《研究性學習課題 一 收集生物樣品嘗試生物分類》教學設計-2023-2024學年浙教版七年級上冊科學

《研究性學習課題一收集生物樣品，嘗試生物分類》教學設計-2023-2024學年浙教版七年級上冊科學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《研究性學習課題一收集生物樣品，嘗試生物分類》教學設計-2023-2024學年浙教版七年級上冊科學。本課題以收集生物樣品為基礎，引導學生嘗試進行生物分類，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。內(nèi)容與課本《生物》第一單元“生物與環(huán)境”緊密相關(guān)，通過實際操作，讓學生理解生物分類的基本原則和方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和記錄生物的能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.增強學生運用分類方法分析生物特征，發(fā)展生物科學思維。

3.提高學生團隊合作與交流能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.生物樣品的收集與保存方法；2.生物分類的基本原則。

難點：1.生物特征的觀察與記錄；2.分類方法的運用與分析。

解決辦法：1.通過示范和練習，讓學生掌握正確的樣品收集與保存方法；2.引導學生觀察生物特征，使用圖表輔助記錄；3.結(jié)合實際案例，引導學生運用分類原則進行生物分析；4.小組討論與合作學習，幫助學生突破觀察與分類的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解生物分類的基本概念和原則，引入課題。

2.實驗法：指導學生進行生物樣品的收集和分類實驗，增強實踐操作能力。

3.討論法：組織學生小組討論，交流觀察結(jié)果和分類方法，培養(yǎng)合作學習習慣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生物特征和分類實例。

2.教學軟件：運用生物分類軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行分類練習。

3.實物操作：準備生物樣品，讓學生親自操作，加深對分類方法的理解。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——生物分類。你們知道什么是生物分類嗎？在我們生活的世界中，生物種類繁多，為了更好地了解和研究它們，科學家們發(fā)明了生物分類的方法。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，揭開生物分類的神秘面紗。

二、新課講授

1.生物分類的概念

（老師）同學們，生物分類是指根據(jù)生物的特征和親緣關(guān)系，將生物劃分為不同的類群。這個過程就像給生物貼上標簽，便于我們認識和了解它們。那么，生物分類有哪些基本類別呢？

（學生）植物、動物、微生物等。

（老師）很好，這些是我們生活中常見的生物類別。接下來，我將為大家介紹生物分類的基本原則。

2.生物分類的原則

（老師）生物分類的原則主要有兩個：形態(tài)相似原則和親緣關(guān)系原則。形態(tài)相似原則是指生物在形態(tài)上具有相似性，親緣關(guān)系原則是指生物在進化過程中具有共同的祖先。這兩個原則是生物分類的基礎。

3.生物分類的方法

（老師）生物分類的方法有很多，其中最常用的是二分法。二分法是將生物分為兩個對立的類群，然后對每個類群繼續(xù)進行二分，直到達到所需的分類級別。接下來，我將通過一個例子來為大家演示二分法的應用。

（老師）同學們，請看大屏幕，這里有一組生物：貓、狗、兔子、獅子。我們可以根據(jù)它們的形態(tài)相似性將它們分為兩個類群：貓科動物和犬科動物。然后，我們再對每個類群進行二分，貓科動物可以分為貓屬和狗屬，犬科動物可以分為狗屬和狼屬。

4.生物分類的應用

（老師）生物分類的應用非常廣泛，比如在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生態(tài)學等領域。通過生物分類，我們可以更好地了解生物的分布、習性、進化關(guān)系等。

三、實驗操作

1.收集生物樣品

（老師）同學們，接下來，我們將進行一個實驗，收集一些生物樣品。請大家注意以下幾點：首先，要選擇具有代表性的生物；其次，要確保樣品的新鮮度；最后，要按照正確的步驟進行樣品的采集和保存。

（學生）了解了。

2.生物分類實踐

（老師）現(xiàn)在，請大家將收集到的生物樣品進行分類。首先，觀察每個樣品的特征，然后根據(jù)形態(tài)相似原則和親緣關(guān)系原則進行分類。完成后，請將分類結(jié)果記錄在實驗報告上。

（學生）好的。

四、小組討論與交流

1.分享分類結(jié)果

（老師）同學們，請各小組分享你們的分類結(jié)果。我們可以通過討論，了解不同小組的分類方法，以及他們在分類過程中遇到的問題。

（學生）我們小組將貓、狗、兔子、獅子分為貓科動物和犬科動物兩個類群，然后對每個類群進行二分。

2.交流分類心得

（老師）很好，同學們在分類過程中有什么心得體會？

（學生）我覺得生物分類需要我們認真觀察和思考，同時也要掌握一定的分類原則和方法。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了生物分類的概念、原則、方法和應用。希望大家通過今天的課堂，能夠?qū)ι锓诸愑幸粋€初步的認識。在今后的學習和生活中，我們要善于運用生物分類的方法，去探索和了解這個豐富多彩的世界。

六、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國特有的生物種類。

2.收集生活中常見的生物樣品，進行分類實踐。

3.思考：生物分類對我們有什么意義？

（老師）同學們，今天的課堂就到這里。希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，繼續(xù)探索生物分類的奧秘。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-生物分類的書籍推薦：《生物分類學導論》、《生物多樣性與分類》等，這些書籍可以為學生提供更深入的理論知識。

