湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣第一中學(xué)2025屆高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案）

2025屆湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣第一中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)考試語文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：小說和詩，本是兩種文體。然而，“詩”這個(gè)詞除了文體的含義之外，還有一種意思，是指富于美感的意象和情趣。就這后一種含義來說，劇本、散文、小說中都可以有詩。好的小說都應(yīng)該浸滿了詩意，好的小說家創(chuàng)作時(shí)心中都會(huì)洋溢著詩情。在小說里面適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)一些抒情成分，并且讓抒情的部分同小說的其他部分很好地配合起來，詩味也就會(huì)油然而生。孫犁的《風(fēng)云初記》在敘述了吳春兒帶領(lǐng)婦女自衛(wèi)隊(duì)練兵，取得超過男子的成績之后寫道：野外起了風(fēng)，搖撼著場邊的一排柳樹。柳樹知道，狂風(fēng)里已經(jīng)有了春天的消息，地心的春天的溫暖已經(jīng)涌到它身上來，春天的漿液，已經(jīng)在它們的嫩枝里漲滿，就像平原的青年婦女的舟體里，激動(dòng)著新的戰(zhàn)斗的血液一樣。這種非情節(jié)的部分，使讀者在欣賞中停下來回味一番，悠然神往。加入抒情的句子和段落并不是增強(qiáng)小說詩意的唯一方法，甚至也不是主要的方法，畢竟小說塑造形象的基本手段是敘述和描寫。小說是否具有詩意和詩意的深淺，主要看它的敘述和描寫怎樣。孫犁短篇小說的代表作《荷花淀》，以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光襯托女主人公對進(jìn)行著神圣斗爭的丈夫的一往情深，點(diǎn)染她們新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神，寫出女人們?yōu)闄C(jī)智勇敢地殺敵而自豪的同時(shí)懷著親身參加戰(zhàn)斗的渴望。小說的描寫充滿真情，也就充滿詩意。小說的詩意很重要的一個(gè)方面，是來源于它所揭示的人生哲理?！蹲８！窞槭裁床捎?/p>

第一人稱，從一個(gè)回到故鄉(xiāng)的讀書人的角度去寫？我想，原因之一，就是便于把故事的敘

述同抒情、議論結(jié)合起來，通過“我”深沉的感慨，對當(dāng)時(shí)的世態(tài)作哲理的思考。鄧剛的

《迷人的?！访鑼懸焕弦恍蓚€(gè)海碰子的相遇和相識(shí)，從相輕到相親的過程，它的意義遠(yuǎn)

遠(yuǎn)超出了故事本身。好的小說，不停留在用曲折的故事吸引讀者目不轉(zhuǎn)瞬地一口氣讀完，

還引導(dǎo)讀者冥思深刻的哲理。富有詩意的小說，對讀者的欣賞能力提出了高一層級的要求。初讀文學(xué)書籍的少年對

于小說，最關(guān)心的是情節(jié)的結(jié)局，從滿足童稚的好奇心中獲得最大的樂趣。正當(dāng)?shù)陌l(fā)展了

的文學(xué)趣味不是這樣。能夠?qū)π≌f的詩意產(chǎn)生感應(yīng)，善于領(lǐng)會(huì)和把握小說的詩意，就不僅

表明讀者審美感覺的敏銳化，同時(shí)還表明他們思想境界的提高。詩意，屬于精神充實(shí)、豐

富的人們，它使人的心靈變得更加美好。（摘編自王光霈《小說技巧探賞》）材料二：或許是由于小說家主情意識(shí)的強(qiáng)化，或許是為了給小說創(chuàng)作擺脫傳統(tǒng)束縛趟出一條路

子，或者是受到“藝術(shù)的本質(zhì)是詩”一類藝術(shù)觀的影響，不管出自哪種原因，新時(shí)期以來

曾出現(xiàn)過小說向詩靠攏的趨向——這就是所謂的小說“詩化”。小說“詩化”或“詩化”小說者，從字面看乃是小說徹頭徹尾徹里徹外地變成了詩也。

這可能并非追求或談?wù)撔≌f“詩化”的人們的本意，其心目中的“詩化”還是要求小說創(chuàng)

