第3單元 10 往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版_第1頁
第3單元 10 往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版_第2頁
第3單元 10 往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版_第3頁
第3單元 10 往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版_第4頁
第3單元 10 往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版_第5頁
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文檔簡介

第3單元10往事依依2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《往事依依》為教學內(nèi)容,結(jié)合七年級學生語文學習特點,通過閱讀、討論、寫作等方式,引導學生深入理解課文內(nèi)容,體會作者情感,提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。教學設計注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),激發(fā)學生學習興趣,為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,通過閱讀《往事依依》,提升學生對傳統(tǒng)文化和生活的感悟能力。學生將學會欣賞文學作品中的情感表達和藝術(shù)手法,增強語言文字運用能力,同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力,為形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀奠定基礎。重點難點及解決辦法重點:

1.理解《往事依依》中作者對往事的回憶和情感表達。

2.分析課文中的修辭手法和寫作技巧。

難點:

1.深入體會作者的情感,把握文章的主旨。

2.學會運用修辭手法,進行仿寫練習。

解決辦法:

1.通過小組討論、角色扮演等方式,引導學生深入理解課文內(nèi)容,體會作者情感。

2.結(jié)合課文實例,講解修辭手法,并指導學生進行仿寫練習,提升寫作能力。

3.利用多媒體輔助教學,展示相關圖片和視頻,幫助學生直觀感受文章氛圍。

4.設計分層作業(yè),滿足不同學生的學習需求,逐步突破難點。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:通過教師的引導,系統(tǒng)講解課文內(nèi)容,幫助學生把握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法:組織學生進行小組討論,激發(fā)思維,共同探討課文中的重點和難點。

3.案例分析法:選取與課文相關的文學作品,進行對比分析,加深學生對課文的理解。

教學手段:

1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,創(chuàng)設情境,增強課堂趣味性。

2.互動式教學軟件:運用教學軟件進行互動練習,提高學生的參與度和學習效果。

3.寫作指導:通過在線寫作平臺,實時反饋學生的寫作情況,提供個性化指導。教學過程一、導入新課

(教師)同學們,今天我們要學習的是一篇充滿懷舊情懷的散文——《往事依依》。這篇課文以細膩的筆觸,回憶了作者與親人、朋友之間的美好時光。請大家翻開課本,我們一起走進作者的回憶。

二、初讀課文,整體感知

(教師)請大家先自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。在朗讀過程中,思考以下問題:

1.課文主要講述了哪些往事?

2.作者在回憶往事時,表達了怎樣的情感?

(學生)朗讀課文,思考問題。

(教師)現(xiàn)在請同學們分享一下你們的閱讀感受。

(學生)分享閱讀感受。

三、細讀課文,深入分析

1.分析課文結(jié)構(gòu)

(教師)這篇課文可以分為幾個部分?每個部分的主要內(nèi)容是什么?

(學生)回答問題。

(教師)很好,課文可以分為三個部分。第一部分回憶了作者與親人共度的時光;第二部分回憶了作者與朋友們的歡聲笑語;第三部分則是對往事的感慨。

2.理解作者情感

(教師)在課文中,作者表達了哪些情感?

(學生)回答問題。

(教師)作者在回憶往事時,既有對美好時光的懷念,也有對逝去歲月的感慨。這種情感貫穿全文,讓我們感受到了作者對生活的熱愛和對親情的珍視。

3.分析修辭手法

(教師)課文運用了哪些修辭手法?請舉例說明。

(學生)回答問題。

(教師)很好,課文運用了比喻、擬人等修辭手法,使文章語言生動形象,富有感染力。

4.深入探究課文主旨

(教師)結(jié)合課文內(nèi)容,談談你對“往事依依”這個標題的理解。

(學生)回答問題。

(教師)標題“往事依依”寓意著作者對往事的深切懷念。通過回憶往事,作者表達了對生活的熱愛和對親情的珍視。

四、拓展延伸,提升素養(yǎng)

