Unit 6 Fruit (Period 2) （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞水果主題展開，主要學(xué)習(xí)水果的英文單詞及基本表達(dá)。教材涉及水果單詞：apple,banana,orange,peach等，以及日常生活中的簡單對話和句型。通過歌曲、游戲和情景對話等形式，幫助學(xué)生掌握水果單詞，并能進(jìn)行簡單的問答交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過水果主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強語言感知和表達(dá)能力，了解西方文化中水果的象征意義，提升跨文化交際意識。同時，通過參與互動活動，學(xué)生鍛煉思維敏捷性和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確發(fā)音水果單詞，如apple,banana,orange等，確保學(xué)生能夠清晰地模仿和輸出。

②學(xué)會使用日常生活中的簡單句型進(jìn)行問答，如"What'sthis?""It'sanapple."，以實現(xiàn)基本的交流。

③通過圖片和實物，幫助學(xué)生建立水果單詞與實際物品之間的聯(lián)系，提高詞匯記憶效果。

2.教學(xué)難點

①部分水果單詞的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說可能較難，如"orange"和"peach"，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在理解和使用句型時可能存在混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來強化記憶。

③在游戲和活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，克服害羞和緊張情緒，提高課堂互動質(zhì)量。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦、電子白板

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊配套電子教材

-信息化資源：水果圖片庫、英文歌曲《FruitSong》

-教學(xué)手段：實物教具（蘋果、香蕉、橙子等水果模型或圖片）、卡片、掛圖、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅豐富多彩的水果拼圖，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的水果名稱，并用英語發(fā)音。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些水果單詞呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的水果詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示水果圖片，逐一介紹新的水果單詞，如“apple,banana,orange,peach”，并帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。

-舉例說明：教師用實物或圖片展示每種水果，并用簡單的句子進(jìn)行描述，如“Look!Thisisanapple.It'sredandround.”。

-互動探究：教師提問：“Doyoulikeapples?Why?”鼓勵學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲活動：教師組織“水果猜猜看”游戲，學(xué)生聽到水果的英文發(fā)音后，需要迅速找出對應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購買水果的情景，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份水果清單，用英語描述每種水果，并互相檢查。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)給予個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-完成練習(xí)冊：教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生獨立完成與水果相關(guān)的練習(xí)題，如匹配、填空等。

-小組合作：學(xué)生分組完成小組任務(wù)，如制作一份水果介紹手冊，用英語介紹各種水果的特點。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果單詞和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵和肯定。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己喜歡的水果，并嘗試用新學(xué)的單詞和句型與家人交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與其中，并給予必要的幫助。同時，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確發(fā)音和書寫水果單詞，如apple,banana,orange,peach等，并能將這些單詞用于日常對話中。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的問答，如"What'sthis?""It'sanapple."，并能根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q，如"Whatdoyoulike?""Ilikeapples."

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)水果主題，學(xué)生能夠了解不同水果在西方文化中的象征意義，增強跨文化交際意識。

4.語言技能提升：學(xué)生在參與課堂活動、游戲和角色扮演中，提高了聽說能力，增強了語言運用的自信心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6.互動能力增強：在小組合作和討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)水果這一貼近生活的主題，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

8.認(rèn)知能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)水果單詞和句型的過程中，提高了記憶力、觀察力和思維能力。

9.個性化發(fā)展：教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮特長，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言、文化、思維、情感等多方面得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實物配對：

學(xué)生將家中或?qū)W校提供的真實水果與對應(yīng)的英文單詞卡片進(jìn)行配對。

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-peach：桃子

-grape：葡萄

2.家庭調(diào)查：

學(xué)生回家后，向家人詢問家中常見的水果，并用英語記錄下來。

例：Whatfruitsdoyouhaveathome?Ihaveanapple,abanana,andanorange.

3.水果故事創(chuàng)作：

學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的水果單詞和句型，創(chuàng)作一個小故事，講述自己與水果相關(guān)的有趣經(jīng)歷。

例：Oneday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtanapple,abanana,andanorange.Ilovefruitsverymuch.

4.水果購物清單：

學(xué)生根據(jù)家里需要購買的水果，用英語列出購物清單，并練習(xí)使用"Ineed"句型。

例：

-Ineedanapple.

-Ineedabanana.

-Ineedanorange.

5.水果海報制作：

學(xué)生以小組為單位，選擇一種水果，用英語制作海報，內(nèi)容包括水果的名稱、顏色、形狀、營養(yǎng)價值等信息。

例：

-Fruit:Apple

-Color:Red

-Shape:Round

-NutritionalValue:Fullofvitaminsandfiber課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問的方式來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以問：“Canyouspell'apple'?”或者“Whatdoyouliketoeat?”來檢查學(xué)生是否能夠正確發(fā)音和拼寫單詞。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度、表情和動作來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否敢于開口說英語，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動：教師鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論或游戲來評估學(xué)生的合作能力和語言應(yīng)用能力。

-測試：教師可以通過小測驗或快速問答來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題或匹配題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.教學(xué)評價方法

-自我評價：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，比如發(fā)音是否準(zhǔn)確，參與度是否積極等。

-同伴評價：學(xué)生之間可以相互評價，通過同伴間的反饋來了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)團隊合作精神。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試結(jié)果進(jìn)行綜合評價，提供具體的反饋和建議。

3.評價反饋

-及時性：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是口頭還是書面，都應(yīng)確保學(xué)生能夠立即了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對性：教師的評價應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵性：評價應(yīng)以鼓勵為主，強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，幫助學(xué)生建立自信心。

4.教學(xué)評價工具

-課堂參與記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組活動等。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公正性和一致性。

-測試分析表：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出普遍存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將水果主題與實際生活情境相結(jié)合，比如模擬超市購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如水果圖片、動畫和歌曲，使課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和理解水果單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)：部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在一些較難的水果單詞上，比如"orange"和"peach"。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學(xué)生參與課堂互動，但仍有部分學(xué)生顯得比較害羞，不愿意主動開口。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.發(fā)音輔導(dǎo)：針對發(fā)音問題，我將增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，使用國際音標(biāo)進(jìn)行示范，并提供糾音卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.增強課堂互動：為了鼓勵更多學(xué)生參與課堂互動，我會設(shè)計更多小組活動和角色扮演，確保每個學(xué)生都有機會開口。

3.評價方式多元化：我將引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.定制個性化學(xué)習(xí)計劃：針對發(fā)音困難的學(xué)生，我將提供個性化的學(xué)習(xí)計劃，包括額外的練習(xí)材料和輔導(dǎo)時間。

5.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，共同幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計①