作更多地吸收詩的因素。所謂“詩化”小說的情況也不盡相同。僅在局部形成意境，散發(fā)詩意是這類作品的大

多數(shù)，優(yōu)秀小說多半具有這種品格，因此，這種情況恐怕還是不能滿足小說“詩化”的要

求。以下兩種情況才是小說“詩化”的典型表現(xiàn)：一是采用“我”在場的內(nèi)視點(diǎn)，主觀地

宣泄、抒發(fā)敘述者兼人物的某種情緒，傳達(dá)他們對人生的詩意體悟和理解。這類作品通常

籠罩濃烈的抒情氛圍，飽含濃郁的詩意和隱喻形而上的哲理，在整體上構(gòu)成詩一樣的意境；

以深層的心理結(jié)構(gòu)取代表層時(shí)空結(jié)構(gòu)，擯棄和超越戲劇性的情節(jié)設(shè)置和典型化的人物描寫，

追求散文甚至詩歌的話語格調(diào)。另一種是干脆用寫詩的方法構(gòu)制成篇。這種寫法多見于短

篇，特別是微型小說。如史鐵生的《秋天的懷念》，以花象征青春和生命，象征母愛，有

人物刻畫，有細(xì)節(jié)，又有詩的含蓄和意境。應(yīng)該公正地指出，小說“詩化”的推行確實(shí)給新時(shí)期小說創(chuàng)作帶來了新景觀、新氣象，

滋潤、催發(fā)了小說作品的繁榮生長，尤其是賦予小說文體以某些新的品格。這對于打破傳

統(tǒng)小說敘事模式樊籬，開辟多元化的小說創(chuàng)作格局是有積極意義的。但是從另一方面看，

也要警惕過分刻意追求“詩化”將會(huì)造成的小說基本審美特質(zhì)、審美取向、目標(biāo)的逐漸消

解、喪失。假如寫小說的目的不再是塑造有特征人物和表現(xiàn)某種生存狀態(tài)，而僅僅是為了

制造一種宣泄內(nèi)情緒或張揚(yáng)哲學(xué)理念的載體，那就可能導(dǎo)致小說形式的異化。研究小說意

境和小說“詩化”傾向的目的，在于發(fā)展這一波及面最廣的文學(xué)形態(tài)，激發(fā)它的活力，以

滿足審美興趣迅速變化、接受能力不斷提高的讀者的鑒賞需要，而不是提倡作者一概用寫

詩的方法去營造小說，更不是要抹殺作為典型敘事體裁的小說的審美特質(zhì)，或取消其獨(dú)立

存在與發(fā)展演變的資格。我們至今仍認(rèn)為，小說的基本特質(zhì)和規(guī)范表現(xiàn)為對人的命運(yùn)、對人生的廣泛掃描和敘

述，是一種偏重于客觀性的“再現(xiàn)藝術(shù)。而詩歌則表現(xiàn)為對詩人個(gè)人感受的聚焦和抒寫，

是一種偏重于主觀性的“表現(xiàn)藝術(shù)”。由于從根本上說“表現(xiàn)”也是一種“再現(xiàn)”，詩歌

和小說在其發(fā)展演變中相互間必然有所滲透，這不難理解。問題在于它們同時(shí)又具有各自

質(zhì)的規(guī)定性和穩(wěn)定性，因此二者的基本差別是不容取消的。小說創(chuàng)作對其傳統(tǒng)規(guī)范的突破

和超越，決不意味著將小說異化為其他藝術(shù)形式——譬如詩歌和散文。各種文體的盛衰存

亡總是在人們的社會(huì)實(shí)踐和寫作實(shí)踐中合乎規(guī)律地，而不是根據(jù)少數(shù)人的主觀好惡和意愿

出現(xiàn)。當(dāng)一種文體還處在生機(jī)勃勃的發(fā)展階段時(shí)，不管它已經(jīng)發(fā)生和將要發(fā)生多少變革，

仍會(huì)具有其質(zhì)的規(guī)定性和穩(wěn)定性。對于歷來的和現(xiàn)今的小說創(chuàng)作中的文體變革也應(yīng)作如是

觀。（摘編自劉世劍《小說敘事藝術(shù)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說的詩意是指小說中富于美感的意象和情趣，其產(chǎn)生的方法可以有多種。

