2《梅嶺三章》課件-課

梅嶺三章陳毅學(xué)習(xí)目標：1、在了解詩文大意的基礎(chǔ)上，朗讀詩歌，讀出情感，熟讀成誦。2、小組合作，理解詩中借代、借喻、引用等修辭手法的表達效果。3、把握詩歌意象，體會革命者為國獻身的崇高精神和堅定信念以及至死不渝的愛國情懷。相關(guān)鏈接：借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。

一九三四年十月，紅軍開始長征。當時陳毅同志身負重傷，留在中央蘇區(qū)堅持斗爭，后來中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。

一九三六年四月，他到梅山地區(qū)檢查工作。十月，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇上險情，馬上轉(zhuǎn)回梅山?；氐矫飞綍r遇上敵人搜山，他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山，但天下大雨，山火被雨淋滅。他們圍山搜捕一直到天黑才偽裝撤走，半夜時又如狼似虎地撲回來，但還是一無所獲。

當時陳毅同志用刀在陡坡上開出一塊一尺寬、五尺長的平地，躺在那里休息。后來敵人從叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直圍搜“二十余日”才“解圍”。

這三首詩就是在“慮不得脫”的情況下寫的?！暗迷姟?，說明陳毅同志當時從容、鎮(zhèn)定；詩“留衣底”，又說明陳毅同志當時是準備把它作為遺言留給黨和人民的。陳毅簡介

陳毅（1901-1972），四川省樂至縣人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。解放后曾任上海市市長、副總理兼外交部長等職務(wù)。著有《陳毅詩詞選集》等。小組探究1.用小標題概括每首詩的內(nèi)容，說說他們之間有什么聯(lián)系？2.找詩中所用的修辭手法，并舉例說明其作用。3.三首詩分別運用了哪些意象？它們蘊含了怎樣的深意？4.品讀這三首詩，并分析每首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？烏江

宋李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。【注釋】：人杰：人中杰出者。鬼雄：鬼之雄杰者。項羽：即楚霸王，秦亡后與劉邦爭奪天下，最后失敗。頭懸國門

典故出自《史記·伍子胥列傳》。春秋時期，吳越爭雄。楚人伍子胥認為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒言，疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊人說："扶吾眼懸東門之上，以觀越寇之滅吳也。"后來吳國果然被越國滅掉。而詩中的此句含義是：自己即使犧牲了，也希望頭懸國門，讓我看看反動派是怎樣被人民打垮的。示兒

宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。當堂檢測1、《梅嶺三章》中“

”是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。2、《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來的遠大理想的詩句是“

，

”。1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，完成。112、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進行了組合，選擇時一定要