六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作七藏在語(yǔ)文書(shū)中的故事作文教案省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新課獲獎(jiǎng)?wù)n件

語(yǔ)文書(shū)里故事1/36

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇有趣課文，一幅幅精彩圖畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)藏在語(yǔ)文書(shū)里故事？它們有藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”“葉公好龍”故事；有藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后故事……

經(jīng)過(guò)閱讀，找找語(yǔ)文書(shū)里故事，選一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。也能夠?qū)憣?xiě)你從故事中得到啟示。習(xí)作內(nèi)容2/36立雪求道（程門(mén)立雪）成語(yǔ)中故事3/36葉公好龍成語(yǔ)中故事4/36鄭成功收復(fù)臺(tái)灣課文里故事5/36肖邦為國(guó)創(chuàng)作課文里故事6/36廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪課文里故事7/36譚千秋舍身救人課文里故事8/36哈爾威與船共存亡課文里故事9/36喬依雪夜助人課文里故事10/36霍金成就巨大，人格偉大課文里故事11/36巴金讓生命開(kāi)花課文里故事12/36錢(qián)學(xué)森毅然回國(guó)課文里故事五年歸國(guó)路十年兩彈成13/36林沖棒打洪教頭課文里故事14/36杜甫聞官軍收河南河北課文里故事15/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。1、到成語(yǔ)中找故事。如“葉公好龍”。習(xí)作指導(dǎo)：16/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。1、到成語(yǔ)中找故事。如“立雪求道”。習(xí)作指導(dǎo)：

遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)進(jìn)士，他尤其喜好鉆研學(xué)問(wèn)，處處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建伊川書(shū)院中求學(xué)。楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛慎重，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生，得其真?zhèn)?。一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)摯友向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中休息。楊時(shí)便勸說(shuō)摯友不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)他們卻還立在雪中，摯友實(shí)在凍受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)覺(jué)門(mén)外兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，愈加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師全部學(xué)問(wèn)。之后，楊時(shí)回到南方傳輸程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱(chēng)“龜山先生”。后人便用這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén)、誠(chéng)心專(zhuān)志、尊師重道、勤奮好學(xué)學(xué)子。17/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、到課文中找故事。如“完璧歸趙”。習(xí)作指導(dǎo)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有一個(gè)著名軍事家、外交家叫藺相如，他膽識(shí)超群，而且機(jī)智聰明。在趙惠王統(tǒng)治時(shí)期，有一個(gè)姓和人把一塊美玉（璧）獻(xiàn)給了趙王，秦國(guó)國(guó)王秦昭王聽(tīng)說(shuō)此事后，也非常想得到那塊璧，就派人向趙王請(qǐng)求，假裝用十五座城去換那塊璧。

趙惠王也完全知道那是個(gè)騙局，城是絕對(duì)不會(huì)給。但要是不將璧給秦王，又怕秦國(guó)會(huì)借機(jī)侵入趙國(guó)。于是，就派藺相如帶璧出使秦國(guó)，要他做到既不失璧，又能揭穿秦昭王騙局。

藺相如帶著璧來(lái)到了秦國(guó)，恭敬地將璧獻(xiàn)給秦王。秦昭王看后愛(ài)不釋手，卻只字不提割城給趙國(guó)事。

藺相如馬上靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“大王，其實(shí)這塊璧有斑點(diǎn)，讓我指給你看?！鼻赝鹾苷痼@，就把璧交給了他。藺相如拿到璧后，就說(shuō)：“我將璧給了您，可大王您卻不提割城給我國(guó)。假如您堅(jiān)持不割話(huà)，那么我就把這璧打壞?！?/p>

18/36習(xí)作指導(dǎo)：秦昭王擔(dān)心玉毀了，就只好假惺惺地讓人拿出地圖割城給趙國(guó)。藺相如明白那只不過(guò)是演一場(chǎng)戲，便又說(shuō)：“這么好玉給你們，你們秦國(guó)必須舉行很大慶賀活動(dòng)，不然我們就不給?！?/p>

秦昭王實(shí)在沒(méi)方法只好照辦。

等慶賀活動(dòng)準(zhǔn)備工作做好了，就讓人請(qǐng)?zhí)A相如將璧獻(xiàn)給他。藺相如卻說(shuō)：“璧，我已經(jīng)派人送回趙國(guó)了。一定要等你們將城池交給我國(guó)后，我才會(huì)派人送過(guò)來(lái)。我國(guó)一定恪守約定。若是您認(rèn)為我坑騙您而要?dú)⑽?，那我自殺算了?！?/p>

秦昭王看喜歡璧都不在了，殺了他也沒(méi)有用，于是放了他。以后，秦國(guó)沒(méi)有割城給趙國(guó)，趙國(guó)也果真沒(méi)有給秦國(guó)那塊璧。