B．真正的好小說，不是用故事來吸引讀者，而是引導(dǎo)讀者冥思深刻的哲理。

C．打破傳統(tǒng)小說敘事模式的樊籬，開辟多元化創(chuàng)作格局，有助于推行小說“詩化”。

D透。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A更能體現(xiàn)真情。B都需要更高層次的藝術(shù)修養(yǎng)。C明顯區(qū)別的不同概念。D似的作用。3（3分）A富于抒情詩的風(fēng)味。（茅盾）B現(xiàn)實(shí)生活中的人與動(dòng)物的縮影。（莫言）C．《哦，香雪》從頭到尾都是詩，這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。（孫犁）D臺(tái)瑪瑙櫻桃。（汪曾祺）4．作家在創(chuàng)作詩化小說時(shí)，如何避免小說形式的“異化”？請結(jié)合材料二簡要分析。（4分）5.文學(xué)鑒賞的素養(yǎng)。請你結(jié)合兩則材料，給小明提三條小說閱讀指導(dǎo)意見。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。額爾古納河右岸（節(jié)選）①遲子建我們以為男人們秋天就會(huì)回來了，然而他們一去兩個(gè)月，沒有任何音信。我們不得不為馴鹿做出了大搬遷的決定，附近已經(jīng)沒有馴鹿可食的苔蘚和蘑菇。依芙琳說，我們必須離開這里。于是大家開始整理東西，沿著貝爾茨河向西南遷移。我們將生活必需品帶上，領(lǐng)著七十多頭馴鹿，兩匹馬，開始了遷移。我走在最前面，②身后。走了幾小時(shí)后，依芙琳把我扶上馴鹿，接過我手中的斧子。她每每在樹上用斧子留下記號(hào)的時(shí)候，都要“噢——”地叫一聲，好像那被砍的樹張開嘴說話了。我們行進(jìn)速度很慢。拖拖拉拉走了兩天。最終還是馴鹿幫助我們確定了新營地，它們在靠近河流的山腳下找到了蘑菇圈。我們搭建了兩座希楞柱③，妮浩和我們住在一起，瑪利亞和依芙琳在一起。北部森林的秋天，就像一個(gè)臉皮薄的人，只要秋風(fēng)多說了它幾句，它就會(huì)沉下臉，抬腿就走。才是九月底，雪花提前來了。一般來說，第一場雪是下不大的，然而這雪整整下了一天。傍晚的時(shí)候，我為外出覓食的馴鹿擔(dān)憂著，就問依芙琳，雪會(huì)不會(huì)一直下到明天？依芙琳傲慢地看了一眼天，很肯定地說，第一場雪是下不大的。①我們很牽掛自己的男人，不知道他們受訓(xùn)時(shí)挨沒挨鞭子，如今天冷了，日本人會(huì)不會(huì)給他們換上厚衣服？那個(gè)晚上的雪很大，它們從煙道的小孔中，將那毛茸茸的頭探進(jìn)來，一入希楞柱就融化了。第二天起來，雪非但沒有走，反而越下越大了。希楞柱外的雪厚得已經(jīng)漫膝了，山林一片蒼茫。我剛走出希楞柱，就見依芙琳踉踉蹌蹌地走來，大驚失色地說，這不是要來“白災(zāi)”了嗎？白災(zāi)會(huì)威脅馴鹿，讓它們無法扒開厚厚的積雪去尋找苔蘚，被活活餓死。一上午過去了，營地還是沒有出現(xiàn)馴鹿的影子。雪花卻依然漫天飛舞著。風(fēng)也起來了，讓人在外面站上一刻就直打哆嗦。依芙琳決定和瑪利亞出去尋找馴鹿，讓我和妮浩兩個(gè)大肚子的女人留在營地。我和妮浩焦急地等待著，直到天黑，我和妮浩急得要哭的時(shí)候，她們終于回來了。依芙琳說，她們一個(gè)下午走了不到兩里，也看不到馴鹿的任何蹤影。那個(gè)夜晚我們是在無眠中度過的。我們祈禱馴鹿會(huì)安然渡過難關(guān)。這時(shí)候②我們更加

思念男人們，如果他們在，即便發(fā)生了白災(zāi)，也有辦法應(yīng)付。依芙琳安慰著我們，她說馴

鹿是很聰明的，它們會(huì)選擇到山崖下躲避。那場雪可以說是我這一生中所經(jīng)歷的最大的一場，足足下了兩天兩夜。第三天，正當(dāng)