-生物學家的故事：介紹達爾文、林奈等生物學家的生平和貢獻，激發(fā)學生對生物分類的興趣。

-生物學紀錄片：推薦《生命的故事》、《生命的奇跡》等紀錄片，通過視覺體驗讓學生了解生物分類的實際應用。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐淖匀徊┪镳^或動物園，實地觀察不同生物的特征，加深對分類的理解。

-鼓勵學生參與校園內(nèi)的生物觀察活動，如植物識別、昆蟲收集等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-建議學生利用課外時間閱讀相關(guān)科普文章，如《科學美國人》中的生物專欄，拓寬視野。

-組織學生進行小組項目研究，選擇一種生物進行詳細的分類研究，包括文獻查閱、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如生物學論壇、在線課程等，讓學生了解生物分類的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-設計生物分類的趣味活動，如生物分類競賽、生物謎題等，提高學生的學習興趣和參與度。

-在家庭作業(yè)中融入生物分類的元素，如讓學生觀察家中植物或?qū)櫸锏奶卣鳎M行簡單的分類練習。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測項目，記錄和分類觀察到的生物，提高他們的環(huán)保意識和科學素養(yǎng)。

-利用學校圖書館的資源，引導學生查閱更多關(guān)于生物分類的書籍和期刊，培養(yǎng)獨立研究的能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了生物分類的奧秘，我覺得收獲頗豐。以下是我對這節(jié)課的教學反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、實驗法、討論法等，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過實際操作，學生們對生物分類有了更直觀的認識，這對于他們理解抽象的理論知識非常有幫助。

在教學方法上，我注意到以下幾點：

1.講授時，我盡量用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯，確保學生能夠理解。

2.實驗操作環(huán)節(jié)，我親自示范了樣品的收集和保存方法，讓學生在實際操作中掌握技巧。

3.在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，通過交流與合作，共同解決問題。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生對生物分類的概念理解不夠深入，需要進一步加強講解和引導。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，個別學生由于操作不當，導致樣品受損，需要提高學生的實驗操作規(guī)范意識。

3.在討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言較為膽怯，需要營造更加輕松、自由的學習氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重對學生概念理解的基礎性講解，確保他們能夠牢固掌握。

2.加強實驗操作的規(guī)范性培訓，提高學生的實驗技能。

3.營造更加輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

1.在知識方面，學生對生物分類的基本概念、原則和方法有了更深入的了解。

2.在技能方面，學生通過實驗操作，掌握了生物樣品的收集和保存方法，提高了動手能力。

3.在情感態(tài)度方面，學生對生物分類產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和思考。

當然，這節(jié)課也存在一些不足，如部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍等。針對這些問題，我將在今后的教學中進行調(diào)整和改進。板書設計①生物分類概述

-生物分類的定義

-生物分類的意義

②生物分類的原則

-形態(tài)相似原則

-親緣關(guān)系原則

③生物分類的方法

-二分法

-分類階元

④生物分類的應用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-醫(yī)學研究

-生態(tài)保護

⑤生物分類實例

-植物分類

-動物分類

-微生物分類

⑥生物分類步驟

-觀察特征

-比較相似性

-確定分類位置

⑦生物分類術(shù)語

-種

-屬

-科

-目

-界作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：選擇教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成，鞏固課堂所學知識。

2.生物分類實踐報告：要求學生收集家中或校園中的三種生物樣品，進行觀察、記錄和分類，并撰寫一份實踐報告，內(nèi)容包括：

-生物名稱及所屬分類

-觀察到的特征及分類依據(jù)

-分類過程中的困難和解決方法

-對生物分類的理解和體會

3.生物分類思維導圖：讓學生以小組為單位，共同制作一份生物分類的思維導圖，展示生物分類的層級關(guān)系和主要特征。

4.生物學家的故事：選擇一位與生物分類相關(guān)的生物學家，了解其生平和貢獻，撰寫一篇簡短的介紹文章。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題與建議：在批改過程中，我會詳細記錄學生作業(yè)中的錯誤，并針對每個錯誤給出具體的改進建議。

-對于概念理解不清晰的問題，我會指出正確的概念，并解釋其含義。

-對于實驗操作不規(guī)范的問題，我會提供正確的操作步驟和注意事項。

-對于分類方法應用不準確的問題，我會給出正確的分類依據(jù)和方法。

3.鼓勵學生自我反思：在作業(yè)反饋中，我會鼓勵學生自我反思，思考自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進計劃。

4.定期進行作業(yè)展示：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，共同進步。

5.針對性問題進行個別輔導：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會進行集中講解和輔導，確保每位學生都能理解和掌握。

6.定期與家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，及時向家長反饋學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物多樣性》雜志，可以選取其中關(guān)于生物分類的文章，讓學生了解生物分類在保護生物多樣性方面的作用。

-視頻資源：《生命的故事》紀錄片中關(guān)于生物分類的章節(jié)，通過視頻展示生物分類的實際應用和生物多樣性的重要性。

-在線課程：推薦一些在線生物學課程，如《生物分類學基礎》，讓學生通過視頻講座和互動練習深入學習生物分類的理論和實踐。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇其中一篇與生物分類相關(guān)的文章進行閱讀，并嘗試總結(jié)文章的主要觀點和結(jié)論。

-視頻資源要求：觀看紀錄片中的相關(guān)章節(jié)，記錄下自己對生物分類的認識和啟發(fā)，思考生物分類如