部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第3三單元全套課件

2019春新教材部編人教版三年級

語文

下冊人教版語文三年級下冊第一課時第二課時9古詩三首王安石，字介甫,號半山，撫州臨川人，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。在文學(xué)方面，王安石不僅在理論上獨(dú)樹一幟，而且在創(chuàng)作實(shí)踐上別具一格，給后人留下1540多首詩歌、800多篇散文的豐富文化遺產(chǎn)。第一課時元日“元”在字典中的解釋有以下六種，你認(rèn)為在這里是哪種解釋？（1）開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個整體的。（6）貨幣單位。元日：農(nóng)歷正月初一，即節(jié)。酒魂蘇牧倍兄sūhúnjiǔmù

xiōngbèi我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙屠斷喝童弟加舊符欲魂借酒牧兄獨(dú)異佳我會寫何生字歸類左右結(jié)構(gòu)欲舊魂符酒借上下結(jié)構(gòu)兄何獨(dú)牧佳異識字方法加一加：口+兒=兄

云+鬼=魂字理識字：

酒會意字。用水和糧食釀造的酒精飲品。+欲yù巧記：左邊谷右邊欠

谷欠欲吃糧食。不要寫成“攵”易寫錯牧mù不要寫成“欠”。牧童放養(yǎng)牲畜的兒童

識字游戲加倍牧童斷魂屠蘇桃符點(diǎn)燈籠元日元日王安石爆竹∕聲中∕一歲除，春風(fēng)∕送暖∕入屠蘇。千門∕萬戶∕曈曈日，總把∕新桃∕換舊符。一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈日：初升時光亮而溫暖的太陽。新桃，舊符：古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪?，F(xiàn)在則指春聯(lián)。朗讀古詩了解重點(diǎn)詞語整體感知讀讀古詩，閉上眼睛想象一下，你眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫面？在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了。迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒?；诱n堂自行朗讀古詩《元日》：1.結(jié)合注釋，理解詩意。2.想一想：詩中寫到了哪些節(jié)日特點(diǎn)？爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。千門萬戶曈曈日這句承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。指由暗轉(zhuǎn)明的朝陽。總把新桃換舊符這是個壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。詩意：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶；為慶祝新春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。譯文：說一說：《元日》一詩體現(xiàn)了哪些節(jié)日特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者什么精神？這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。結(jié)構(gòu)梳理元日爆竹春風(fēng)曈曈換上新的桃符萬象更新

“這是一首寫

的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括

“這是一首寫

的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括

1.“桃符”的“符”讀fú，不讀hú。（）

2.“欲”的的拼音是yǜ。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。爆竹聲中春風(fēng)送暖千門萬戶曈曈日一歲除入屠蘇總把新桃換舊符字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國古代新年的風(fēng)俗習(xí)慣，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去看我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。第二課時清明二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日前后。清明節(jié)為唐代的大節(jié)日之一，這一天，或合家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動多樣。清明節(jié)杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的詩人。人們把他與李商隱稱為“小李杜”。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。清明唐·杜牧整體感知朗讀古詩了解重點(diǎn)詞語斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。排比朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀《清明》這首詩的前兩句時，要讀出細(xì)雨紛紛而下的凄涼感；讀后兩句的時候，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀的要清晰。大聲朗讀古詩《清明》：1.用“

”畫出清明時節(jié)的天氣。2.用“”標(biāo)出最能體現(xiàn)當(dāng)時人特點(diǎn)的詞。3.結(jié)合注釋理解詩意?；诱n堂清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛。此句點(diǎn)明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。紛紛：細(xì)雨不停地下。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。斷魂：指心情惆悵。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。排比理解詩意:

詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:遙指：指向遠(yuǎn)方。牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。結(jié)構(gòu)梳理景清明人雨紛紛行人詩人牧童這首詩描寫

時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了

。主題概括清明孤身行路之人的情緒和希望九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。王維：唐代著名詩人、畫家。這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。九月九日憶山東兄弟唐·王維獨(dú)在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。整體感知朗讀古詩了解重點(diǎn)詞語憶：想念。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）

朗讀《九月九日憶山東兄弟》時，前兩聯(lián)要讀出思鄉(xiāng)之情；后兩聯(lián)要讀出思親之意。朗讀《九月九日憶山東兄弟》：1.結(jié)合注釋，說說詩句的意思。2.體會詩歌中表達(dá)的思想感情。互動課堂獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)以外的地方作為他鄉(xiāng)的客人每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因?yàn)樗?dú)自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到加倍，格外。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插帶著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。在遙遠(yuǎn)的地方猜想一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可辟邪。說一說：詩人為什么要登高處？古代習(xí)俗，重陽節(jié)人們都要登到高處避災(zāi)。結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思念親人想象情景本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨(dú)凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。表達(dá)了游子的

之情。主題概括異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。——盧道悅《迎春》名燕子來時新社，梨花落后清明?！淌狻镀脐囎印ご壕啊反街仃柸?，還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》拓展延伸

《元日》寫的是

，《九月九日憶山東兄弟》寫的是

，“路上行人欲斷魂”描寫的是

的景象。一、根據(jù)古詩內(nèi)容填空(填寫節(jié)日)。課堂練習(xí)春節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛，天氣又陰又冷，路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。二、用自己的語言描繪一下下面詩句的畫面三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想怎樣向游客介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗？春節(jié)貼春聯(lián)放鞭炮給壓歲錢還可以介紹哪些？元宵節(jié)、端午節(jié)……辟邪祈福aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#2019春新教材部編人教版三年級

