《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《在馬克思墓前的講話》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思的生平事跡、思想貢獻(xiàn)及其對(duì)中國革命和建設(shè)的重要意義。通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和寫作能力，同時(shí)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。

2.思辨評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題，形成獨(dú)立思考。

3.文學(xué)鑒賞：提升學(xué)生對(duì)馬克思生平事跡和思想成就的鑒賞能力，感受其人格魅力。

4.語言表達(dá)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，對(duì)馬克思的生平事跡和思想有一定了解。但在深入分析馬克思的理論貢獻(xiàn)和其在當(dāng)代社會(huì)的意義方面，學(xué)生的知識(shí)可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史人物和思想理論通常有一定興趣，但學(xué)習(xí)興趣因人而異。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過閱讀和討論來理解復(fù)雜文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《在馬克思墓前的講話》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)馬克思生平和理論理解不深、難以把握文章主旨、以及如何將馬克思主義理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)分析等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)馬克思的某些觀點(diǎn)持有不同看法，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、打印設(shè)備、教材《在馬克思墓前的講話》文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：馬克思生平及理論相關(guān)視頻資料、在線文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放馬克思生平事跡的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思的興趣和好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，以及其思想在當(dāng)代的意義。

3.學(xué)生回答：簡(jiǎn)要分享對(duì)馬克思及其思想的初步認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生自主閱讀《在馬克思墓前的講話》，了解馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)。

2.分析文章：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、段落層次，提煉關(guān)鍵信息。

3.重點(diǎn)講解：

-馬克思的生平事跡及其對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響（5分鐘）

-馬克思主義理論的基本原理及其在當(dāng)代的應(yīng)用（10分鐘）

-文章中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)（5分鐘）

4.學(xué)生討論：分組討論文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師出示相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生解答：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

3.匯報(bào)答案：各小組選派代表匯報(bào)練習(xí)答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問：教師針對(duì)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

3.創(chuàng)新活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演馬克思，通過模擬對(duì)話，展示馬克思的思想魅力（5分鐘）

-小組辯論：圍繞“馬克思的理論在當(dāng)代是否仍有價(jià)值”這一主題進(jìn)行辯論（10分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《在馬克思墓前的講話》，能夠提高對(duì)深層次文本的理解能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨，從而為以后的學(xué)習(xí)和工作中處理復(fù)雜文本打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思辨分析能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)︸R克思主義理論有更深入的理解，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這一理論來分析現(xiàn)象。

3.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀的提升：

通過對(duì)馬克思生平事跡和思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)馬克思主義有了更為全面的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.寫作能力的提高：

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過寫作練習(xí)，鍛煉了運(yùn)用規(guī)范語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提升了寫作水平，尤其是論說文寫作的能力。

5.合作與溝通能力的增強(qiáng)：

在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通協(xié)調(diào)能力，為未來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下基礎(chǔ)。

6.研究能力的發(fā)展：

學(xué)生在查閱資料、整理信息的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立研究和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何通過文獻(xiàn)研究來支持自己的觀點(diǎn)。

7.個(gè)性發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和思考，對(duì)馬克思的理論進(jìn)行了個(gè)性化解讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)題型整理1.文章段落結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)分析《在馬克思墓前的講話》中某一段落的層次結(jié)構(gòu)和作用。

例題：請(qǐng)分析文章第一段的結(jié)構(gòu)和作用。

答案：第一段主要介紹了馬克思的生平事跡，通過時(shí)間順序和重要事件的概述，為下文論述馬克思的理論貢獻(xiàn)做鋪墊。段落結(jié)構(gòu)上，采用總分結(jié)構(gòu)，首句為總述，后續(xù)句子為分述，層次清晰。

2.馬克思主義理論理解題

題型：結(jié)合《在馬克思墓前的講話》，談?wù)勀銓?duì)馬克思主義理論的理解。

例題：馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的“兩個(gè)必然”是指什么？

答案：馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的“兩個(gè)必然”是指資本主義必然滅亡和社會(huì)主義必然勝利的歷史規(guī)律。這一理論揭示了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，為無產(chǎn)階級(jí)革命提供了理論指導(dǎo)。

3.文章主題思想提煉題

題型：概括《在馬克思墓前的講話》的主題思想。

例題：文章的核心觀點(diǎn)是什么？

答案：文章的核心觀點(diǎn)是肯定馬克思對(duì)人類歷史發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的重要意義，以及馬克思的人格魅力。

4.文章寫作手法分析題

題型：分析《在馬克思墓前的講話》中使用的修辭手法及其作用。

例題：文章中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：文章中使用了比喻、排比等修辭手法。例如，將馬克思比作“偉大的思想家”，通過排比句式強(qiáng)調(diào)馬克思的偉大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.馬克思主義理論應(yīng)用題

題型：結(jié)合《在馬克思墓前的講話》，談?wù)勀銓?duì)馬克思主義理論在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用。

例題：如何將馬克思主義理論應(yīng)用于解決當(dāng)代社會(huì)問題？

答案：將馬克思主義理論應(yīng)用于解決當(dāng)代社會(huì)問題，需要結(jié)合實(shí)際情況，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)層面進(jìn)行分析。例如，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，可以借鑒馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力矛盾的理論，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。在政治領(lǐng)域，可以運(yùn)用馬克思主義關(guān)于階級(jí)斗爭(zhēng)和人民主權(quán)的理論，加強(qiáng)民主政治建設(shè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)有較好的理解。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題展開深入討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰闡述自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。在辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義理論分析問題，展現(xiàn)出較高的理論素養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和馬克思主義理論的應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，對(duì)馬克思的理論貢獻(xiàn)有較為全面的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生在應(yīng)用馬克思主義理論分析問題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，體現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-閱讀理解能力：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練。

-思辨分析能力：學(xué)生在運(yùn)用馬克思主義理論分析問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)還需進(jìn)一步深化。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用規(guī)范語言表達(dá)觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的語言表達(dá)還需更加精煉。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和辯論環(huán)節(jié)中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中還需提高溝通協(xié)調(diào)能力。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但仍需在閱讀理解、思辨分析、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等方面繼續(xù)努力。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《在馬克思墓前的講話》，感覺挺有意思的。咱們來聊聊這節(jié)課的收獲和反思吧。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)有了更深入的了解，對(duì)馬克思主義理論也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂討論和辯論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，發(fā)表自己的看法，這讓我挺高興的。

不過，反思一下，我覺得有幾個(gè)地方還可以改進(jìn)。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以準(zhǔn)備一些更生動(dòng)的材料，比如馬克思的圖片、視頻或者是相關(guān)的歷史背景資料，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

再來說說講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論的一些概念還是有點(diǎn)模糊，所以在講解的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地解釋，尤其是那些比較抽象的概念，比如“剩余價(jià)值”、“階級(jí)斗爭(zhēng)”等，得讓他們明白這些概念在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生完成練習(xí)的速度比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深理解。

在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有的問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來沒有太多思考的空間。我以后會(huì)注意設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

至于教學(xué)管理，我覺得咱們班的學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過一些小技巧，比如設(shè)置懸念、變換教學(xué)方式等，來吸引學(xué)生的注意力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。今天這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。希望咱們班的學(xué)生能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。咱