1.仿寫練習

(教師)請同學們根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫一段關于自己往事的回憶。

(學生)進行仿寫練習。

(教師)請大家展示自己的作品,分享仿寫心得。

2.課外閱讀推薦

(教師)為了進一步了解作者及類似題材的作品,我向大家推薦以下書目:《背影》、《荷塘月色》等。

(學生)了解推薦書目。

五、課堂小結(jié)

(教師)今天我們學習了《往事依依》這篇課文,通過閱讀、分析、討論等方式,我們了解了作者對往事的回憶和情感表達。希望大家在今后的學習生活中,珍惜當下,感恩親情,熱愛生活。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.撰寫一篇關于自己往事的回憶文章,字數(shù)不限。

(教師)今天的課就上到這里,希望大家課后認真完成作業(yè),繼續(xù)感受課文中的美好情感。下課!學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升:

2.情感共鳴與價值觀培養(yǎng):

學生在學習過程中,對作者對往事的懷念和對親情的珍視產(chǎn)生了共鳴,進一步培養(yǎng)了他們對家庭、友情和生活的珍視態(tài)度。這種情感共鳴有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

3.寫作能力增強:

4.思維能力發(fā)展:

在討論和分析課文的過程中,學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何提出問題、分析問題、解決問題,以及如何從不同的角度看待問題。

5.文化素養(yǎng)提高:

6.課堂參與度與表達能力提升:

在課堂討論和分享環(huán)節(jié),學生的課堂參與度顯著提高。他們能夠積極表達自己的觀點,并能夠傾聽他人的意見,這有助于提升他們的表達能力。

7.個性化學習需求滿足:

教師通過設計分層作業(yè),滿足了不同學生的學習需求。學生在完成作業(yè)的過程中,能夠根據(jù)自己的實際情況進行個性化學習,提高了學習效果。

8.自主學習能力培養(yǎng):

本節(jié)課的教學過程中,教師引導學生自主學習,鼓勵學生提出問題、解決問題。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力,為他們的終身學習打下基礎。

通過本節(jié)課的學習,學生在閱讀理解、情感共鳴、寫作能力、思維能力、文化素養(yǎng)、課堂參與度、表達能力和自主學習能力等方面都取得了顯著的進步。這些學習效果不僅與教材內(nèi)容相符,而且具有較強的實用性,有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應和發(fā)展。教學反思與改進教學反思與改進

這節(jié)課下來,我覺得有幾個地方值得我反思和改進。

首先,我在導入環(huán)節(jié)的設計上可能過于簡單了。我本來是想通過一個與課文主題相關的故事來吸引學生的注意力,但是故事的選擇可能不夠貼近學生的生活經(jīng)驗,導致他們的興趣沒有被很好地激發(fā)。以后,我會在導入環(huán)節(jié)多花一些心思,選擇更貼近學生生活、更能引起他們共鳴的故事或者話題。

其次,我在引導學生分析課文時,可能過于依賴自己的講解。雖然我盡量讓學生參與到討論中來,但是實際上還是我主導了討論的方向。我覺得在未來的教學中,我應該更加放手,讓學生自己提出問題,自己尋找答案。這樣不僅可以提高他們的自主學習能力,還能讓他們在解決問題的過程中獲得更多的成就感。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上看起來很活躍,但是在深入討論時,他們的參與度并不高。這可能是因為他們對話題不夠感興趣,或者是因為他們?nèi)狈ψ孕?。我打算在接下來的教學中,通過小組合作、角色扮演等方式,讓每個學生都有機會參與到討論中來,同時我也會注意觀察,及時發(fā)現(xiàn)那些不太活躍的學生,給予他們更多的鼓勵和支持。

