新人教版九年級(jí)全一冊(cè)冊(cè)初中物理 第3節(jié) 電阻 教案

第十六章電壓電阻

第3節(jié)電阻

一、知識(shí)與技能

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系。

2.知道電阻大小的影響因素。

3.了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

二、過程與方法

通過學(xué)生探究活動(dòng)，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，

滲透研究問題的一種方法——控制變量法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開闊視野，激發(fā)學(xué)生求知

欲。

2.通過多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛。

1.電阻概念的建立。

2.影響電阻大小的因素。

理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。

銀銘合金線、銅導(dǎo)線、燈泡、電壓表、開關(guān)、電池等。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：演示如圖16-3-1所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用鍥格合金線替換電路中的銅導(dǎo)線

后，燈泡亮度明顯變暗。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀察并分析現(xiàn)象，概括出：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流大小

還與導(dǎo)體自身有關(guān)。不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。這就是我們今天要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。

知識(shí)點(diǎn)1

1?電阻

教師引導(dǎo)：組織學(xué)生以小組為單位，閱讀教材中電阻部分的材料，解決如

下問題：

解決問題：（用課件展示）

①電阻是表示_的物理量。電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用_0

②不同的導(dǎo)體，電阻一般

③電阻符號(hào)是在電路圖中用符號(hào)—表示。

④電阻單位有_、_、你掌握這些單位之間的轉(zhuǎn)換了么？

⑤你知道了生活中哪些常見的電阻器？

⑥對(duì)于電阻，你有什么新的問題和發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生活動(dòng)：

①閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電阻的相關(guān)知識(shí)并初步解答問題。

②將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題。

③小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題。

④小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其他小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)

行）。

教師活動(dòng)：

①組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。

②教師到各個(gè)小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。

③板書電阻相關(guān)知識(shí)，并糾正學(xué)生回答過程中的錯(cuò)誤和不足。

知識(shí)總結(jié)：

①電阻是表示導(dǎo)佃對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)

電流的阻礙作用越大。

②不同的導(dǎo)體，電阻一般不同。

③電阻的符號(hào)是R，電路圖中用符號(hào)“o'”表示。

圖16-3?2④電阻的單位有：歐姆（Q）,千歐（kC）,兆歐（MQ）；換算關(guān)系：

1kQ=103Q,1MQ=106Qo

⑤生活中常見的電阻器：電視機(jī)、收音機(jī)和耳麥的調(diào)音旋鈕，各種家用電

器的電路板上有各種各樣的電阻器（如圖16-3-2）o

圖16-3-2

知識(shí)點(diǎn)2

影響電阻大小的因素

引導(dǎo)學(xué)生猜想：電阻與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生分組討論，各組提出自己組的猜想。教師也有意選擇幾組，加入討

論。

教師主持，學(xué)生交流猜想。

有的學(xué)生提出，從剛才的探究實(shí)驗(yàn)中，可看出電阻的大小可能和導(dǎo)線的材

料有關(guān)；有的學(xué)生則在與水流的對(duì)比中推斷出可能與導(dǎo)體的橫截面積和長度有

關(guān)；也有學(xué)生聯(lián)想到長跑時(shí)比短跑時(shí)的速度慢，認(rèn)為可能與電流所流過的路徑

長短有關(guān)。

教師在交流過程中則應(yīng)注意讓學(xué)生說出得到猜想的線索和依據(jù)，啟發(fā)、幫

助學(xué)生明了自己所采月的生成猜想的方法（如聯(lián)想、類比、觀察等）。此外，不

論學(xué)生提出的猜想或假設(shè)是否成立，只要是有依據(jù)的，教師在此都應(yīng)予以表

揚(yáng)。

實(shí)驗(yàn)探究，記錄證據(jù)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：1.5V電池（一節(jié)）；電流表（一只）；導(dǎo)線若干；待研究

導(dǎo)體六根，規(guī)格如下:

編號(hào)材料長度/cm橫截面積/mm?