我們要出去尋找馴鹿的時(shí)候，男人們回來了。事后聽哈謝說，日本人還想讓他們再受訓(xùn)幾

天的，但拉吉達(dá)從云中看出天氣要有大的變化，他不放心留在山上的女人們，就讓王錄跟

鈴木秀男說，他們得回到山上。鈴木秀男不同意，拉吉達(dá)就找了吉田。也許因?yàn)榧锬慷?/p>

了尼都薩滿能用舞蹈使他的戰(zhàn)馬死亡，讓他的傷口消失，所以他對來自尼都薩滿烏力楞的

人一直懷著某種敬畏，就放他們回來了。他們回返的時(shí)候，天已開始落雪，他們還沒到舊

營地，就發(fā)現(xiàn)了我們留下的樹號(hào)，于是一路追尋而來。他們已經(jīng)兩天沒有休息，途中只打到一只野兔充饑，聽說馴鹿一直沒有回到營地，只

喝了幾口水，就分頭出去尋找。他們分成三路，哈謝、達(dá)西和伊萬一路，坤得帶著魯尼和

金得一路，拉吉達(dá)獨(dú)自一路。別人都駕著滑雪板，只有拉吉達(dá)騎著馬。他說馬和馴鹿在一

起待了這么長時(shí)間，熟悉它們身上的氣味了，能幫他找到馴鹿的。第二天傍晚，拉吉達(dá)回來了。不過他再也不能跟我打招呼了，他趴在馬上，一動(dòng)不動(dòng)

了。那匹馬已累得氣息奄奄，一到營地就趴下來了。看來連日奔波著的拉吉達(dá)是太疲勞了，

他在馬上大概只想打個(gè)盹，沒想到趴著睡著了。他是在睡夢中被活活凍死的。那匹馬一定

是察覺到騎在它身上的主人出事了，所以才帶著他返回營地。我是多么后悔沒有勸拉吉達(dá)跟別人一樣駕著滑雪板去尋找馴鹿啊，那樣他就不會(huì)打瞌

睡。我在看到僵硬的拉吉達(dá)的時(shí)候昏了過去，等我醒來的時(shí)候，肚子已經(jīng)空了，早產(chǎn)的死

嬰已經(jīng)被依芙琳裝在一個(gè)白布口袋里，扔在向陽的山坡上了。依芙琳哭著，她是哭拉吉達(dá)和那個(gè)死嬰；我也哭著，我的淚水小部分流向臉頰，大部

分流向了心里。因?yàn)閺难劾锪鞒龅氖菧I，而流向心底的則是血。駕著滑雪板的男人們在第三天的時(shí)候紛紛回到營地，我們的馴鹿有三分之二走到背陰

山坡下，但大都被凍死、餓死，只有四只幸存下來。另外的三分之一由瑪魯王帶領(lǐng)，躲避

到一處面對溝谷的山崖下，那里雪小，巖石上有可吃的食物，除了幾只小馴鹿仔被凍死，

其余的全都存活下來。但它們加在一起，也不過三十幾頭。我們的馴鹿數(shù)量銳減，等于那

年瘟疫蔓延時(shí)的損失了。我們把拉吉達(dá)風(fēng)葬在營地附近，大家推舉伊萬為新族長。那個(gè)冬天對我來說就是一個(gè)漫無邊際的長夜。即使在晴朗的白天，我仍然覺得眼前一