這個(gè)故事告訴我們碰到困難要用自己智慧來(lái)戰(zhàn)勝它，不退縮,不害怕。我以后再碰到困難時(shí)我一定會(huì)如藺相如那樣想方法、盡自己最大努力去戰(zhàn)勝它。

一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、到課文中找故事。如“完璧歸趙”。19/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：你知道劉備三顧茅廬詳細(xì)故事嗎？20/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：你知道林沖棒打洪教頭前后故事嗎？21/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：你能詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)《聞官軍收河南河北》背景故事嗎？22/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：你知道負(fù)荊請(qǐng)罪前后發(fā)生了怎樣故事嗎？23/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：

讀了《輪椅上霍金》，能夠了解一下他與《時(shí)間簡(jiǎn)史》相關(guān)資料，談?wù)勛约焊惺芎蛦⑹尽?4/36一、瀏覽書(shū)本，發(fā)覺(jué)故事。2、想一想，課文中還有哪些故事呢？習(xí)作指導(dǎo)：

《錢(qián)學(xué)森》一文中，有一幅描繪錢(qián)學(xué)森站在歸國(guó)客輪插圖，他怎樣克服困難回到祖國(guó)？他精神給你帶來(lái)了怎樣感受？25/36二、明確要求，了解故事。習(xí)作指導(dǎo)：

1、借助豐富合理想象，將語(yǔ)文書(shū)里一個(gè)故事有次序地記敘完整。

2、要寫(xiě)出詳細(xì)生動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)出較為生動(dòng)鮮明人物形象。

3、經(jīng)過(guò)搜集和整合資料，打開(kāi)思維，拓展視野，深入培養(yǎng)想象力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。26/36三、查閱資料，豐富故事。習(xí)作指導(dǎo)：確定了要寫(xiě)內(nèi)容，我們就要經(jīng)過(guò)查閱資料，尋找與要寫(xiě)故事相關(guān)素材。上網(wǎng)搜集是個(gè)很好方法。注意，我們搜集到資料，因?yàn)槁窂?、版本不一樣，可能?huì)有差異，所以，我們要盡可能多地搜集不一樣版本故事，然后加以區(qū)分，去偽存真。27/36四、展開(kāi)想象，構(gòu)思故事。習(xí)作指導(dǎo)：故事豐富后，不能立刻動(dòng)筆寫(xiě)作，還要依據(jù)需要對(duì)搜集故事進(jìn)行加工處理，展開(kāi)我們想象，用我們自己語(yǔ)言把故事重新敘述出來(lái)，只有這么，才能使搜集資料轉(zhuǎn)化為我們自己習(xí)作。

1、寫(xiě)清故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、故事總要塑造人物，寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。

3、展開(kāi)大膽而合理想象，去構(gòu)建生動(dòng)、完整故事。28/36五、緊緊圍繞書(shū)本，完成故事。習(xí)作指導(dǎo)：我們寫(xiě)是語(yǔ)文書(shū)里故事，所以，在寫(xiě)作時(shí)候要時(shí)刻記住我們寫(xiě)故事要緊緊緊圍繞住課文，不能脫離課文而寫(xiě)作。

1、先從要寫(xiě)課文或成語(yǔ)談起。

2、然后用設(shè)問(wèn)或者其它方式巧妙地轉(zhuǎn)入要敘述故事。

3、在習(xí)作結(jié)尾處要再回扣課文。這么，整篇習(xí)作就與課文緊密聯(lián)絡(luò)，成為課文補(bǔ)充，或者姊妹篇了。29/36六、編寫(xiě)提要，撰寫(xiě)故事。習(xí)作指導(dǎo)：第一段：先介紹語(yǔ)文書(shū)中課文內(nèi)容。第二段：詳寫(xiě)與課文相關(guān)故事。第三段：回扣課文內(nèi)容。30/36范文1：范文引路：馬尾海戰(zhàn)中詹天佑第一段：先介紹語(yǔ)文書(shū)中課文內(nèi)容。在六年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課《詹天佑》一文中，我們了解詹天佑是我國(guó)出色愛(ài)國(guó)工程師，他主持修筑了京張鐵路，給藐視中國(guó)帝國(guó)主義者一個(gè)有力回?fù)?。第二段：用轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”引出要敘述故事。其實(shí)，在修筑京張鐵路之前，他還是一位勇敢愛(ài)國(guó)英雄呢！這，恐怕知道人就不多了。

