第20課 第一次工業(yè)革命 教學設計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

第20課第一次工業(yè)革命教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第20課《第一次工業(yè)革命》是浙江省部編版歷史與社會九年級上冊的重要一課。本課以工業(yè)革命為背景，講述了工業(yè)革命在英國的興起及其對世界的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過講述工業(yè)革命的歷史進程，使學生了解工業(yè)革命的基本情況，認識到工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的重大意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學習工業(yè)革命的歷史進程，增強學生對歷史發(fā)展的認識和理解；2）文化理解，引導學生理解工業(yè)革命對西方文明的影響，以及其對全球文化交融的貢獻；3）科學精神，培養(yǎng)學生對科技進步的認識，激發(fā)學生對科學探索的興趣；4）法治意識，讓學生認識到工業(yè)革命帶來的社會變革，理解法治在維護社會秩序中的作用。三、教學難點與重點1.教學重點，

①第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明及其影響，如蒸汽機的發(fā)明和應用，以及它如何改變了生產(chǎn)方式和社會結(jié)構(gòu)。

②工業(yè)革命對英國及世界其他地區(qū)經(jīng)濟、政治和社會生活的影響，包括工業(yè)革命如何促進了資本主義的發(fā)展，以及它如何導致了城市化進程的加速。

2.教學難點，

①理解工業(yè)革命的技術創(chuàng)新與生產(chǎn)力發(fā)展的關系，如何通過實例分析技術革新對社會進步的推動作用。

②分析工業(yè)革命對環(huán)境的影響，探討工業(yè)革命在帶來生產(chǎn)效率提升的同時，如何引發(fā)了環(huán)境問題，以及這些問題對后世的影響。

③探討工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的影響，理解工業(yè)革命如何改變了國際貿(mào)易的規(guī)則和模式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校歷史與社會課程資源庫、網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：工業(yè)革命相關圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

-教學手段：實物模型展示、課堂討論、小組合作學習、角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生了解工業(yè)革命的定義和背景。

設計預習問題：圍繞“第一次工業(yè)革命的技術創(chuàng)新及其影響”，設計問題如“蒸汽機的發(fā)明對工業(yè)革命有何影響？”和“工業(yè)革命對英國社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些變化？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解工業(yè)革命的基本概念和蒸汽機的重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解工業(yè)革命的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示工業(yè)革命時期的圖片或視頻，引出“第一次工業(yè)革命”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蒸汽機的原理及其對工業(yè)革命的影響，結(jié)合歷史實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析工業(yè)革命對英國經(jīng)濟和社會的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蒸汽機成為工業(yè)革命的關鍵？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工業(yè)革命的技術和社會影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解工業(yè)革命的技術創(chuàng)新及其對社會的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與工業(yè)革命相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于蒸汽機對工業(yè)革命影響的短文。

提供拓展資源：提供與工業(yè)革命相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹工業(yè)革命歷史的紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的工業(yè)革命知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)革命的歷史文獻：提供如《國富論》、《機器的吶喊》等經(jīng)典文獻的摘錄，幫助學生深入了解工業(yè)革命的經(jīng)濟和社會背景。

-工業(yè)革命時期的歷史圖片：收集工業(yè)革命時期的工廠、機器、工人等圖片，直觀展示工業(yè)革命時期的生產(chǎn)和生活狀況。

-工業(yè)革命時期的音樂和文學作品：介紹如《工廠的鐘聲》等反映工業(yè)革命時期工人生活和思想狀況的音樂作品，以及如《大衛(wèi)·科波菲爾》等文學作品，展現(xiàn)工業(yè)革命對文學的影響。

-工業(yè)革命時期的地圖：展示工業(yè)革命時期的世界地圖，標注重要工業(yè)中心和貿(mào)易路線，幫助學生理解工業(yè)革命對全球的影響。

-工業(yè)革命的技術發(fā)明資料：收集如蒸汽機、紡織機等工業(yè)革命時期的重要發(fā)明資料，介紹其工作原理和歷史意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《國富論》等經(jīng)典文獻，深入理解亞當·斯密的經(jīng)濟理論對工業(yè)革命的影響。

-觀看紀錄片：引導學生觀看如《工業(yè)革命：一個世紀的變革》等紀錄片，直觀感受工業(yè)革命的歷史進程。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蚓€上博物館，如倫敦科學博物館，實地了解工業(yè)革命時期的技術和產(chǎn)品。

-小組研究：組織學生以小組形式進行研究，選擇一個工業(yè)革命時期的技術發(fā)明，深入研究其原理、影響和發(fā)展歷程。

-專題報告：要求學生準備一份關于工業(yè)革命專題的報告，內(nèi)容包括工業(yè)革命的技術創(chuàng)新、社會變革以及對全球的影響。

-案例分析：讓學生分析工業(yè)革命時期的成功案例，如美國鐵路建設，探討其對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-當代聯(lián)系：引導學生思考工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的啟示，如環(huán)境保護、技術創(chuàng)新對就業(yè)的影響等。

-國際比較：比較不同國家和地區(qū)的工業(yè)革命，探討其異同和影響因素。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作關于工業(yè)革命時期的故事或詩歌，以文學的形式表達對歷史的理解和感悟。七、典型例題講解1.例題：