片黑暗。男人們狩獵歸來的腳步聲一旦在營地響起，別的女人都迎著自己的男人回去了，

只有我，孤零零地站在寒風(fēng)中。我很想讓寒風(fēng)把我?guī)У嚼_(dá)靈魂的居所，但希楞柱里傳

來的維克特與安道爾玩耍時(shí)的笑聲，又會(huì)讓我回到火塘旁，回到孩子們身邊。

（有刪改）【注】①選文寫了鄂溫克族的一次遷徙，本次遷徙之前，該部族的男性被日軍抓去接

受軍事訓(xùn)練。②瑪魯王：馴鹿的首領(lǐng)。③希楞柱：帳篷。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A動(dòng)展現(xiàn)了鄂溫克族在遷徙過程中的計(jì)劃性、有序性和默契感。B們對當(dāng)?shù)刈迦荷畹母蓴_和壓迫。C圍，增強(qiáng)了故事的蒼涼感和悲劇色彩。D表著部落與自然的緊密聯(lián)系。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）AB’”寫出了動(dòng)態(tài)的變化，具有鮮活的畫面感。C為了孩子仍選擇了堅(jiān)持，依芙琳在困境中積極行動(dòng)且安慰他人。D使整個(gè)民族的形象更加立體豐富。8．文中兩處畫線句子都提到了對男人的思念，情感有什么不同？請簡要分析。（4分）9．本文以第一人稱“我”敘述故事，有怎樣的文學(xué)效果？請簡要說明。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成IO~14題。材料一：琴不鳴，而二十五弦各以其聲應(yīng)；軸不運(yùn)，而三十輻各以其力旋。弦有緩急小大，然后能成曲；車有勞逸動(dòng)靜，而后能致遠(yuǎn)。使有聲者，乃無聲者也；能致千里者，乃不動(dòng)者也。故上下異道則治同道則亂位高而道大者從事大而道小者兇。故小快害義，小慧害道，小辯害治，苛削傷德。大政不險(xiǎn)，故民易道；至治寬裕，故下不賊；至忠復(fù)素，故民無匿。商鞅為秦立相坐之法，而百姓怨矣；吳起為楚減爵祿之令，而功臣畔矣。商鞅之立法也，吳起之用兵也，天下之善者也。然商鞅之法亡秦，察于刀筆之跡，而不知治亂之本也。吳起以兵弱楚，習(xí)于行陳之事，而不知廟戰(zhàn)之權(quán)也。晉獻(xiàn)公之伐驪，得其女，非不善也，然而史蘇嘆之，見其四世之被禍也。吳王夫差破齊艾陵，勝晉黃池，非不捷也，而子胥憂之，見其必擒于越也。小白奔莒，重耳奔曹，非不困也，而鮑叔、咎犯隨而輔之，知其可與至于霸也。勾踐棲于會(huì)稽，修政不殆，謨慮不休，知禍之為福也。襄子再勝而有憂色，畏福之為禍也。故齊桓公亡汶陽之田而霸，智伯兼三晉之地而亡。圣人見禍福于重閉之內(nèi)，而慮患于九拂之外者也。（節(jié)選自《準(zhǔn)南子·泰族》）材料二：人生福境禍區(qū)，皆念想造成。念頭稍異，境界頓殊，可不慎哉。盜虛名者有不測之禍，負(fù)隱匿者有不測之禍，懷忮心者有不測之禍。禍之發(fā)，莫烈于猜忌，此古今之通病。敗國、亡家、喪身，皆猜忌之所致。詩稱：不忮不求，何用不藏？事至今日，惟有“小心安命，埋頭任事”二語，兄弟互相勖勉，舍此更無立腳之處。（節(jié)選自曾國藩《治心經(jīng)》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）故上下A異道B則治C同道D則亂E位高而道F大者從G事大H而道小者兇11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．以，用，與《六國論》“不賂者以賂者喪”的“以”意思相同。B．易，容易，與《齊桓晉文之事》“以羊易之”的“易”意思不同。CD．殆，懈怠、懶惰，與《項(xiàng)脊軒志》“殆有神護(hù)者”的“殆”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A間的精誠合作，方能實(shí)現(xiàn)繁榮與穩(wěn)定。B此可知懂得治亂的根本才能保證國家的安定。C暗昧之事、詭計(jì)多端的人，都不能預(yù)測禍患的發(fā)生。D，只有“小心安命，埋頭任事”，才能立足于社會(huì)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)故齊桓公亡汶陽之田而霸，智伯兼三晉之地而亡。(2)禍之發(fā)，莫烈于猜忌，此古今之通病。14．兩則材料針對“福禍”分別闡述了怎樣的觀點(diǎn)？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。初得南園①蘇轍倒囊僅得千竿竹，掃地初開一畝宮。千里故園魂夢里，百年生事寂寥中。晏家不愿諸侯賜，顏氏終成陋巷風(fēng)。洗竹移花吾事了，子孫他日記衰翁?！咀ⅰ竣偬K轍晚年遇赦北歸，隱居在河南，這首詩就描寫了蘇轍晚年的生活，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)六十多歲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．拿出所有積蓄只能買來千棵竹子，首聯(lián)既表現(xiàn)詩人的困窘，也體現(xiàn)了他的雅興。B．本詩表達(dá)方式靈活，兼有敘事和抒情，如“掃地”句是敘事，“百年”句是抒情。C．頸聯(lián)使用了“晏子拒賞”和“顏淵簞食瓢飲”兩個(gè)典故，表明詩人的心跡。D．詩人將情感寄托于“南園”與“故園”之中，虛寫前者，實(shí)寫后者，感情真摯。16.如何理解尾聯(lián)中的“吾事了”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）“”，只留下君臣幾人面面相覷，不知何去何從。(2)借代手法經(jīng)常被運(yùn)用于古詩詞中，如李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》中“，事物逝去的無限感傷之情。