第二章 陸地和海洋2023-2024學(xué)年七年級上冊地理同步教學(xué)設(shè)計（人教版）

第二章陸地和海洋2023-2024學(xué)年七年級上冊地理同步教學(xué)設(shè)計（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二章陸地和海洋

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過學(xué)習(xí)陸地和海洋的特點、分布及相互關(guān)系，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境的多樣性和人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境意識。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生對陸地和海洋的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識框架。在知識層面，部分學(xué)生可能對地球的地理構(gòu)造、海洋的物理和化學(xué)特性等概念理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析和推理能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜地理現(xiàn)象時，缺乏有效的解決策略。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠主動參與課堂討論和實踐活動；而另一部分學(xué)生則可能依賴性強(qiáng)，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度不一，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實踐能力和綜合思維能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，包括對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，以及對社會責(zé)任感的培養(yǎng)。通過這些措施，幫助學(xué)生形成全面、系統(tǒng)的地理知識體系，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級上冊地理課本《第二章陸地和海洋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、中國地圖、海洋分布圖等圖表，以及相關(guān)視頻資料，如海洋生物紀(jì)錄片、陸地地形地貌介紹等。

3.實驗器材：地球儀、透明塑料盒、水、沙子、彩色卡片等，用于模擬陸地和海洋的形成及特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)陸地和海洋的基本概念、分布特點等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“陸地和海洋的形成與特征”，設(shè)計問題如“海洋與陸地的區(qū)別有哪些？”“海洋對氣候有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解陸地和海洋的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解陸地和海洋的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示海洋生物圖片或講述海洋探險故事，引出“陸地和海洋”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解陸地和海洋的形成、分布、特征等知識點，結(jié)合實例如喜馬拉雅山脈的形成、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地形對氣候的影響，以及人類活動對海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陸地和海洋的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解陸地和海洋的知識點，掌握地理現(xiàn)象的分析方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與陸地和海洋相關(guān)的作業(yè)，如繪制世界地圖標(biāo)注海洋和陸地，分析當(dāng)?shù)氐匦螌夂虻挠绊憽?/p>

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如海洋保護(hù)紀(jì)錄片、地理知識科普網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《海洋的秘密》——這本書詳細(xì)介紹了海洋的深度、溫度、鹽度等特征，以及海洋生物的多樣性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

《地理知識窗》——這本雜志中的“地理知識小課堂”欄目，提供了關(guān)于陸地和海洋的趣味知識，如世界最高峰、最深的海溝、海洋生物的奇特習(xí)性等。

《地理探索》——通過真實案例，展示了科學(xué)家如何利用地理知識解決實際問題，如海洋資源的開發(fā)、海岸線的保護(hù)等。

《地理大發(fā)現(xiàn)》——介紹了歷史上著名的地理探險家及其發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解人類對陸地和海洋的認(rèn)知過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）海洋資源調(diào)查：學(xué)生可以選擇一個感興趣的海域，調(diào)查該海域的地理位置、氣候特點、海洋生物資源等，并撰寫調(diào)查報告。

（2）陸地地形地貌研究：學(xué)生可以選取一個地形地貌類型，如山地、平原、高原等，研究其形成原因、分布特點以及對人類活動的影響。

（3）海洋環(huán)境保護(hù)：學(xué)生可以關(guān)注我國海洋環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出自己的解決方案。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用GIS軟件，分析陸地和海洋數(shù)據(jù)，如繪制世界地圖、分析海岸線變化等。

（5）地理實驗：學(xué)生可以設(shè)計實驗，如模擬海洋currents、研究不同地形對氣候的影響等。

（6）地理知識競賽：組織學(xué)生參加地理知識競賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和競賽能力。

（7）地理主題演講：學(xué)生可以選擇一個與陸地和海洋相關(guān)的主題，進(jìn)行演講，如“海洋資源保護(hù)的重要性”、“陸地生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-陸地與海洋的基本概念

-地球表面的地形類型

-海洋的物理和化學(xué)特性

-海洋與陸地的相互關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-地球表面

-地形

-海洋

-潮汐

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

③重點句子：

-“地球表面由陸地和海洋兩部分組成?！?/p>

-“海洋是地球上最大的水體，占地球表面積的71%。”