①銀信100.16

②鏗鉆200.16

③銀絡(luò)200.32

④康銅100.16

⑤康銅200.16

⑥康銅200.32

學(xué)生按照自己的假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自主擬定實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

分析交流：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生上講臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影出來，并重點(diǎn)就結(jié)論、電路

圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行交流，生生、師生互問、互辯。

這一階段，教師應(yīng)注意：（1）滲透控制變量法。（2）注意收集得出同一實(shí)驗(yàn)結(jié)

論的不同實(shí)驗(yàn)途徑，如探索長度因素時(shí)，既可用導(dǎo)線①②比較，也可用導(dǎo)線④

⑤，還可將同一導(dǎo)線的不同長度接入電路。激勵(lì)學(xué)生用多種方法完成實(shí)驗(yàn)，培

養(yǎng)他們思維的多向發(fā)散能力。（3）探究材料和橫截面積因素時(shí)，應(yīng)如何選擇電阻

絲？（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)方法獨(dú)特的學(xué)生予以大力贊揚(yáng)，培養(yǎng)其追求“與眾不同”的創(chuàng)新

意識(shí)。

得出結(jié)論：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻

越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性

質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.電阻是用來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。電阻的符號(hào)為R,

電路圖中的符號(hào)為。

2.電阻的單位為歐姆（。），常用單位還有千歐（kQ）和兆歐（M0）,其換算關(guān)

系：1kC=103Q,1MQ=106Qo

3.大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)

體的材料、長度和橫截面積。

定義:導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用

符號(hào):A

單位：。k。M。

電電路圖中的符號(hào):T=H

阻’材料

決定電阻長度：導(dǎo)體越長，電阻越大

大小的因素’橫截面積：導(dǎo)體的橫截面積越大,

電阻越小

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).

本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)'’的思路上，以科

學(xué)探究為主線，采用“斃出問題——進(jìn)行猜想一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——得

出結(jié)論——拓展應(yīng)用”的課堂探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理的認(rèn)識(shí)

過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，達(dá)到掌握知識(shí)與技能，提高各種能力以及培

養(yǎng)敢于創(chuàng)新的探索精神的目的，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“以學(xué)生為主體，以

活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主旨”的探究式教學(xué)理念。

?⑨國??

類型一電阻大小的影響因素

例1在溫度一定時(shí)，比較兩根銅導(dǎo)線的電阻的大小，下列說法中正確的是⑴)

A.長導(dǎo)線的電阻大

B.細(xì)導(dǎo)線的電阻大

C.長度相同，粗導(dǎo)線的電阻大

D.粗細(xì)相同，長導(dǎo)線的電阻大

解析：電阻的大小不僅跟導(dǎo)體的材料有關(guān)，還跟導(dǎo)體的長度和橫截面積大小

有關(guān),所以選項(xiàng)A、B都錯(cuò)誤;在長度和材料相同時(shí),導(dǎo)體的橫截面積越小，即導(dǎo)線

越細(xì)，電阻越大,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;在橫截面積和材料相同，長導(dǎo)線的電阻大,D正確。

例2一根缽銅線的電阻為R,要使這根連入電路的導(dǎo)線電阻變小，可采用的

方法是(0

A.減小導(dǎo)線兩端的電壓

B.增大導(dǎo)線中的電流

C.將導(dǎo)線對(duì)折后連入電路

D.將導(dǎo)線拉長后連入電路

解析:導(dǎo)體電阻大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積,導(dǎo)體長度越長，橫

截面積越小，電阻越大。將導(dǎo)線對(duì)折后，導(dǎo)線在長度減小的同時(shí)橫截面積增大,所

以導(dǎo)線的電阻變小,故C選項(xiàng)正確;將導(dǎo)線拉長后:導(dǎo)線的長度增加的同時(shí)橫截面

積減小,所以導(dǎo)線的電阻變大,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

點(diǎn)撥：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流大小無關(guān)。

類型二探究影響電阻大小的因素

例3在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。

圖16-3-3

a、b、c是鑲絡(luò)合金絲,d是錦銅合金絲。a、b的長度相同而粗細(xì)不同,a、

c粗細(xì)相同而長度不同,c、d長度和粗細(xì)都相同。

(1)小明的猜想:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；

小亮的猜想:②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；

小敏的猜想:③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；

根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:④電阻還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

