【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-1.3 第幾（教案有反思）

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.3第幾【教材分析】教材通過(guò)一幅貼近兒童生活的“排隊(duì)上車”圖，讓學(xué)生在觀察、計(jì)數(shù)排隊(duì)上車的人數(shù)的過(guò)程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義。同時(shí),通過(guò)圖下方的兩行文字,將自然數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義放在一起進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生辨析、理解。讓學(xué)生在具體情境中理解“幾”和“第幾”所表達(dá)的不同含義，能準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生在深刻理解第幾的基礎(chǔ)上明白“幾”和“第幾”的區(qū)別。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)在生活中接觸到第一，第二這樣的序數(shù)，但是真正理解起來(lái)還有一些困難，尤其是對(duì)于基數(shù)和序數(shù)的作用更是分不清，總是混淆，不容易區(qū)分，實(shí)際運(yùn)用中也容易出現(xiàn)困難，因此，本節(jié)課重點(diǎn)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深理解?！舅仞B(yǎng)分析】通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，理解第幾和幾個(gè)的關(guān)系，加深對(duì)序數(shù)意義的理解，發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。體驗(yàn)感受數(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。2.通過(guò)觀察、比較、推理、判斷的過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)散思維。3.培養(yǎng)遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)幾和第幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分幾和第幾的不同含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。1.你能把這些數(shù)字從小到大排排隊(duì)嗎？2.猜猜它們各是幾？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。（課件出示課本情境圖。）今年十月一，小明和爸爸媽媽準(zhǔn)備一起去外地旅游。在火車站站臺(tái)，人們自覺(jué)排隊(duì)上車。1.學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”。師：認(rèn)真觀察，圖中的人在干什么？預(yù)設(shè)：他們?cè)谂抨?duì)上車。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾人在排隊(duì)上車？預(yù)設(shè)：5人。（讓全班同學(xué)集體數(shù)一數(shù)，課件演示。）師：你能說(shuō)說(shuō)他們都排在第幾個(gè)嗎？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：從前往后數(shù)。（師對(duì)學(xué)生的方法表示肯定。）師：從第1位開(kāi)始依次向后數(shù)，數(shù)到幾，那個(gè)人就排第幾。師：小男孩排第2，小男孩前面有幾人？后面有幾人？預(yù)設(shè)：小男孩排第2，小男孩前面有1人，后面有3人。師：你能用“（）排第幾，他（她）的前面有（）人，后面有（）人?！边@樣的說(shuō)法再說(shuō)說(shuō)其他幾人的排隊(duì)情況嗎？師：這里有5人排隊(duì)，大哥哥排第5。5人和第5有什么區(qū)別？(師引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言：5人表示一共有5個(gè)人，是數(shù)量。第5表示排在第5位的大哥哥一人，表示排列的順序。）師：在公共場(chǎng)合辦事情時(shí)應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2.鞏固“幾”和“第幾”的認(rèn)識(shí)。師：第一位阿姨上車了了，現(xiàn)在有幾人排隊(duì)？每個(gè)人排在第幾呢？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有4人排隊(duì)，小男孩排在第1，媽媽排在第2，爸爸排在第3，大哥哥排在第4。師：4人與第4分別表示什么意思？預(yù)設(shè)：4人表示一共有4個(gè)人在排隊(duì)，第4表示大哥哥一個(gè)人排隊(duì)的位置。小結(jié)：“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)事物排列的順序。3.動(dòng)手操作，深化感知。師：每人拿出4個(gè)圓片和1個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？師:為什么會(huì)有兩種擺法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠從圖中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，能夠做到在生活中自覺(jué)排隊(duì)，遵守秩序，學(xué)生能正確區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.教材p19“做一做”第1題2.教材P19“做一做”第2題。3.教材P22“練習(xí)”第1題。4.拓展提升5.思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)階段，通過(guò)有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第幾一共有5個(gè)人。小朋友排在第2。他前面有1人，后面有3人。□〇□□□從左數(shù)，〇排在第2；從右數(shù)，〇排在第4?！窘虒W(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)的情境中學(xué)習(xí)1～5的兩個(gè)含義，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。不足之處：在教學(xué)中