第1課時 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

第2課時讀數(shù)和寫數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書P26例2，完成教科書P27“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道個位和十位的意義，并能正確地讀出和寫出100以內(nèi)的數(shù)。2.在讀數(shù)、寫數(shù)、撥數(shù)等活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。3.在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中，體驗自主學(xué)習(xí)的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】能正確讀出和寫出100以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)難點】理解數(shù)位的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒、計數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入1.課件出示習(xí)題。（1）教師指名完成第1題。（2）學(xué)生獨立完成第2題后，集體訂正?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，又知道“幾十幾”是由幾個“十”和幾個“一”組成的，這些知識為學(xué)生正確讀出和寫出100以內(nèi)的數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。2.情境導(dǎo)入。師：老師手中有幾顆珠子？(向?qū)W生展示1顆珠子)師：老師用1顆珠子就能表示10，你們信嗎？(出示計數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10)師：1顆珠子如果在計數(shù)器的十位上，就表示10。計數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友，請大家看看這個計數(shù)器，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識過計數(shù)器，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)上面缺“個位”和“十位”。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，在你們的桌上也有一個沒有標(biāo)明個位和十位的計數(shù)器，現(xiàn)在請同桌的兩人互相合作，在計數(shù)器的相應(yīng)位置寫上個位和十位。同桌間相互合作完成。（課件出示標(biāo)明個位和十位的計數(shù)器）【設(shè)計意圖】通過用1顆珠子表示“10”的游戲，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時巧妙地引出計數(shù)器，并將計數(shù)器補充完整(寫上個位和十位)，讓學(xué)生通過自己動手操作復(fù)習(xí)數(shù)位，加深印象，有利于學(xué)生回憶舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打基礎(chǔ)。3.揭示課題。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù))二、探究讀數(shù)、寫數(shù)的方法1.初步感知。課件出示教科書P26例2。師：同學(xué)們，課件上出示了三種顏色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】白色的紐扣有二十七粒，綠色的紐扣有三十三粒，黑色的紐扣有四十粒。師：這三個數(shù)怎樣讀和寫呢？同桌間交流想法。2.兩位數(shù)的寫法與讀法。(1)教學(xué)“二十七”的寫法與讀法。①擺一擺。師：白色的紐扣有二十七粒，先用小棒擺一擺?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】2捆小棒，1捆10根，再加上7根小棒。②撥一撥。師：那你會用計數(shù)器來表示出這個數(shù)嗎？同桌兩人合作，在計數(shù)器上表示出來。請一位同學(xué)上臺來展示這種方法。師：十位上的這2顆珠子，表示什么呢？個位上的7顆珠子呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有在計數(shù)器上撥十和二十的經(jīng)驗，應(yīng)該能正確撥出二十七。十位上撥2顆珠子表示2個十，個位上撥7顆珠子表示7個一。師：這個數(shù)怎么寫呢？指名學(xué)生在黑板上板書?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本上能夠明白：十位上有2顆珠子就在十位上寫“2”，個位上有7顆珠子，就在個位上寫“7”。師：這個數(shù)該怎么讀呢？學(xué)生回答，教師同步板書?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作計數(shù)器提升學(xué)生的思維能力，借助教具、實物的演示，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性意識。在讀數(shù)和寫數(shù)時，教師要強調(diào)都從十位起。(2)知識遷移。①出示33根小棒。師：請同學(xué)們在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“33”并讀出來。學(xué)生演示撥法。師：33中的兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一?！驹O(shè)計意圖】教師的提問(33中的兩個“3”的意思)，激起學(xué)生思考，讓他們通過對比，明確“3”在不同數(shù)位上所表示的意義不同，這樣加深了他們對“不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義也不同”的理解，初步感受“位值制”原則。②出示40根小棒。師：請同學(xué)們像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數(shù)。學(xué)生演示撥法。師：個位上怎么1顆珠子也沒有？【學(xué)情預(yù)設(shè)】個位上是0，不用撥珠子。（3）在活動中內(nèi)化。完成教科書P27“做一做”第4題。師：同桌之間互相玩一玩，可以一個先說，另一個跟著擺；也可以反過來，一個先擺，另一個再說一說。（4）歸納讀數(shù)和寫數(shù)的方法。師：請同學(xué)們回顧自己寫的數(shù)，讀一讀，想想如何寫數(shù)和讀數(shù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】寫100以內(nèi)的數(shù)，從十位上寫起，十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾；個位上一個數(shù)也沒有，就寫“0”占位。讀100以內(nèi)的數(shù)，十位上是幾，就讀幾十，個位上是幾就讀“幾”。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。（教師板書）三、應(yīng)用新知，解決問題1.游戲：教師撥數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)即可，或者學(xué)生在小組內(nèi)、同桌之間玩一玩。2.完成教科書P27“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成后，同桌之間互相交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：十位上有6顆珠子，表示6個十，個位上有2顆珠子，表示2個一，合起來是6個十和2個一，即62。預(yù)設(shè)2：十位上有5顆珠子，表示5個十，個位上有5顆珠子，表示5個一，合起來是5個十和5個一，即55。3.完成教科書P27“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成后集體訂正。4.生活中的數(shù)。（1）找一找，摸一摸。翻開教科書第18,23,50,64,79,90頁。摸摸不同頁數(shù)的課本，感受一下有多厚，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（2）完成教科書P27“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成后，再展示交流?！驹O(shè)計意圖】找生活中的數(shù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。5.課件出示習(xí)題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會猜到“93”和“39”兩個數(shù)字，再根據(jù)實際情況選擇，應(yīng)為“93”?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的知識，在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中掌握讀數(shù)和寫數(shù)的方法。四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)，充分利用