還有,我在布置作業(yè)時,可能沒有考慮到學生的個體差異。有些作業(yè)對于基礎好的學生來說可能太簡單,而對于基礎差的學生來說可能又太難。我需要在未來的教學中,設計更多層次、更多樣化的作業(yè),以滿足不同學生的學習需求。

最后,我對多媒體教學手段的運用也需要反思。雖然多媒體可以豐富課堂內(nèi)容,提高學生的學習興趣,但是過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。我需要在今后的教學中,更加注重課堂的互動性和學生的參與度,而不是僅僅依靠多媒體。課后作業(yè)1.寫作練習:以“我的美好回憶”為題,寫一篇作文,描述一次難忘的往事,并表達你對這段往事的懷念之情。字數(shù)不少于300字。

2.詞語積累:

-請將課文中的“依依”一詞進行詞義解釋,并舉例說明其在不同語境中的用法。

3.課文內(nèi)容理解:

-回顧課文,找出作者回憶的三個主要往事,并簡要概述每個往事的內(nèi)容。

4.修辭手法分析:

-在課文中,作者使用了哪些修辭手法?請舉例說明并分析其效果。

5.情感體會:

-閱讀課文后,你對作者的情感有何體會?請結(jié)合具體事例進行說明。

答案:

1.寫作練習:略(根據(jù)學生個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作)

2.詞語積累:

-“依依”:形容依戀不舍的樣子。例如:離別時,他們依依不舍地揮手告別。

3.課文內(nèi)容理解:

-三個主要往事:①與親人共度的時光;②與朋友們的歡聲笑語;③對逝去歲月的感慨。

4.修辭手法分析:

-修辭手法:比喻、擬人等。

-例如:課文中“時間就像流水一樣,悄悄地溜走了”運用了比喻手法,形象地表達了時間流逝的迅速。

5.情感體會:

-體會:通過閱讀課文,我深刻感受到了作者對往事的懷念和對親情的珍視。在作者的回憶中,我看到了生活的美好,也體會到了時光流逝的無情。這讓我更加珍惜眼前的時光,感恩身邊的親人。板書設計①本文重點知識點:

-《往事依依》

-作者回憶的三個主要往事

-作者對往事的情感表達

②關鍵詞句:

-“依依”:形容依戀不舍的樣子

-“時間就像流水一樣,悄悄地溜走了”

-“回憶起那些美好的時光,心中總是充滿了感慨”

③板書結(jié)構(gòu):

-標題:《往事依依》

-作者:作者姓名

-課文結(jié)構(gòu):往事一、往事二、往事三

-情感表達:懷念、感慨、珍惜

-修辭手法:比喻、擬人

-重點詞句:依依、時間、感慨、懷念、珍惜、流水、悄悄地溜走了作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.閱讀課文《往事依依》,并完成以下練習:

-列出課文中作者回憶的三個主要往事。

-分析作者在回憶往事時表達的情感,并舉例說明。

-選擇課文中一句你認為最有感染力的句子,并解釋其表達效果。

2.寫作練習:

-以“我記憶中的美好時光”為題,寫一篇作文,描述一次難忘的往事,并表達你對這段往事的懷念之情。字數(shù)不少于300字。

3.詞語運用:

-將課文中的“依依”一詞運用到自己的寫作中,創(chuàng)作一段描述人物離別場景的段落。

作業(yè)反饋:

1.對學生的閱讀練習進行批改,重點關注以下幾點:

-學生是否能夠準確列出課文中作者回憶的三個主要往事。

-學生是否能夠分析作者在回憶往事時表達的情感,并舉例說明。

-學生是否能夠選擇并解釋課文中一句有感染力的句子。

2.對學生的寫作練習進行批改,重點關注以下幾點:

-學生是否能夠圍繞主題展開敘述,描述的往事是否具體生動。

-學生是否能夠表達出對往事的懷念之情,情感是否真摯。

-學生是否能夠遵守作文的基本結(jié)構(gòu),如開頭、中間和結(jié)尾。

3.對學生的詞

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