第四單元 主題活動(dòng)一《我的家族職業(yè)樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第四單元主題活動(dòng)一《我的家族職業(yè)樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版主備人備課成員教材分析《我的家族職業(yè)樹》是六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)主題活動(dòng)，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解家族職業(yè)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。本單元內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)際操作和探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家族歷史和職業(yè)文化的尊重與理解。

2.提升學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐操作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：家族職業(yè)樹的繪制方法。學(xué)生需要掌握如何根據(jù)家族成員的職業(yè)信息，繪制出清晰、準(zhǔn)確的職業(yè)樹。

-重點(diǎn)二：家族職業(yè)歷史的研究。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何通過(guò)訪談、查閱資料等方式，收集家族職業(yè)的歷史信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：家族職業(yè)信息的收集與整理。學(xué)生可能面臨家族成員信息不全、資料難以獲取等問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何有效收集和整理信息。

-難點(diǎn)二：職業(yè)樹的創(chuàng)新表達(dá)。學(xué)生需要將家族職業(yè)信息以創(chuàng)新、有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這要求學(xué)生具備一定的審美和創(chuàng)意能力，教師需提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生理解家族職業(yè)樹的基本概念和繪制技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家族成員，討論各自職業(yè)的歷史背景和影響。

3.利用多媒體展示家族職業(yè)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知。

4.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主收集家族職業(yè)信息，并設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)樹作品。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同職業(yè)的圖片和視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些職業(yè)是如何影響我們生活的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)與家族歷史的關(guān)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于家庭和社區(qū)的知識(shí)，提醒學(xué)生家庭是一個(gè)小社會(huì)，職業(yè)是家庭成員生活的重要組成部分。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解家族職業(yè)樹的概念、繪制步驟和意義，強(qiáng)調(diào)家族職業(yè)樹是對(duì)家族歷史的一種記錄和傳承。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)典型的家族職業(yè)樹實(shí)例，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解家族職業(yè)樹的構(gòu)成。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家族的職業(yè)情況，探討家族職業(yè)的歷史變遷。

3.繪制家族職業(yè)樹（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和收集到的家族職業(yè)信息，開始繪制自己的家族職業(yè)樹。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.家庭調(diào)查（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回家后，通過(guò)訪談家人、查閱資料等方式，收集更多關(guān)于家族職業(yè)的信息。

-教師指導(dǎo)：教師布置調(diào)查任務(wù)，并提供調(diào)查問(wèn)卷或訪談指南，幫助學(xué)生有效進(jìn)行家庭調(diào)查。

5.交流分享（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回到課堂，展示自己的家族職業(yè)樹，分享收集到的家族職業(yè)信息。

-教師指導(dǎo)：教師組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析家族職業(yè)的歷史和文化意義。

6.作品評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)家族職業(yè)樹作品，從創(chuàng)意、信息準(zhǔn)確性和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作品中的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在繪制家族職業(yè)樹過(guò)程中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考家族職業(yè)與個(gè)人未來(lái)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考。

教學(xué)過(guò)程中，教師需靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分參與和互動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家族職業(yè)樹的基本概念、繪制方法和意義。他們能夠理解家族職業(yè)的歷史變遷，認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)家族和社會(huì)的影響。

2.技能提升：學(xué)生在繪制家族職業(yè)樹的過(guò)程中，提升了收集、整理和分析信息的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)訪談、查閱資料等方式獲取家族職業(yè)信息，并能夠?qū)⑦@些信息以圖表的形式進(jìn)行展示。

3.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作家族職業(yè)樹的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將家族職業(yè)信息以獨(dú)特、有趣的方式呈現(xiàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)了解家族職業(yè)的歷史，學(xué)生能夠更加珍惜和尊重自己的家庭背景，增強(qiáng)對(duì)家族和國(guó)家的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)職業(yè)都有其存在的價(jià)值，從而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.溝通能力：在小組討論和交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.問(wèn)題解決能力：在繪制家族職業(yè)樹的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如信息不全、資料難以獲取等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，從而提升了問(wèn)題解決能力。

7.家國(guó)情懷：了解家族職業(yè)歷史，讓學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和民族的命運(yùn)。他們能夠從家族職業(yè)的變遷中感受到國(guó)家的歷史變遷，從而培養(yǎng)家國(guó)情懷。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、訪談家人等方式獲取知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

9.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)家族職業(yè)歷史，學(xué)生能夠更好地了解和傳承家族文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