工業(yè)革命時期，英國發(fā)明家瓦特對蒸汽機進行了改進，使得蒸汽機的效率大大提高。這種改進對工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

瓦特對蒸汽機的改進提高了蒸汽機的效率，使得蒸汽機能夠提供更大的動力，推動了工業(yè)生產(chǎn)的自動化和機械化。這一改進促進了煤炭的大量開采和消耗，加速了煤炭資源的利用。同時，蒸汽機的廣泛應用也促進了交通運輸業(yè)的發(fā)展，如蒸汽火車的出現(xiàn)，極大地縮短了人們出行的時間，加強了地區(qū)間的聯(lián)系。此外，蒸汽機的改進還促進了城市化進程，因為工廠需要更多的勞動力，吸引了大量農(nóng)民進入城市工作。

2.例題：

工業(yè)革命期間，英國工人階級的生活狀況發(fā)生了哪些變化？

答案：

工業(yè)革命期間，英國工人階級的生活狀況發(fā)生了以下變化：首先，工作環(huán)境惡化，工人長時間在惡劣的環(huán)境中工作，勞動強度大，工作時間長；其次，工資水平較低，工人收入不穩(wěn)定；再次，工作條件差，缺乏安全保障，工傷事故頻發(fā)；最后，工人階級逐漸形成了自己的組織，如工會，爭取自己的權(quán)益。

3.例題：

工業(yè)革命對英國社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

工業(yè)革命對英國社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了以下影響：首先，社會分層加劇，新興的資產(chǎn)階級和工人階級崛起，傳統(tǒng)的社會等級界限逐漸模糊；其次，城市化進程加速，農(nóng)村人口大量涌入城市，城市規(guī)模不斷擴大；再次，教育和文化事業(yè)得到發(fā)展，為工業(yè)革命提供了人才支持；最后，社會福利制度逐步建立，如養(yǎng)老金、醫(yī)療保險等。

4.例題：

工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局產(chǎn)生了以下影響：首先，世界市場初步形成，英國成為“世界工廠”，其他國家逐漸成為其原料產(chǎn)地和商品市場；其次，貿(mào)易規(guī)模擴大，商品種類增多，國際貿(mào)易體系逐漸完善；再次，殖民擴張加劇，西方國家通過殖民擴張獲取資源，擴大市場份額；最后，全球貿(mào)易規(guī)則逐漸形成，如關稅和貿(mào)易總協(xié)定（GATT）的成立。

5.例題：

工業(yè)革命對環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

工業(yè)革命對環(huán)境產(chǎn)生了以下影響：首先，大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)導致空氣和水質(zhì)污染，如倫敦煙霧事件；其次，過度開采自然資源，如煤炭、鐵礦石等，導致資源枯竭；再次，生態(tài)環(huán)境破壞，如森林砍伐、草原退化等；最后，全球氣候變化，如溫室氣體排放增加，導致全球氣溫升高。八、內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①第一次工業(yè)革命的定義和起止時間；

②蒸汽機的發(fā)明及其對工業(yè)革命的影響；

③工業(yè)革命對英國社會、經(jīng)濟和政治的影響；

④工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的影響；

⑤工業(yè)革命對環(huán)境的影響。

2.重點詞句：

①“第一次工業(yè)革命”；

②“蒸汽機”；

③“機器大工業(yè)生產(chǎn)”；

④“英國成為‘世界工廠’”；

⑤“工業(yè)革命對環(huán)境的影響”。

3.邏輯關系：

①工業(yè)革命的起因：18世紀末，英國社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展為工業(yè)革命奠定了基礎。

②工業(yè)革命的發(fā)展：蒸汽機的發(fā)明和應用是工業(yè)革命的關鍵，極大地提高了生產(chǎn)力。

③工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命對英國社會、經(jīng)濟和政治產(chǎn)生了深遠的影響，如城市化、階級分化等。

④工業(yè)革命對全球的影響：工業(yè)革命推動了全球貿(mào)易的發(fā)展，形成了以英國為中心的世界市場。

⑤工業(yè)革命的環(huán)境影響：工業(yè)革命帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源枯竭問題。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了圖片、視頻等直觀材料來展示工業(yè)革命的歷史畫面，讓學生們對那個時代有更直觀的感受。我還設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生們在實踐中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解蒸汽機的原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解?？赡苁且驗檫@個知識點比較抽象，需要更多的實際例子來幫助理解。所以，我考慮在今后的教學中，可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己動手制作簡易的蒸汽機模型，這樣可能更容易讓他們掌握這個知識點。

然后，我在課堂管理上也有些體會。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到學生的個性差異和興趣點。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加細致地考慮學生的個體差異，盡量做到因材施教。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對工業(yè)革命有了更深入的了解，對蒸汽機的原理也有了初步的認識。在情感態(tài)度方面，通過學習工業(yè)革命的歷史，學生們對科技進步和社會發(fā)展有了更深的認識，增強了他們的歷史責任感。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生對于工業(yè)革命的環(huán)境影響這一部分的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解這一部分時，沒有結(jié)合具體的案