統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元 習(xí)作我的心兒怦怦跳 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元習(xí)作我的心兒怦怦跳公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)我的心兒怦怦跳

教學(xué)目標(biāo)：

1能選一件令自己心兒怦怦跳的事，把事情經(jīng)過講清楚。

2.能聚焦心跳時(shí)刻，抓住具體事例，從“內(nèi)心感受"和“身體反應(yīng)”等多個(gè)角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1能選一件令自己心兒怦怦跳的事，把事情經(jīng)過講清楚。

2.能聚焦心跳時(shí)刻，抓住具體事例，從“內(nèi)心感受"和“身體反應(yīng)”等多個(gè)角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。

教學(xué)過程：

一、神秘盒子，揭示課題

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來玩一個(gè)游戲，名字叫“神奇寶盒大探秘"。寶盒里有什么呢？

（生摸寶盒，師指名回答。）

2.采訪一下，從剛才叫到你到此刻，你的心情都有什么變化？

生：我到現(xiàn)在還聽到心在怦怦跳呢。

舉手但是沒有被叫到的同學(xué)，你們的心情是什么樣的呢？

沒舉手的同學(xué)，你們的心情都有什么變化？

3.看來同學(xué)們都在這個(gè)游戲的過程中心兒怦怦跳了。

今天就讓我們一起來聊一聊那些讓我們的心兒怦怦跳的事。讓我們一起走進(jìn)習(xí)作。（板貼課題，生齊讀課題。）

上課伊始，就遵循學(xué)生立場(chǎng)，始終將學(xué)生的感受和想法放在首位。）

二、找到心跳一刻，寫出感受

1.生活中，有沒有哪些讓你的心兒怦怦跳的事，誰來跟我們分享？

預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第一名、第一次演講、第一次自己睡覺……

原來，不管是緊張、害怕，還是開心、自豪，都能讓我們的心兒怦怦跳。

2.誰的分享更打動(dòng)你？為什么？預(yù)設(shè)：甲同學(xué)說的太平淡，感受不到他心情的變化，不生動(dòng)。乙同學(xué)語言很生動(dòng)，還用了修辭手法，寫出了比賽過程中的心情變化，讓我們身臨其境。

文似看山不喜平，寫文章就像心跳圖，有跳動(dòng)才有趣味。在乙同學(xué)講述的過程中，我們能感受到他情緒的變化，引起我們的共鳴。

3.老師想采訪一下，你的心兒都在什么時(shí)候怦怦跳了呢？（板書：當(dāng)當(dāng)當(dāng)）剛才，在整個(gè)過程中，如果用心的大小來代表你心跳的程度，你想怎么貼？（生板貼心形）

看出來了，當(dāng)時(shí)，心跳得最厲害。

4.畫心跳圖。大家看，這是他時(shí)的心跳圖。他邊講清楚事情的經(jīng)過，邊簡(jiǎn)單講出當(dāng)時(shí)的感受。（板書：感受）寫出感受，會(huì)讓大家在讀你的文章時(shí)身臨其境。想不想也擁有一張屬于自己的心跳圖？

5.下面讓我們來為你寫的這件事繪制心跳圖。在你的心兒怦怦跳的時(shí)候，畫上一顆心，這樣就擁有屬于自己的心跳圖了。

6.你最想分享哪件事？你的心兒在什么時(shí)候跳得最厲害？

就讓我們?cè)谛膬禾米顓柡Φ臅r(shí)候多寫幾句，寫出當(dāng)時(shí)的感受。開始吧。

7.誰愿意把你的文章給大家分享一下？（生分享）誰來評(píng)價(jià)一下？

預(yù)設(shè)：他們雖然寫出了感受，但是聽了心跳沒有加速……

三、聚焦心跳一刻，寫清感受

1.怎樣才能把感受寫清楚、寫生動(dòng)。我們向這篇文章來學(xué)習(xí)。大家看，這是小作者修改前后的兩段文字，請(qǐng)大家讀一讀，看看我們可以向修改后的這段文字學(xué)什么。可以邊讀邊做批注，完成后小組交流，一會(huì)兒我們匯報(bào)。

