Unit 5 Fun Clubs Grammar Focus(3a～3d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級上冊Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)，主要涉及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法知識，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變形式及其在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法知識，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述客觀事實和一般情況，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時，通過了解不同俱樂部的活動，增強(qiáng)文化意識。此外，通過自主學(xué)習(xí)語法規(guī)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)，以及基本的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法規(guī)則，學(xué)生可能還處于初步理解階段，需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有偏好聽覺和動手實踐的學(xué)習(xí)者。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是對不規(guī)則動詞的變形式記憶不準(zhǔn)確，二是難以區(qū)分何時使用規(guī)則動詞和何時使用不規(guī)則動詞，三是將新學(xué)的語法規(guī)則正確應(yīng)用于實際句子中。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，并通過直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材，特別是Unit5FunClubs部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同俱樂部的圖片，以及圖表展示一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則的示例。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻，如俱樂部活動的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同俱樂部活動的圖片或視頻，引出一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)規(guī)則。解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)規(guī)則的應(yīng)用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)規(guī)則。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握規(guī)則。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，如造句練習(xí)。提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源，如語法練習(xí)網(wǎng)站或相關(guān)書籍。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點梳理Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)教學(xué)設(shè)計

一、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的基本規(guī)則

1.規(guī)則動詞的變形式：

-以輔音字母結(jié)尾的動詞，在詞尾加-s。

-以元音字母結(jié)尾的動詞，在詞尾加-es。

-重讀閉音節(jié)動詞，如果末尾只有一個輔音字母，則先雙寫該輔音字母，再加-es。

2.不規(guī)則動詞的變形式：

-be動詞：am,is,are

-have動詞：has

-do動詞：does

-go動詞：goes

-do/does后接動詞原形：do/does+動詞原形

二、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)在句子中的應(yīng)用

1.描述客觀事實：

-TheteacherteachesEnglish.

-Thestudentsstudyhard.

2.描述一般情況：

-Shegoestoschoolbybus.

-TheywatchTVeveryevening.

3.描述習(xí)慣性動作：

-Heeatsbreakfastat7:00everymorning.

-Shereadsbooksinthelibrary.

4.描述規(guī)則和習(xí)慣：

-WehaveEnglishclassonMonday.

-Theyfollowtherules.

5.描述時間表和安排：

-Shegetsupat6:00inthemorning.

-Theyhavedinnerat7:00intheevening.

三、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的疑問句和否定句

1.疑問句：

-Doesheplayfootball?

-Doesshelikemusic?

2.否定句：

-Hedoesn'tlikeplayingfootball.

-Shedoesn'tgotoschoolbybus.

四、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的反意疑問句

1.反意疑問句的結(jié)構(gòu)：

-Heplaysfootball,doesn'the?

-Shelikesmusic,doesn'tshe?

2.反意疑問句的用法：

-用于詢問對方的意見或確認(rèn)某事。

-用于表示驚訝、懷疑或否定。

五、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的時態(tài)標(biāo)志詞

1.每天發(fā)生的動作：

-usually,often,always,sometimes,never

2.周期性發(fā)生的動作：

-everyday,everyweek,everymonth,everyyear

3.習(xí)慣性動作：

-usually,often,always

4.規(guī)則和習(xí)慣：

-usually,often,always

5.時間表和安排：

-at,on,in

六、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法練習(xí)

1.完成句子：

-Theteacher______(teach)English.

-She______(go)toschoolbybus.

2.選擇正確的動詞形式：

-He______(play)footballeveryweekend.

-She______(like)readingbooks.

3.改寫句子：

-Heplaysfootball.(改為一般疑問句)

-Shedoesn'tgotoschoolbybus.(改為否定句)

4.完成反意疑問句：

-Shelikesmusic,______?

-Heplaysfootball,______?

5.選擇正確的時態(tài)標(biāo)志詞：

-She______(getup)at6:00inthemorning.

-They______(have)EnglishclassonMonday.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法時，我嘗試將學(xué)生帶入到不同的生活場景中，比如模擬俱樂部活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來幫助學(xué)生直觀地理解語法規(guī)則。這種視覺和聽覺的結(jié)合，使得抽象的語法知識變得更加具體和易于理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對自己的表達(dá)能力不夠自信。這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

2.語法練習(xí)形式單一：我注意到，雖然學(xué)生在課堂上能夠理解語法規(guī)則，但在課后練習(xí)中，他們的應(yīng)用能力并不強(qiáng)。這可能是因為練習(xí)的形式較為單一，缺乏多樣性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前，我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為傳統(tǒng)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語法練習(xí)形式：我將嘗試設(shè)計更多樣化的語法練習(xí)，如在線游戲、互動測驗和創(chuàng)意寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的語法應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并針對學(xué)生的個別問題提供相應(yīng)的幫助和建議。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并定期對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，以確保我的教學(xué)能夠不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的基本規(guī)則

-規(guī)則動詞變形式：在詞尾加-s或-es

-不規(guī)則動詞變形式：am,is,are;has;does;goes

②一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)在句子中的應(yīng)用

-描述客觀事實：TheteacherteachesEnglish.

-描述一般情況：Shegoestoschoolbybus.

-描述習(xí)慣性動作：Heeatsbreakfastat7:00everymorning.

-描述規(guī)則和習(xí)慣：WehaveEnglishclassonMonday.

-描述時間表和安排：Shegetsupat6:00inthemorning.

③一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的疑問句和否定句

-疑問句：Doesheplayfootball?

-否定句：Hedoesn'tlikeplayingfootball.

④一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的反意疑問句

-結(jié)構(gòu)：Heplaysfootball,doesn'the?

-用法：詢問意見或確認(rèn)某事，表示驚訝、懷疑或否定。

⑤一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的時態(tài)標(biāo)志詞

-每天發(fā)生的動作：usually,often,always,sometimes,never

-周期性發(fā)生的動作：everyday,everyweek,everymonth,everyyear

-習(xí)慣性動作：usually,often,always

-規(guī)則和習(xí)慣：usually,often,always

-時間表和安排：at,on,in

⑥語法練習(xí)要點

-完成句子：Theteacher______(teach)English.

-選擇正確的動詞形式：He______(play)footballeveryweekend.

-改寫句子：Heplaysfootball.(改為一般疑問句)

-完成反意疑問句：Shelikesmusic,______?

-選擇正確的時態(tài)標(biāo)志詞：She______(getup)at6:00inthemorning.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包