(3)以表達(dá)思想感情，如：，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18—19題。我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇。此刻，書房已經(jīng)暗下來。到處堆放的書籍文稿以及藝術(shù)品重重疊疊地隱沒在陰影里。暮時(shí)的陽光，已經(jīng)失去了白日里的A；它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照，全部份外美麗。首先是窗臺(tái)上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，像度了金一樣，蓬勃發(fā)光；跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開了燈；然后，這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影，投射在東墻那邊一排大書架上，B書皆誨暗，光照的地方，連書脊上的文字也看得異常分明。《傅雷家書》的書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：“我可以永存。”怎樣的事物才能真正地永存？阿房宮早已C，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在人們的心里。世上延綿最久的還是非物質(zhì)的——思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z.（3分）19．文中第二段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正。(4分)（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20—22題。頭發(fā)黑不黑，①胞減少，產(chǎn)生的黑色素也減少，頭發(fā)沒了黑色素就會(huì)變白。正常情況下，黑素干細(xì)胞會(huì)隨著年齡增大而減少。但有研究表明，如果壓力太大，交感神經(jīng)會(huì)過度激活黑素干細(xì)胞，導(dǎo)致黑索干細(xì)胞過度消耗。這么說來，長期處在壓力狀態(tài)下，確實(shí)有可能長白頭發(fā)。那精神壓力導(dǎo)致的白頭發(fā)，是什么狀態(tài)呢？是像電視里演的一夜白頭嗎？其實(shí)，頭發(fā)的生長、黑色素的消耗都是需要時(shí)間的，②。如果是壓力導(dǎo)致的白發(fā)，通常是新長出來的那截頭發(fā)會(huì)變白。目前有研究表明，壓力導(dǎo)致的白發(fā)如果不嚴(yán)重，發(fā)根還有新長的黑發(fā)，說明給自己減減壓沒準(zhǔn)還有復(fù)黑的希望。但要是情況比較嚴(yán)重，黑素干細(xì)胞已經(jīng)“集體陣亡”，新長出來的頭發(fā)只見白不見黑，那可能就黑不回來了。20．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）21．文中第三段加點(diǎn)的三個(gè)“黑”，在用法和意義上有何不同？請簡要說明。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)張力與縮力是一對相輔相成的概念。張力是一種向外突破的力，縮力則是一種內(nèi)在蓄積的力。在藝術(shù)創(chuàng)作中，張力賦予作品生動(dòng)與沖擊力，縮力則帶來深度與內(nèi)斂美。在生活中，張力推動(dòng)我們向前，激發(fā)潛能；縮力則幫助我們沉淀、反思，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的和諧與寧靜。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意．明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高三語文開學(xué)考答案1．答案A命題透析；本題考查正確理解和分析文章內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥：B的小說，不停留在用曲折的故事吸引讀者目不轉(zhuǎn)瞬地一口氣讀完，還引導(dǎo)讀者冥思深刻的CD展演變中必然互相有所滲透”強(qiáng)加因果。2．答案A命題透析：本題考查篩選并辨析信息的能力。思路點(diǎn)撥：“進(jìn)行對比……更能體現(xiàn)真情”說法錯(cuò)誤，材料一舉這兩個(gè)例子，分別解說了小說詩意產(chǎn)生的兩種辦法，但二者之間沒有對比關(guān)系，《荷花淀》的描寫也并非更能體現(xiàn)真情。3．答案B命題透析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。思路點(diǎn)撥：A．評價(jià)《百合花》的風(fēng)格清新且有抒情詩的風(fēng)味。B．此句評價(jià)了該小說的藝術(shù)特點(diǎn)，并未直接體現(xiàn)小說的詩意。C．直接指出《哦，香雪》就是一首詩。D．通過生動(dòng)的比喻，形象地評價(jià)了《邊城》語言的詩意。4．命題透析：本題考查理解與概括文本內(nèi)容的能力。和敘述。②尊重小說文體的獨(dú)立性與穩(wěn)定性，避免過度主觀化和情緒化的創(chuàng)作傾向。（每點(diǎn)2分，意思對即可。若答“避免過分刻意追求‘詩化’”“維持小說的獨(dú)立存在與發(fā)展”等其他答案，合理亦可酌情給分）5．命題透析：本題考查理解和運(yùn)用文中理論的能力。詩意，提高思想境界。②關(guān)注故事背后深刻的哲理，體會(huì)作者對人生、社會(huì)的深刻洞察，增加思維深度。

