動(dòng)手做（三）第三課時(shí)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 一年級(jí)下冊(cè) 北師大版

動(dòng)手做（三）第三課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握動(dòng)手做第三課時(shí)的基本操作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：動(dòng)手操作過(guò)程中的空間想象和思維轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)：動(dòng)手做第三課時(shí)的基本操作方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.演示法，直觀展示操作過(guò)程。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.手工材料：彩紙、剪刀、膠水等。2.動(dòng)手做教材。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們都做過(guò)哪些手工制品？（2）展示自己制作的手工制品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）動(dòng)手做第三課時(shí)，介紹如何使用剪刀、膠水等工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品。（2）展示操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。2.具體分析：（1）準(zhǔn)備好所需材料，如彩紙、剪刀、膠水等。（2）按照教材中的步驟，將彩紙剪成所需形狀。三、實(shí)踐操作1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。四、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：在動(dòng)手做過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何正確使用剪刀？（2）教師示范正確使用剪刀的方法，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)教材中的步驟，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品。（2）記錄制作過(guò)程中的困難和解決方法。2.作業(yè)答案：（1）根據(jù)教材步驟，制作一個(gè)紙飛機(jī)、賀卡等。（2）在作業(yè)紙上記錄制作過(guò)程中的困難和解決方法。六、課后反思及拓展延伸1.反思：（2）針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其他手工制品的制作，提高動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做》第三課時(shí)的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。接著，新課講解部分，我重點(diǎn)講解了教材中的操作步驟。在展示操作步驟時(shí)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。我會(huì)詳細(xì)地解釋每個(gè)步驟的目的和操作方法，比如在剪紙的過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)剪刀的正確握法，以及如何避免剪傷手指。我會(huì)更加細(xì)致地演示如何使用膠水，并解釋為什么選擇這種類(lèi)型的膠水。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的分組和操作過(guò)程。我會(huì)確保每個(gè)小組都配備了必要的手工材料，并且會(huì)巡視指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。我會(huì)更加注重觀察學(xué)生的合作情況，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同完成任務(wù)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，比如：“在動(dòng)手做過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，還能夠讓他們從他人的問(wèn)題中學(xué)習(xí)。對(duì)于提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一些標(biāo)準(zhǔn)的話術(shù)，比如：“請(qǐng)問(wèn)，在使用剪刀時(shí)，你遇到了什么困難？”這樣的話語(yǔ)可以幫助學(xué)生更加自信地表達(dá)自己的疑問(wèn)。在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)造性思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中，比如制作裝飾品或者禮物。同時(shí)，我會(huì)提供一些拓展活動(dòng)建議，比如嘗試不同類(lèi)型的剪紙圖案，或者設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的手工制品。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中更加注重這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和引導(dǎo)，我相信學(xué)生們會(huì)在動(dòng)手做的過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣和成就感。課題名稱(chēng)：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材章節(jié)：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。2.通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念理解，分子和分母的意義。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作法，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.案例分析法，通過(guò)具體實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片：分母為1到4的分?jǐn)?shù)卡片。2.紙和剪刀：用于制作分?jǐn)?shù)圖形。3.白板或黑板：用于展示分?jǐn)?shù)圖。五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)是由分子和分母組成的，分母表示把一個(gè)整體平均分成了幾份，分子表示我們?nèi)×藥追?。”具體分析：1.導(dǎo)入新課，通過(guò)提問(wèn)：“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”引入話題。2.展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分子和分母。3.分組活動(dòng)，讓學(xué)生用紙和剪刀制作分?jǐn)?shù)圖形，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。4.分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在白板上書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)的概念，并通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)鞏固知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分子和分母分別代表什么？”話術(shù)：“很好，分子代表的是我們?nèi)〉姆輸?shù)，分母代表的是整體被分成了幾份?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“如果我有1個(gè)蘋(píng)果，平均分成4份，我取了其中2份，應(yīng)該怎么寫(xiě)分?jǐn)?shù)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)可以比較大小嗎？”4.學(xué)生回答，教師解釋比較方法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1/2<2/3<3/4九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生在操作活動(dòng)中表現(xiàn)積極，但在讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)存在一定困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我特別關(guān)注了分?jǐn)?shù)概念的引入。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)：“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生回顧已有的知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。我會(huì)更加注重學(xué)生的回答，確保他們能夠用自己的話解釋分?jǐn)?shù)的概念，這樣可以幫助我了解他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解程度，并在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。