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第三節(jié)自閉癥兒童的家庭教育匯報人：翁倩青

自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,對言語性和非言語性的交流以及社會性相互作用都帶來了顯著影響。通常在3歲前癥狀已出現(xiàn),廣泛地影響教育成績。雖然自閉癥的病因尚不確定,但自閉癥形成于遺傳因素、腦器質(zhì)性病變、神經(jīng)生物學(xué)因素、孕產(chǎn)期危險因素營養(yǎng)因素已經(jīng)達成共識。一、自閉癥兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別對于自閉癥的鑒別需要專門的機構(gòu)和專門的量表。目前診斷標準主要有《精神異常診斷和統(tǒng)計手冊（第四版修訂版）》的診斷標準和《中國精神障礙分類與診斷標準（第三版）》的診斷標準評估工具主要有兒童自閉癥評定量表、克氏自閉癥行為量表、自閉癥兒童行為量表、嬰幼兒自閉癥檢核表。二、自閉癥兒童的特點1.重復(fù)刻板動作如轉(zhuǎn)圈，反復(fù)玩弄開關(guān)、來回奔走、排列玩具和積木；特別迷戀某一種東西。2.語言障礙如語言發(fā)育嚴重落后，有用手勢或其他形式代替語言交流的傾向；出現(xiàn)語言倒退的現(xiàn)象；自言自語，或刻板地重復(fù)一些與正在進行的活動無關(guān)的詞語。3.社會交流障礙交流障礙是自閉癥的核心癥狀。4.認知異常如對某些聲音特別恐懼或偏愛;對聲、光特別敏感；多數(shù)患兒的機械記憶能力超常，例如記數(shù)字、年代等。三、自閉癥兒童的家庭教育（一）正確面對自閉癥兒童（二）接納自閉癥兒童的特殊性（三）增強自閉癥兒童的語言交往和社會交往對自閉癥兒童的家庭教育是長期的，在教育中應(yīng)幫助他們提高社會交往性和語言能力，并逐步確立自我價值取向。感謝聆聽請批評指正杭州灣校區(qū)地址/寧波市杭州灣新區(qū)金溪

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