第1課時(shí) 在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“在校園里找一找”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)際操作能力。通過(guò)尋找校園中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)校園觀察活動(dòng)，學(xué)生能將現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，以及簡(jiǎn)單的圖形和顏色認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園環(huán)境有較強(qiáng)的熟悉感，因此對(duì)在校園里尋找數(shù)學(xué)元素的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、形象的教學(xué)方法反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在尋找校園中的數(shù)學(xué)元素時(shí)，可能會(huì)遇到難以將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)概念相聯(lián)系的問(wèn)題。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系和概念可能存在困難。此外，學(xué)生在合作交流中可能會(huì)遇到表達(dá)不清、傾聽(tīng)不仔細(xì)等問(wèn)題，這些都是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（校園地圖、數(shù)學(xué)圖形模型）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：校園環(huán)境圖片、數(shù)學(xué)概念動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：實(shí)地觀察、小組討論、游戲互動(dòng)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的校園巡游，讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們?cè)谛@里看到了哪些數(shù)學(xué)元素？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹數(shù)學(xué)元素的定義和特點(diǎn)，如數(shù)字、圖形、幾何形狀等。

-第二條：展示校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地圖上的數(shù)字和方向，講解坐標(biāo)概念。

-第三條：通過(guò)實(shí)物教具展示幾何圖形，如三角形、正方形等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些圖形。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園區(qū)域，尋找并記錄該區(qū)域內(nèi)的數(shù)學(xué)元素。

-第二條：學(xué)生用畫(huà)圖或文字描述的方式，將找到的數(shù)學(xué)元素記錄下來(lái)。

-第三條：每組學(xué)生向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，并分享尋找過(guò)程中的有趣經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：如何將校園中的數(shù)學(xué)元素與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們?cè)诓賵?chǎng)上找到了數(shù)字牌，這與我們?cè)谡n本上學(xué)到的數(shù)字有關(guān)?！?/p>

-第二方面：在尋找過(guò)程中遇到了哪些困難，是如何解決的？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們找不到正方形，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶是正方形的，這樣就找到了?！?/p>

-第三方面：通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了什么？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們學(xué)會(huì)了如何觀察周?chē)沫h(huán)境，找到了數(shù)學(xué)的影子。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-通過(guò)提問(wèn)：“今天我們?cè)谛@里找到了哪些數(shù)學(xué)元素？”讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如數(shù)學(xué)元素的定義、坐標(biāo)概念、幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

總用時(shí)：20分鐘

備注：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)認(rèn)知能力提升：

2.觀察能力和注意力集中：

在尋找校園數(shù)學(xué)元素的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。同時(shí)，為了完成任務(wù)，學(xué)生需要集中注意力，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)效果。

3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。

5.解決問(wèn)題的能力：

在尋找數(shù)學(xué)元素的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難題，如識(shí)別不熟悉的圖形或理解數(shù)學(xué)概念。通過(guò)小組合作和老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終解決問(wèn)題。

6.數(shù)學(xué)興趣和自信心的增強(qiáng)：

7.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在活動(dòng)中需要運(yùn)用實(shí)物教具和多媒體資源，這有助于提高他們的實(shí)踐操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用地圖、圖形模型等工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

8.時(shí)間管理和組織能力：

在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要合理規(guī)劃自己的活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)他們的時(shí)間管理和組織能力。他們學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并保持活動(dòng)的秩序。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、加減法以及簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注出學(xué)校內(nèi)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)元素，如鐘表、樓梯、窗戶的形狀等。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)元素的應(yīng)用能力。

3.與家長(zhǎng)一起在家中尋找和記錄生活中的數(shù)學(xué)元素，如家具的形狀、商品的標(biāo)價(jià)等。

-目的：拓展學(xué)生的視野，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到關(guān)注。

-方法：采用紙質(zhì)作業(yè)批改和電子作業(yè)批改相結(jié)合的方式。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出具體分?jǐn)?shù)。

-標(biāo)準(zhǔn)：正確率、解題過(guò)程的清晰度、作業(yè)的整潔度。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，哪些方面需要改進(jìn)。

-舉例：如果學(xué)生在數(shù)數(shù)練習(xí)中做得很好，可以表?yè)P(yáng)他們的細(xì)心；如果學(xué)生在圖形識(shí)別上存在問(wèn)題，可以建議他們多觀察生活中的幾何形狀。

4.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)。

-舉例：如果大部分學(xué)生在設(shè)計(jì)校園地圖時(shí)對(duì)坐標(biāo)概念理解不清，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互反饋，讓他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和幫助同伴。

-方法：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-舉例：對(duì)于完成作業(yè)速度快且準(zhǔn)確率高的學(xué)生，可以在班上分享他們的作品，并給予口頭表?yè)P(yáng)。

7.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-方法：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電話溝通，確保家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①數(shù)學(xué)元素：

-數(shù)字：1-10

-圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形

-幾何形狀：直線、曲線、平面

②校園數(shù)學(xué)元素：

-數(shù)字牌

-鐘表

-樓梯

-窗戶形狀

-標(biāo)志（如?；?、班級(jí)牌）

③數(shù)學(xué)概念：

-坐標(biāo)：使用地圖上的點(diǎn)表示位置

-數(shù)量關(guān)系：通過(guò)觀察和計(jì)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)量規(guī)律

-幾何特征：識(shí)別和描述圖形的屬性

板書(shū)重點(diǎn)：

①①學(xué)生需要能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)1-10的數(shù)字。

①②學(xué)生需要能夠識(shí)別和描述基本的幾何形狀