③注意欣賞小說“內(nèi)視點(diǎn)”（敘述視角）、話語格調(diào)、結(jié)構(gòu)等方而的詩化表達(dá)，提升

審美感知能力。（每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）6．答案C命題透析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥：“鄂溫克族經(jīng)歷的最大的一場雪”錯(cuò)，文中說的是“那場雪可以說是我這

一生中巾所經(jīng)歷的最大的一場”。7．答案A命題透析：本題考查分析文章藝術(shù)特色的能力。思路點(diǎn)撥：“從側(cè)面描寫了她的豪邁”錯(cuò)誤，文中是正面描寫。8.命題透析：本題考查分析人物情感的能力。答案：①第一處主要表現(xiàn)…對男人的關(guān)心和擔(dān)憂，擔(dān)心他們被日軍迫害，這種情感是

基于對親人安全的直接關(guān)切。②第二處，傳遞出女人們面對“白災(zāi)”以及馴鹿未歸時(shí)的無助，表現(xiàn)了對家庭支柱和

解決問題者的思念。（每點(diǎn)2分。若從“塑造人物形象”“烘托人物情緒”等角度作答，合理亦可酌情給分）9．命題透析：本題考查賞析文章敘述特色的能力。答案：①增強(qiáng)真實(shí)感和可信度。讓讀者感覺是作者親身經(jīng)歷的真實(shí)故事，更容易產(chǎn)生共鳴和代入感。②便于抒發(fā)情感。使“我”的內(nèi)心感受和情感能夠直接、細(xì)膩地表達(dá)出來，如“我是多么后悔沒有勸拉吉達(dá)跟別人一樣駕著滑雪板去尋找馴鹿啊”。③通過“我”的觀察和感知來描述事件，集中展現(xiàn)特定的生活情境，使敘述不蔓不枝，重點(diǎn)突出。（每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）10．命題透析：本題考查文言文斷句的能力。答案CEG（每處1分，多涂不給分）11．答案A命題透析：本題考查理解文言詞語的能力。思路點(diǎn)撥：“不賂者以賂者喪”中的“以”表示原因，翻譯成“因?yàn)椤?，意思不相同?2．答案C命題透析：本題考查理解文章的相關(guān)內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥：“都不能預(yù)測禍患的發(fā)生”錯(cuò)，曲解文意。原文是“盜虛名者有不測之禍，負(fù)隱匿者有不測之禍，懷忮心者有不測之禍”，其中“有不測之禍”意思是有預(yù)測不到的禍患，而并不是不能預(yù)測禍患。13．命題透析：本題考查文言文翻譯的能力。(1)鍵詞第一個(gè)“亡”和“兼”的翻譯各1分，句意2分）(2)斷句的翻譯各1分，句意2分）14．命題透析：本題考查理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案：①材料一認(rèn)為福禍?zhǔn)强梢赞D(zhuǎn)化的，應(yīng)理性認(rèn)識(shí)、保持警惕。②材料二認(rèn)為人的福禍?zhǔn)怯^念造成的，猜忌能導(dǎo)致禍患，要小心謹(jǐn)慎。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）參考譯文材料一：琴本身不發(fā)樂聲，但它的二十五根弦則各按自己的音調(diào)而應(yīng)和；車軸自己不運(yùn)轉(zhuǎn)，但