(2)如圖16-3-3是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成

了部分實(shí)物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想①,應(yīng)該控制具

體的長度、橫截面積不變;要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)線工和導(dǎo)線X填導(dǎo)線的代

號(hào)字母)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

解析：(1)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小取決于導(dǎo)體的材料、長度和

橫截面積以及溫度，所以電阻還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。(2)猜想①是認(rèn)為電阻

可能與導(dǎo)體的材料有關(guān),那么要探究猜想①，根據(jù)控制變量法的思路,應(yīng)該控制導(dǎo)

體的長度、橫截面積都不變。猜想③是認(rèn)為電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)，那么要

探究猜想③,根據(jù)控制變量法的思路,應(yīng)該選用材料和橫截面積都相同，長度不

同的兩根導(dǎo)線。由所給導(dǎo)線可知,導(dǎo)線a和c的材料是相同的,橫截面積也相同,

只有長度不同,所以應(yīng)選用導(dǎo)線a和導(dǎo)線c進(jìn)行末比實(shí)驗(yàn)。

1.下列關(guān)于電阻的說法中，正確的是(C)

A.絕緣體有電阻,導(dǎo)體沒有電阻

B.導(dǎo)電性能好的導(dǎo)體電阻小

C.電阻的大小由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定

D.導(dǎo)體的電阻越大,對(duì)電流的阻礙作用越小

解析:導(dǎo)體的電阻與長度、橫截面積和材料有關(guān)，所以導(dǎo)體有電阻，故A選項(xiàng)

錯(cuò)誤;根據(jù)影響電阻大小的因素可得,導(dǎo)電性能好，但長度長,橫截面積小，則導(dǎo)體

電阻不一定小，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；電阻的大小是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，故C選項(xiàng)

正確；導(dǎo)體的電阻越大，對(duì)電流的阻礙作用越大，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.下列關(guān)于影響導(dǎo)體電阻大小的因素說法中，正確的是(C)

A.導(dǎo)體電阻大小取決于通過它電流的大小，電流越小的導(dǎo)體電阻越大

B.導(dǎo)體電阻大小取決于加在它兩端電壓的大小，電壓越大的導(dǎo)體電阻越大

C.相同材料制成粗細(xì)相同的導(dǎo)線,長度越長電阻也越大

D.銅導(dǎo)線的電阻一定比鐵導(dǎo)線的電阻小

解析：電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，它由導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫

度決定，與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流大小無關(guān)。

3.有一段導(dǎo)體,下列措施中能減小其電阻的是(D)

A.減小導(dǎo)體兩端的電壓B,減小導(dǎo)體中的電流

C.減小導(dǎo)體的橫截面積D.減小導(dǎo)體的長度

解析：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，其大小由其本身的材料、長度、橫截面

積來決定。與導(dǎo)體兩端的電壓大小無關(guān)，所以改變電壓不能改變導(dǎo)體的電阻，故

A錯(cuò)誤；導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體中的電流大小無關(guān)，所以改變電流不能改變導(dǎo)體

的電阻，故B錯(cuò)誤;橫截面積越小，導(dǎo)體的電阻越大,所以減小導(dǎo)體的橫截面積反

而增大了導(dǎo)體的電阻，故C錯(cuò)誤;長度越短，導(dǎo)體的電阻越小，所以減小導(dǎo)體為長

度可以減小導(dǎo)體的電阻,故D正確。

圖16-3-44.如圖16-3-4所示為“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)

電路圖,A、B之間接電阻。

(1)本實(shí)驗(yàn)通過觀察電流表示數(shù)(或燈泡亮度：比較電阻的大小。

(2)小明發(fā)現(xiàn)手邊只有一根較長的電阻絲，他可以探究導(dǎo)體電阻的大小是否

與導(dǎo)體的長度和橫截面積有關(guān)。

5.小明利用一個(gè)廢棄的白熾燈，用圖16-3-5甲所示的裝置來探究燈絲電阻

與溫度的關(guān)系。

白熾燈絲

甲乙

圖16-3-5

(1)閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，具示數(shù)為空渣。

(2)點(diǎn)燃酒精燈給白熾燈的燈絲加熱，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變小，由此可知:燈絲

溫度升高,其電阻大小變化情況是變大。

解析：(1