計(jì)算等。

-第三方面：討論加法和減法的進(jìn)位和退位。

-舉例：學(xué)生討論在計(jì)算過程中如何處理進(jìn)位和退位，如何避免出錯(cuò)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例：教師通過提問，讓學(xué)生回憶本節(jié)課的重點(diǎn)，如進(jìn)位、退位、加法和減法的計(jì)算方法等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識。

-舉例：教師鼓勵學(xué)生在購物、做家務(wù)等活動中嘗試運(yùn)用加法和減法解決問題。

（用時(shí)總計(jì)：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《100以內(nèi)的加減法應(yīng)用題》練習(xí)冊：提供更多類型的實(shí)際問題，幫助學(xué)生將加減法應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-《數(shù)學(xué)樂園》繪本：通過有趣的故事和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書籍：包含各種難度層次的數(shù)學(xué)題目，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。

2.拓展建議：

-為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度和邏輯思維。

-鼓勵學(xué)生參與家庭日常生活中的數(shù)學(xué)活動，如購物時(shí)計(jì)算找零、烹飪時(shí)計(jì)算食材比例等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法操作，通過動手操作加深對加減法概念的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小作品，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，通過創(chuàng)作展示自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和互助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

-小明有5個(gè)蘋果，媽媽又買來了3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：5+3=8（個(gè)）

2.圖形應(yīng)用題：

-圖中有8個(gè)三角形，每個(gè)三角形有3條邊，問一共有多少條邊？

答案：8×3=24（條）

3.生活中的加減法題：

-小華有7本書，借給同學(xué)2本，小華還剩多少本書？

答案：7-2=5（本）

4.連加連減題：

-小紅有4個(gè)氣球，又買來了3個(gè)氣球，然后又放掉了2個(gè)氣球，小紅最后還剩多少個(gè)氣球？

答案：4+3-2=5（個(gè)）

5.解決實(shí)際問題題：

-小明有12個(gè)巧克力，他每天吃掉3個(gè)巧克力，問小明吃掉這些巧克力需要多少天？

答案：12÷3=4（天）

6.進(jìn)位加法題：

-小剛有25個(gè)乒乓球，小強(qiáng)有18個(gè)乒乓球，他們一共有多少個(gè)乒乓球？

答案：25+18=43（個(gè)）

7.退位減法題：

-小李有47個(gè)糖果，他吃掉了17個(gè)糖果，小李還剩多少個(gè)糖果？

答案：47-17=30（個(gè)）

8.逆向思維題：

-小王有35個(gè)玩具，他給小張10個(gè)玩具，小王還剩多少個(gè)玩具？

答案：35-10=25（個(gè)）

9.應(yīng)用題：

-小明有6個(gè)蘋果，小華有4個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？如果小明給小華2個(gè)蘋果，他們現(xiàn)在各有多少個(gè)蘋果？

答案：6+4=10（個(gè)）

小明：6-2=4（個(gè)）

小華：4+2=6（個(gè)）

10.綜合應(yīng)用題：

-小明有15個(gè)氣球，小華有20個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？如果小明和小華一共送出了10個(gè)氣球，他們還剩多少個(gè)氣球？

答案：15+20=35（個(gè)）

15+20-10=25（個(gè)）課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對加法和減法知識的掌握程度，如“誰能告訴我5+3等于多少？”或“如果我有7個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？”

-觀察：注意學(xué)生的參與度和反應(yīng)，觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題。

-測試：進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對加法和減法運(yùn)算的熟練程度，如“請計(jì)算以下加法或減法題目：9+6、8-4、14+5、12-7”。

2.學(xué)生活動評價(jià)：

-小組合作：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否能有效溝通、是否能共同解決問題。

-實(shí)物操作：評估學(xué)生在實(shí)物操作中的準(zhǔn)確性，如是否能正確使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行加減法計(jì)算。

3.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，確保作業(yè)的正確性和完整性。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改后，給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的計(jì)算很準(zhǔn)確，但要注意書寫規(guī)范”或“你能夠很好地運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，但在減法中需要注意進(jìn)位的處理”。

4.學(xué)習(xí)效果評價(jià)：

-定期測試：通過定期的課堂測試或小測驗(yàn)，了解學(xué)生對加法和減法知識的長期掌握情況。

-個(gè)體差異關(guān)注：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.反饋與調(diào)整：

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。

-教師反思：教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，共同探討解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“100以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我出示了生活中的物品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法和減法，但感覺學(xué)生的參與度不是很高。下一步，我打算嘗試使用一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)工具，比如制作一些帶有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生通過游戲的方式參與進(jìn)來，這樣可能會更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在新課講授時(shí)，對進(jìn)位和退位的講解可能不夠清晰。有些學(xué)生對于如何處理個(gè)位和十位的進(jìn)退位還是有些困惑。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來加深學(xué)生的理解。比如，我可以準(zhǔn)備一些具體的操作材料，如計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受進(jìn)位和退位的規(guī)律。

再次，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)我也覺得可以更加多樣化。雖然我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論和練習(xí)題的完成，但感覺還是有些學(xué)生參與度不高。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，比如組織一次“小商店”活動，讓學(xué)生用加減法計(jì)算商品的價(jià)格。

另外，我在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，可以通過角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在小組討論中更加積極地參與。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)我也覺得可以更加深入。有時(shí)候我會簡單地總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)，但感覺學(xué)生可能沒有完全吸收。我打算在總結(jié)時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，并引導(dǎo)他們思考如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

改進(jìn)措施如下：

-豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性。

-優(yōu)化新課講授，通過更多實(shí)例和操作材料，幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位。

-設(shè)計(jì)更多樣化的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用知識。

-加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過多種形式的小組活動，提高學(xué)生的參與度。

-深化總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生鞏固知識并應(yīng)用于實(shí)際。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法和減法的基本概念

-進(jìn)位加法和退位減法的處理方法

-加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