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下冊紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時10紙的發(fā)明蔡倫東漢時期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國四大發(fā)明之一。第一課時四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會造累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn術(shù)偉錄冊保存驗(yàn)阿歐洲社我會寫約左右結(jié)構(gòu)約偉驗(yàn)保歐阿獨(dú)體結(jié)構(gòu)冊上下結(jié)構(gòu)存錄生字歸類洲社術(shù)半包圍結(jié)構(gòu)識字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識字：

冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。

冊驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央不要少寫“橫”易寫錯錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級造紙廠詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。中國人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲?？傤I(lǐng)全文：高度評價造紙術(shù)對世界的影響。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。貢獻(xiàn)突出影響自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？整體感知

默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術(shù)對世界的影響”，再具體寫_

______

，接著寫

，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，惠及大眾總起—分述—總結(jié)一、選擇題。

下列選項(xiàng)不是我國四大發(fā)明的是（）

A.造紙術(shù)

B.指南針

C.輪子課堂演練C

1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）

2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個造句嗎？互動課堂要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書哦！少數(shù)人能用不能普及。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個造句。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫細(xì)讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來閱讀攜帶保存積累剪碎學(xué)富五車搗爛詞語積累結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界這篇課文寫出了

，表明了

，表達(dá)了作者對__________

。我國古代文化對世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙古人看書需要用車?yán)梢杂胈_________這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)學(xué)富五車大物美價廉例：我國的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請仿照例句寫一段話。四、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌?，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。示例：草秸稈廢紙等。aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#2019春新教材部編人教版三年級

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下冊今天就讓我們跨過歷史之橋，一起去看一看代表著我國古代勞動人民智慧結(jié)晶的趙州橋吧。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時11趙州橋第一課時趙州橋：又名安濟(jì)橋，建于隋開皇大業(yè)年間（581—618），是由李春設(shè)計(jì)并參與建造的。它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiànlìshǐhénɡzhǎojìjiàngzhìhuìɡǒnɡ縣

趙拱石橋濟(jì)安橋匠計(jì)橫歷史爪智慧jì石設(shè)跨前爪雞爪zhuǎ兩條龍前爪互相抵著。多音字zhǎo橋橫跨在河上。橫héng他非常的蠻橫。hèng省縣匠設(shè)計(jì)史創(chuàng)舉且智慧我會寫趙生字歸類設(shè)、部、橫跨、欄________結(jié)構(gòu)左右縣、參、舉堅(jiān)、案、貴________結(jié)構(gòu)上下固________結(jié)構(gòu)全包圍擊、爪________結(jié)構(gòu)獨(dú)體字2019春新教材部編人教版三年級

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下冊世界上的畫有很多，但是能稱得上“名揚(yáng)中外”的作品是很少的，今天就讓我們一起走進(jìn)課文欣賞一幅真正名揚(yáng)中外的畫！人教版語文三年級下冊12一幅名揚(yáng)中外的畫*張擇端北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學(xué)汴京（今河南開封），后習(xí)繪畫。宋徽宗時供職翰林圖畫院。專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品《清明上河圖》。聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本長卷，縱24.8厘米，橫528.7厘米，現(xiàn)藏北京故宮博物院。具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙lóng擇張端zé宮故gōng攤販tānfàn作zuō態(tài)tài驢lǘ寸

cùshèng乘籠欄貌lánmào一毛形各異坊馬頭桿風(fēng)一轎子作作坊zuō我要寫我的作業(yè)了。多音字zuò沒撞上那乘轎子。乘shèng我乘車去我姑姑家。chéng左右結(jié)構(gòu)作擇驢販貌欄上下結(jié)構(gòu)籠態(tài)生字歸類宮攤獨(dú)體字結(jié)構(gòu)乘寸識字方法加一加：貝+反=販

馬+戶=驢字理識字：

乘會意字。本義表示爬上車輛或高處。

汴biàn巧記：下水（氵）乘舟行不動，加上一點(diǎn)到汴州。不要少寫“點(diǎn)”易寫錯乘chéng不要寫成“乖”。乘坐意思是指騎，坐，搭乘。

識字游戲同畫賀壽圖拽住驚擾作坊溜達(dá)攤販詞語解釋作坊：從事手工制造加工的工場。也稱"作場"、"坊"、"房"、"作"等。鵬鵬加開了一個饅頭作坊。攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營門店，自由流動叫賣者。菜市場有很多的攤販在賣菜。元朝至明朝初期對于河南開封的稱呼。汴梁官吏即官員，亦為政府工作人員的總稱。用自己喜歡的方式朗讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、通順，了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小及畫面的內(nèi)容。整體感知畫名：作者：年代：大?。寒嬅鎯?nèi)容：《清明上河圖》張擇端北宋時期（距今八百多年）長528厘米，高24.8厘米北宋汴梁熱鬧場面自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出這幅畫卷中都描寫了什么。2.用“”標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因。3.談?wù)勀憧催^這段后的感受？互動課堂光是畫上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。人物眾多張擇端下了很大功夫，畫出來的畫了不起。所以名揚(yáng)中外。再讀第3自然段，思考：第三段描寫了哪個地方？都畫了什么？有什么特點(diǎn)？畫面的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。形態(tài)各異形狀樣子各不相同。有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比

請用“有的……有的……有的……”造句。泰山真美呀,有的像巨大的畫筆,有的像鉆天的大樹,有的像鋒利的劍……高聳入云，直插藍(lán)天。小練筆

請用“有的……有的……有的……”造句。泰山真美呀,有的像巨大的畫筆,有的像鉆天的大樹,有的像鋒利的劍……高聳入云，直插藍(lán)天。小練筆細(xì)讀第4自然段，思考：第四段和前兩段描寫的角度一樣嗎？最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來,倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來,倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