接著，我在展示分?jǐn)?shù)卡片時(shí)，強(qiáng)調(diào)了分子和分母的意義。我注意到，有些學(xué)生對(duì)于分子和分母的具體含義理解不夠清晰，因此我決定在課堂上更加詳細(xì)地解釋。我會(huì)使用直觀的例子，比如將一個(gè)蘋(píng)果切成幾份，然后取其中的幾份，來(lái)幫助學(xué)生理解分子和分母的關(guān)系。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)操作活動(dòng)親自體驗(yàn)這一過(guò)程，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生動(dòng)手制作分?jǐn)?shù)圖形的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作時(shí)遇到了困難，比如不知道如何正確地使用剪刀和膠水。因此，我在指導(dǎo)時(shí)更加細(xì)致，不僅示范了正確的操作方法，還提醒學(xué)生在操作時(shí)要小心，避免受傷。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同完成任務(wù)，這樣不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。在分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并且逐步引導(dǎo)他們。我會(huì)先示范如何正確書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生跟讀，讓他們獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。我會(huì)特別關(guān)注那些書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)，并逐一進(jìn)行糾正。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分子和分母分別代表什么？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用具體的話術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答，比如：“很好，分子代表的是我們?nèi)〉姆輸?shù)，分母代表的是整體被分成了幾份?！边@樣的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生理清思路，正確回答問(wèn)題。在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)造性思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，或者在烹飪時(shí)分配食材。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)興趣，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造性思維?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷提升我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。課題名稱(chēng)：《長(zhǎng)方體和正方體的特征》教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解它們的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征理解，棱長(zhǎng)的測(cè)量。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，正確測(cè)量棱長(zhǎng)。三、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解特征。2.操作法，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.長(zhǎng)方體和正方體模型各一個(gè)。2.尺子、直尺各一個(gè)。3.記錄紙和筆。五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體，它的6個(gè)面都是正方形，12條棱長(zhǎng)度相等，8個(gè)頂點(diǎn)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課，通過(guò)提問(wèn)：“你們知道什么是長(zhǎng)方體和正方體嗎？”引入話題。2.展示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察它們的特征。3.分組活動(dòng)，讓學(xué)生用尺子測(cè)量模型的長(zhǎng)、寬、高，記錄數(shù)據(jù)。4.講解測(cè)量方法，強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要準(zhǔn)確。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并通過(guò)測(cè)量活動(dòng)鞏固知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”話術(shù)：“很好，長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)，但長(zhǎng)方體的面可以是不同形狀的，而正方體的面都是正方形?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)怎么測(cè)量？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：“正方體的棱長(zhǎng)和長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)有什么區(qū)別？”4.學(xué)生回答，教師解釋區(qū)別。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：長(zhǎng)方體：長(zhǎng)5cm，寬3cm，高2cm正方體：棱長(zhǎng)4cm九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生在操作活動(dòng)中表現(xiàn)積極，但在測(cè)量時(shí)存在一定困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方體和正方體在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)的數(shù)學(xué)故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的特征》教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解以及他們空間想象能力的培養(yǎng)。我特別關(guān)注了長(zhǎng)方體和正方體模型的展示。我認(rèn)為這是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)這兩種立體圖形的關(guān)鍵步驟。我會(huì)確保模型的質(zhì)量和展示方式能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠清晰地看到長(zhǎng)方體和正方體的特征。我會(huì)詳細(xì)地描述每個(gè)面、棱和頂點(diǎn)的位置，以及它們之間的關(guān)系，比如長(zhǎng)方體的相對(duì)棱長(zhǎng)度相等，正方體的所有棱長(zhǎng)度都相等。接著，我在分組活動(dòng)中，特別關(guān)注了學(xué)生使用尺子測(cè)量長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)。這是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生可能還沒(méi)有完全掌握測(cè)量的技巧。我會(huì)親自示范如何正確使用尺子，強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要從棱的起點(diǎn)開(kāi)始，并且要注意刻度的準(zhǔn)確性。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，這樣他們可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠相互幫助和糾正錯(cuò)誤。在講解測(cè)量方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了測(cè)量的準(zhǔn)確性。我會(huì)告訴學(xué)生，測(cè)量不僅僅是找到數(shù)字，更重要的是要確保這些數(shù)字是準(zhǔn)確的。我會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)演示如何進(jìn)行精確測(cè)量，并且會(huì)讓學(xué)生在操作中練習(xí)，確保他們能夠掌握這個(gè)技能。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式的問(wèn)題，比如：“長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并從他們的觀察中得出結(jié)論。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用引導(dǎo)性的話術(shù)來(lái)幫助學(xué)生表達(dá)他們的想法，例如：“你能描述一下你測(cè)量棱長(zhǎng)時(shí)的感受嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們分享他們