10.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如尊重勞動(dòng)、熱愛家庭、關(guān)心社會(huì)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹概念、繪制方法和意義的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助和共同解決問(wèn)題的能力。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)估小組展示的家族職業(yè)樹作品的質(zhì)量，包括創(chuàng)意性、信息準(zhǔn)確性和視覺(jué)呈現(xiàn)等方面。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括定義、繪制步驟和意義等。

-應(yīng)用能力測(cè)試：通過(guò)實(shí)際操作或案例分析，測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-家庭調(diào)查報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭職業(yè)歷史的調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查方法、信息收集和報(bào)告結(jié)構(gòu)。

-家族職業(yè)樹作品：評(píng)價(jià)學(xué)生繪制的家族職業(yè)樹作品，包括創(chuàng)意性、信息準(zhǔn)確性和藝術(shù)表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題等給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度和解決問(wèn)題的能力給予評(píng)價(jià)，并指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)效果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面，并提出進(jìn)一步提高的建議。典型例題講解1.例題：

家庭中有一位祖父是醫(yī)生，祖母是教師，父親是工程師，母親是護(hù)士，請(qǐng)問(wèn)如何繪制這個(gè)家族的職業(yè)樹？

解答：

-樹干：以家族姓氏為樹干，標(biāo)注“我的家族職業(yè)樹”。

-樹枝：從樹干分出四根樹枝，分別代表祖父、祖母、父親和母親。

-葉子：在每根樹枝上繪制葉子，分別標(biāo)注醫(yī)生、教師、工程師和護(hù)士。

2.例題：

一個(gè)家族的職業(yè)歷史中，有先祖是農(nóng)民，祖父母是軍人，父母是醫(yī)生和教師。請(qǐng)繪制這個(gè)家族的職業(yè)樹。

解答：

-樹干：以家族姓氏為樹干，標(biāo)注“我的家族職業(yè)樹”。

-樹枝：從樹干分出四根樹枝，分別代表先祖、祖父母、父母。

-葉子：在先祖的樹枝上標(biāo)注農(nóng)民，在祖父母的樹枝上標(biāo)注軍人，在父母的樹枝上分別標(biāo)注醫(yī)生和教師。

3.例題：

一個(gè)家族的職業(yè)歷史中，出現(xiàn)了從農(nóng)民到商人再到科學(xué)家的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)繪制這個(gè)家族的職業(yè)樹。

解答：

-樹干：以家族姓氏為樹干，標(biāo)注“我的家族職業(yè)樹”。

-樹枝：從樹干分出三根樹枝，分別代表祖先、祖父母、父母。

-葉子：在祖先的樹枝上標(biāo)注農(nóng)民，在祖父母的樹枝上標(biāo)注商人，在父母的樹枝上標(biāo)注科學(xué)家。

4.例題：

一個(gè)家族的職業(yè)歷史中，有四位成員分別從事教師、醫(yī)生、藝術(shù)家和工程師的職業(yè)。請(qǐng)繪制這個(gè)家族的職業(yè)樹。

解答：

-樹干：以家族姓氏為樹干，標(biāo)注“我的家族職業(yè)樹”。

-樹枝：從樹干分出四根樹枝，分別代表四位成員。

-葉子：在每根樹枝上標(biāo)注對(duì)應(yīng)的職業(yè)，分別為教師、醫(yī)生、藝術(shù)家和工程師。

5.例題：

一個(gè)家族的職業(yè)歷史中，有一位成員是歷史學(xué)家，他的后代中有律師、教師和醫(yī)生。請(qǐng)繪制這個(gè)家族的職業(yè)樹。

解答：

-樹干：以家族姓氏為樹干，標(biāo)注“我的家族職業(yè)樹”。

-樹枝：從樹干分出兩根樹枝，分別代表歷史學(xué)家和他的后代。

-葉子：在歷史學(xué)家的樹枝上標(biāo)注歷史學(xué)家，在后代的兩根樹枝上分別標(biāo)注律師、教師和醫(yī)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入家族文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將家族文化教育融入其中，讓學(xué)生在了解家族職業(yè)的同時(shí)，也能感受到家族的歷史和文化底蘊(yùn)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，如繪制家族職業(yè)樹，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和交流分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)家族職業(yè)歷史的了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源有限，我在提供家族職業(yè)歷史資料和圖片方面存在不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)資源：我將