1884年8月23日，闖進(jìn)我福建馬尾軍港法國(guó)軍艦，突然向港內(nèi)福建水師發(fā)起攻擊。官兵們臨危不懼，英勇抗敵。這時(shí)，從美國(guó)留學(xué)回國(guó)詹天佑正在旗艦“揚(yáng)威號(hào)”擔(dān)任駕駛官。他和“揚(yáng)威號(hào)”上官兵們也馬上投入到了戰(zhàn)斗中。頓時(shí)，海面上硝煙滾滾，戰(zhàn)火紛飛，炮聲隆隆。戰(zhàn)斗打響后，法國(guó)人集中炮火攻擊“揚(yáng)威號(hào)”。詹天佑冒著密集炮火，快速調(diào)轉(zhuǎn)艦頭，但仍被魚(yú)雷擊中，船身馬上傾斜，安裝在“揚(yáng)威號(hào)”9門(mén)主炮無(wú)法還擊，只好用尾炮猛烈轟擊法艦旗艦、裝甲巡洋艦“伏爾他號(hào)”。

31/36范文1：范文引路：

“揚(yáng)威號(hào)”上士兵不停發(fā)炮身?yè)?。因?yàn)閮膳灳嚯x近，所以攻擊效果非常好。其間，一枚炮彈擊中“伏爾他號(hào)”過(guò)道甲板，將引航員擊斃，附近兩名舵手也同時(shí)喪生。酣戰(zhàn)之際，“揚(yáng)威號(hào)”又被一枚魚(yú)雷擊中，船體開(kāi)始下沉。在這生死存亡關(guān)頭，詹天佑從容鎮(zhèn)靜，英勇作戰(zhàn)。他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)了近6個(gè)小時(shí)，狠狠地打擊了法國(guó)侵略者。馬尾海戰(zhàn)一役，詹天佑和愛(ài)國(guó)官兵打得敵人驚慌萬(wàn)狀，連外國(guó)報(bào)紙了驚呼：“‘揚(yáng)威號(hào)’軍艦上官兵之中，以詹天佑表現(xiàn)最為色，他臨大敵而毫無(wú)畏懼，在生死關(guān)頭，鎮(zhèn)靜如常，鼓其余勇，在水中救起多人……”第三段：再回扣課文。詹天佑不但是一位出色愛(ài)國(guó)工程師，也是一位英雄無(wú)畏民族英雄。32/36范文2：范文引路：三顧茅廬之前因第一段：介紹課文內(nèi)容。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《三顧茅廬》，講是劉備前后三次親赴隆中，請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己實(shí)現(xiàn)復(fù)興漢室理想、奪取天下故事。第二段：用轉(zhuǎn)折“其實(shí)”引出劉備三顧茅廬前故事。

其實(shí)，劉備在造訪諸葛亮之前還有這么一段故事呢，想聽(tīng)？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。話(huà)說(shuō)劉備自從起義后，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。無(wú)奈之下，只好投靠了荊洲劉表?？墒?，在劉表那里又險(xiǎn)些被奸臣蔡瑁所殺。待他飛馬越過(guò)檀溪，和趙云一起回到新野后，他們碰到了劉備舊友司馬徽。司馬徽說(shuō)，劉備之所以戰(zhàn)敗，不是缺乏武將，而是缺乏一個(gè)出謀劃策軍師，劉備深有同感。之后一天，劉備在街頭碰到了“單?！?，這個(gè)人贏得了劉備信任，當(dāng)上了軍師。很快，“單?！本蛶椭鷦浯蚱屏瞬苘姟鞍碎T(mén)金鎖陣”，擊退了曹軍前來(lái)進(jìn)攻新野大軍。33/36范文2：范文引路：

所以，劉備更信任“單?！绷?。很快曹操聽(tīng)說(shuō)了“單福”，并知道他真名叫徐庶，非常有頭腦，是塊做軍師好料子。曹操很想讓徐庶幫助自己，于是就偽造了徐母一封信，把徐庶騙到了許昌。徐庶臨走前告訴劉備，臥龍崗住了一位叫諸葛亮人，他才能超群，可比做管仲、樂(lè)毅。劉備大喜。之后，他就和關(guān)羽、張飛一同三前往臥龍崗造訪諸葛亮，諸葛亮感其誠(chéng)，終于答應(yīng)出山相助劉備打天下?？戳诉@個(gè)故事，大家知道了劉備要三顧茅廬原因了吧！34/36范文3：范文引路：令人佩服史蒂芬·霍金

我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一篇篇有趣課文和一幅幅精彩圖畫(huà)不時(shí)映入眼簾，不過(guò)，我印象最深，還是身殘志堅(jiān)史蒂芬·霍金?；艚鸪錾?942年1月8日，那個(gè)時(shí)候，他故鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒狂轟濫炸中?；艚鹁秃退妹迷诟浇℃?zhèn)度過(guò)了童年。

1963年，霍金在他21歲時(shí)，醫(yī)生檢驗(yàn)出他患有盧伽雷氏癥，很快就完全癱瘓，被長(zhǎng)久禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因肺炎被剝奪了說(shuō)話(huà)功效，疾病使他身體徹底變形，不過(guò)，這并沒(méi)有消磨霍金奔向科學(xué)腳