車輪的三十根輻條則各用自己的力量使車輪運(yùn)轉(zhuǎn)。琴的弦有它的粗細(xì)緊松，這樣才能彈奏

出動(dòng)聽的樂曲；車子的各部位有它的勞逸動(dòng)靜的分工，這樣才能使車子走到遠(yuǎn)處。使琴弦

奏出聲音的，是不發(fā)聲的琴身；使車子到達(dá)千里之外的，是不轉(zhuǎn)動(dòng)的車軸。所以君臣異道

各司其職國家就得以治理．君臣同道職責(zé)不分社會(huì)就會(huì)混亂。地位高道術(shù)深的臣民就服從，

責(zé)任重道術(shù)淺的就有兇險(xiǎn)。所以貪圖小的快樂傷害義，玩弄小的聰明損害道，小的巧辯危

害治，苛刻傷害德。而偉大的德政無兇險(xiǎn)，所以民眾容易遵循；最好的統(tǒng)治寬松緩裕，所

以下層百姓不相爭斗殘害；最精誠的忠實(shí)返回樸素，所以民眾不奸邪。商鞅為秦國設(shè)置犯

罪株連的法令，因而百姓們怨聲載道；吳起為楚國制定削減爵祿的法令，因而功臣們紛紛

背叛。商鞅立法、吳起用兵都是天下杰出的。但就是商鞅的嚴(yán)刑苛法使秦王朝滅亡，這是

因?yàn)樯眺敝恢酪揽糠畹臈l條框框這樣的文字來執(zhí)法，而不懂得治亂的根本之所在。吳

起用兵削弱了楚國，是因?yàn)閰瞧鹗煜げ缄嚧蛘痰氖?，卻不懂得廟戰(zhàn)的權(quán)謀。晉獻(xiàn)公攻打驪

戎，得到驪戎國君的女兒，這驪姬不是不美艷，但史蘇就為此事而感嘆，這是因?yàn)樗杨A(yù)

見到晉國四代將要蒙難。吳王夫差在艾陵打敗齊國，又在黃池戰(zhàn)勝晉國，這不能不算捷報(bào)

頻傳，但伍子胥就為此憂慮，這是因?yàn)樗A(yù)見到夫差必被越王所擒獲。齊國公子小白逃往

莒城，晉公子重耳流亡到曹國，不能不算困窘，可鮑叔跟著小白，咎犯跟隨重耳，并輔助

他們，這是因?yàn)轷U叔和咎犯知道小白和重耳終有一天能稱霸諸侯。越王勾踐退守棲身會(huì)稽

山，修政處事毫不懈怠，謀劃復(fù)興從不停止，這是因?yàn)楣篡`知道禍會(huì)向福轉(zhuǎn)化。趙襄子伐

狄連勝兩場卻面露憂色，這是因?yàn)橼w裹子擔(dān)憂這福會(huì)轉(zhuǎn)變成禍。所以齊桓公丟失汶陽的田地反而稱霸，智伯兼并晉國的土地卻滅亡了。圣人能從重重疊疊的現(xiàn)象背后看到禍福的轉(zhuǎn)化，而在艱難曲折還在老遠(yuǎn)時(shí)便憂慮禍患的到來。材料二：人生的幸福與苦惱，全是由自己的觀念所造成。意識(shí)觀念略有不同，人生境界就會(huì)全面改變，因此一個(gè)人的所思所想必須慎重。采用不正當(dāng)手段騙取名譽(yù)的人會(huì)有預(yù)測不到的禍患，窩藏隱埋暗昧之事的人會(huì)有預(yù)測不到的禍害，經(jīng)常忖度他人、詭計(jì)多端的人會(huì)有預(yù)測不到的禍患。禍患的引發(fā)，沒有比猜忌更厲害的了，這是古今共同的毛病。敗國、亡家、喪身，都是由猜忌所導(dǎo)致的。《詩經(jīng)》中曾說過：不猜忌不貪婪，有什么事做不好呢？事至今天，只有用“小心安命，埋頭任事”這兩句話，作為兄弟互相勉勵(lì)的信條了，除此之外再?zèng)]有別的立腳之處。15．答案D命題透析：本題考查理解詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

思路點(diǎn)撥：“虛寫前者，實(shí)寫后者”錯(cuò)，應(yīng)為“實(shí)寫前者，虛寫后者”。

16．命題透析：本題考查理解詩歌重要語句內(nèi)涵的能力。

答案：①日常生活的滿足?！拔崾铝恕敝盖謇碇褡?、移植花卉之事已了，表明詩人對

南園生活的初步規(guī)劃已完成。②仕途之事了卻。詩人放下官場雜事，不再有所牽掛。

③精神追求得以實(shí)現(xiàn)?！奥镲L(fēng)”表明白已甘愿受貧困，堅(jiān)守自我。

（每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

17．命題透析：本題考查默寫古代