-“潮汐是由月球和太陽的引力作用產(chǎn)生的。”

-“海洋生態(tài)系統(tǒng)包括海洋生物、海洋環(huán)境和人類活動?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。

-參與度：通過提問、舉手回答等方式，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動。

-積極性：觀察學(xué)生在課堂活動中的態(tài)度，是否熱情、主動地參與其中。

-專注度：通過學(xué)生的眼神、動作等，判斷學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究精神的有效方式。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-團(tuán)隊協(xié)作：小組成員是否能夠有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：小組提出的觀點和解決方案是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-表達(dá)能力：小組成員在展示成果時的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識掌握程度的有效手段。評價內(nèi)容包括：

-知識掌握：學(xué)生對基本概念、原理的理解和應(yīng)用能力。

-思維能力：學(xué)生在面對新問題時，能否運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

-實踐能力：學(xué)生能否將理論知識與實際操作相結(jié)合。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-完成情況：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-正確率：作業(yè)中的正確答案比例，反映學(xué)生對知識的掌握程度。

-創(chuàng)新性：作業(yè)中是否有學(xué)生的個人見解和獨特思考。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的評價和反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

-針對小組討論：肯定團(tuán)隊合作優(yōu)秀的小組，對表現(xiàn)不足的小組提出改進(jìn)意見。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點給予表揚，對錯誤進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生鞏固知識。重點題型整理1.題型一：描述陸地和海洋的特點

題目：請描述陸地和海洋的主要特點，并舉例說明它們對人類活動的影響。

答案：陸地和海洋的主要特點包括：

-陸地：起伏不平，有山脈、高原、平原等不同地形，氣候多樣，資源豐富。

-海洋：廣闊無垠，水溫、鹽度、深度等物理特性各異，生物種類繁多。

對人類活動的影響：

-陸地：為人類提供居住、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等活動的場所，是資源開發(fā)和利用的重要基地。

-海洋：提供漁業(yè)資源，海洋運輸便利，海洋能源開發(fā)潛力巨大。

2.題型二：分析海洋對氣候的影響

題目：分析海洋對氣候的影響，并舉例說明。

答案：海洋對氣候的影響包括：

-海洋調(diào)節(jié)氣候：海洋的熱容量大，能夠吸收和釋放大量熱量，調(diào)節(jié)全球氣候。

-海洋風(fēng)帶形成：海洋表面的溫度差異形成風(fēng)帶，影響全球氣候分布。

-海洋對降水的影響：海洋蒸發(fā)形成云霧，降水豐富，對大陸氣候產(chǎn)生影響。

舉例：

-北極地區(qū)的冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，影響沿海地區(qū)的氣候和生態(tài)環(huán)境。

-夏威夷群島附近的海域，由于洋流的影響，氣候溫暖濕潤，適宜熱帶植物生長。

3.題型三：解釋潮汐現(xiàn)象

題目：解釋潮汐現(xiàn)象的形成原因，并說明其對人類活動的影響。

答案：潮汐現(xiàn)象的形成原因：

-月球和太陽的引力作用：月球和太陽對地球的引力作用，使海洋表面產(chǎn)生周期性的漲落。

-地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致海洋表面產(chǎn)生離心力，與引力的合力作用形成潮汐。

對人類活動的影響：

-潮汐能發(fā)電：利用潮汐能發(fā)電，是一種清潔可再生能源。

-潮汐養(yǎng)殖：利用潮汐漲落，進(jìn)行貝類、藻類等海洋生物的養(yǎng)殖。

4.題型四：比較陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)

題目：比較陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)的異同點，并舉例說明。

答案：陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)的異同點：

-相同點：都包含生物、環(huán)境和人類活動三個要素。

-不同點：

-生物種類：陸地生態(tài)系統(tǒng)生物種類相對較少，海洋生態(tài)系統(tǒng)生物種類繁多。

-生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：陸地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對簡單，海洋生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

-能量流動：陸地生態(tài)系統(tǒng)能量流動較為直接，海洋生態(tài)系統(tǒng)能量流動較為復(fù)雜。

舉例：

-陸地森林生態(tài)系統(tǒng)：以樹木為主，生物種類豐富，能量流動較為直接。

-海洋珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)：以珊瑚