原文：這一段路程雖不太遠(yuǎn)，但是天已經(jīng)黑了，我很害怕。害怕有人突然鉆出來，我非常緊張。但是又沒辦法，我只有帶著緊張的心情走下去。

修改后：這一段路程雖不太遠(yuǎn)，但是路燈昏暗，只有幾只夜蛾不斷撲向昏黃的路燈。夜色中，那飛蛾的影子被放大了許多，很像飛舞的小鬼?！斑诉诉恕彼坪跤幸粋€(gè)人跟過來了,我猛一回頭,什么也沒有看見，懸著的心稍微平復(fù)了一些。路旁，樹木投下的影子看起來更濃了，一團(tuán)團(tuán)黑影看起來格外讓人害怕，我的手心也開始變得冰冷而黏膩。我疑神疑鬼的毛病又犯了，心里咚咚咚地打起了鼓，心想：這周圍一個(gè)人都沒有，萬一這時(shí)候遇到壞人，那我可真是“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈"了！想到這兒，我不由得把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，兩只胳膊緊緊地抱在一起，身體也不由自主地顫抖起來，喉嚨被恐懼?jǐn)D壓得說不出話，心臟也開始“怦怦怦”地快速跳動(dòng)。我不由得加快腳步，只想趕快回家。

隨學(xué)生交流及時(shí)總結(jié)：他們關(guān)注了小作者內(nèi)心的想法。原來，我們的情緒有變化的時(shí)候，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生各種復(fù)雜的想法，想著想著，想法就多了。（板書：想的多了）

2.你還從片段中學(xué)到了什么呢？接著說。

隨著學(xué)生及時(shí)總結(jié)。（板貼：好詞好句修辭手法）

小作者在心里害怕的時(shí)候會(huì)把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，會(huì)兩只胳膊抱在一起，還會(huì)身體顫抖，那你害怕的時(shí)候，身體有什么反應(yīng)？

（預(yù)設(shè)：頭縮到衣領(lǐng)里，手緊緊攥著、閉著眼睛、快步走、發(fā)抖……）

原來同學(xué)們緊張或者害怕的時(shí)候身體也會(huì)有變化。（板書：身體“變”了）

3.總結(jié)方法：想要寫清楚自己的感受，我們既可以寫出當(dāng)時(shí)的想法，也可以寫寫身體的變化，如果能用上好詞好句、修辭手法，我們的感受就變得更生動(dòng)了。

4.下面我們用學(xué)到的方法來修改一下自己的這段感受。除了課本上準(zhǔn)備的成語、句子和歇后語，老師還給大家準(zhǔn)備了資源包，希望能對(duì)你有所幫助。（出示）

資源包

描寫心情的詞語：情不自禁動(dòng)人心弦感激涕零大失所望忍無可忍歡天喜地興高采烈心花怒放忐忑不安愁眉苦臉憂心忡忡心急如焚

描寫心情的歇后語：熱鍋上的螞蟻—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)十五只吊桶——七上八下

四、互評(píng)分享，總結(jié)提升

1.大家都改得很認(rèn)真，我們來做一個(gè)互評(píng)分享。先來看看評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，（出示）你來評(píng)評(píng)看，你的同桌能得幾顆心？

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

能抓住心跳最厲害的時(shí)候來寫

重點(diǎn)刻畫心里的感受和身體的反應(yīng)

能使用優(yōu)美語句（如比喻、擬人、排比等修辭手法）

2.你想推薦誰的作品給全班同學(xué)分享，為什么還有誰想繼續(xù)推薦？

（生上臺(tái)分享、評(píng)價(jià)）

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

預(yù)設(shè)：我知道了想要寫好感受可以寫我們心里的想法，還可以寫自己身體的變化，還可以用上修辭手法