多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)【三篇】

多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)【三篇】只有做工作,才能有成果，假如不把工作過(guò)程寫上，總結(jié)的成果便無(wú)從談起。下面是我為大家整理的多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)【三篇】，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)1

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，它潛移默化地影響著我們生活的方方面面?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形式，在理念、過(guò)程、方法和師生角色等方面給予了教學(xué)新的內(nèi)涵。本學(xué)期多媒體教學(xué)的使用總結(jié)如下：

第一，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使老師獲得創(chuàng)作自由，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，同學(xué)是最直接的受益者；多媒體教學(xué)可以在肯定程度上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，通過(guò)使用圖像、聲音、動(dòng)畫等各種相關(guān)手段，使同學(xué)更好地把握和接受新學(xué)問(wèn)。比如在《熟悉對(duì)稱》的教學(xué)中，我利用遠(yuǎn)程教育資源下載了各種生動(dòng)好玩的平面對(duì)稱圖片和自然界中外形對(duì)稱的動(dòng)物圖片，并制作成詳細(xì)圖像的課件。讓同學(xué)邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)故事，在輕松開(kāi)心的故事情節(jié)和美麗生動(dòng)的畫面中，自然主動(dòng)地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，了解對(duì)稱的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。并且知道對(duì)稱在我們的生活中無(wú)處不在，可以初步學(xué)會(huì)觀賞對(duì)稱之美。

其次，遠(yuǎn)程教育資源的使用也為同學(xué)的合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的空間和各種可能性，使共性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)可以獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自己的狀況支配學(xué)習(xí)，可以通過(guò)相互溝通，參與小組等。實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，在合作中提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)才智和共享成果學(xué)會(huì)合作。

第三，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)看一些教學(xué)記錄，我意識(shí)到教學(xué)也是一門藝術(shù)，需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓同學(xué)在有限的程度上把握所學(xué)。我了解到，我們應(yīng)當(dāng)將過(guò)去側(cè)重于課堂教學(xué)內(nèi)容、教材和老師閱歷的課堂教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榘ǜ鞣N類型資源的在線課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有質(zhì)量和效率的教學(xué)方法。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題就可以得到老師的充分解答，不受時(shí)間和空間的限制。遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)為枯燥的學(xué)習(xí)生活增加了顏色，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，使他們更簡(jiǎn)單建立共同學(xué)習(xí)或相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開(kāi)放教育為我們制造了全新的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，從根本上轉(zhuǎn)變了我們師生原有的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)理念和新的學(xué)習(xí)方法。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者必需充分了解自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)技巧和策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)2

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其樂(lè)觀的作用，更好地為農(nóng)村教學(xué)服務(wù)，通過(guò)幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

一.讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說(shuō)：“是的老師。”同學(xué)一開(kāi)頭想學(xué)好的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使同學(xué)能地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問(wèn)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗(yàn)，把同學(xué)的留意力和愛(ài)好都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的，并以渴望和開(kāi)心的心情去學(xué)習(xí)，能使的功能，極大的。使習(xí)有好的開(kāi)端。

二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然，由試驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握物理學(xué)問(wèn)和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動(dòng)畫、聲效來(lái)刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把的物理概念和物理過(guò)程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的幫助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡(jiǎn)單觀看到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。例如，八班級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不宜理解，我通過(guò)課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、.信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問(wèn)傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問(wèn)的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如：在講授學(xué)校物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用

多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛(ài)好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)校物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，由于絕大多生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，且教學(xué)效果仍不抱負(fù)。通過(guò)下載的課件，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫形式模擬出來(lái)。效果會(huì)

非常好。上課時(shí)先讓同學(xué)觀看下述動(dòng)畫：某船處于某河的上游，正預(yù)備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過(guò)閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開(kāi)，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過(guò)下游閘門流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水平;下游閘門打開(kāi)，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。老師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：a、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?b、上游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?c、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門?d、下游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?同學(xué)只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的學(xué)問(wèn)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析，就能較好解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展現(xiàn)來(lái)播放，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清楚地

發(fā)現(xiàn)演示試驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程?？梢?jiàn)使用視頻展現(xiàn)臺(tái)與演示試驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺(jué)感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

多媒體個(gè)人年終工作總結(jié)3

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體作為一種幫助教學(xué)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)校和課堂。作為一所農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用不僅可以開(kāi)闊同學(xué)的視野，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)方法，發(fā)揮其樂(lè)觀作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的探究，我認(rèn)為要做好農(nóng)村多媒體教學(xué)，必需把握好媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

1、讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助領(lǐng)導(dǎo)者

俗話說(shuō)：“感愛(ài)好的老師?！卑税嗉?jí)的同學(xué)一開(kāi)頭都渴望學(xué)習(xí)物理，但這種奇怪???心和緊迫感是短暫的。當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)時(shí)，能否保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好是他們學(xué)好物理力量的關(guān)鍵。為了讓同學(xué)能夠自然、穩(wěn)步地走上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對(duì)物理的愛(ài)好，緒論課尤為重要。為了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)成為引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問(wèn)殿堂的工具。通過(guò)課件在屏幕上展現(xiàn)文字、圖像、模型，進(jìn)行場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)和教學(xué)。這些直觀的圖像，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，顏色明麗，畫面迷人，很簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)、有秩序地觀看，思索與試驗(yàn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力和愛(ài)好。學(xué)習(xí)愛(ài)好可以使同學(xué)有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，帶著渴望和開(kāi)心的心情學(xué)習(xí)，使大腦發(fā)揮作用，大大提高學(xué)習(xí)效率。讓物理學(xué)習(xí)有個(gè)好的開(kāi)頭。

2，讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的助手

同學(xué)學(xué)習(xí)的主要陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道。它是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)方法和技能？教室是同學(xué)聚集的地方，老師細(xì)心組織教學(xué)，同學(xué)互動(dòng)的地方。因此，課堂教學(xué)仍舊是