Unit 4 History and traditions Project 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandtraditionsProject教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryandtraditionsProject教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊設(shè)計思路本課為高中英語必修第二冊Unit4Historyandtraditions的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為中心，通過探究歷史與傳統(tǒng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生運用英語知識，提升跨文化交際能力。課程設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活，設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)的主題，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強對中外文化差異的敏感性和理解力，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和語法結(jié)構(gòu)，對歷史和傳統(tǒng)文化有一定的了解，具備基本的閱讀和聽力能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)。學(xué)生具備較強的分析能力和邏輯思維能力，能夠進行跨文化比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實踐，通過討論和角色扮演來加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史事件和傳統(tǒng)文化時可能遇到文化背景知識不足的問題，影響對文本的理解。此外，學(xué)生在運用英語表達歷史觀點時可能遇到語言表達不準(zhǔn)確、詞匯量不足等困難。部分學(xué)生可能對項目式學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、歷史與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouknowabouthistoryandtraditions?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對歷史和傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法知識，如過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括歷史事件的時間、地點、人物和事件經(jīng)過，以及傳統(tǒng)習(xí)俗的起源、意義和慶祝方式。

舉例說明：教師通過具體例子，如介紹中國的春節(jié)、美國的獨立日等，幫助學(xué)生理解歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，并探討其背后的文化內(nèi)涵。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師繼續(xù)講解本節(jié)課的其他知識點，如歷史人物的生平事跡、傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動等。

舉例說明：教師通過展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史和傳統(tǒng)文化的魅力。

互動探究：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物或參與傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗不同文化背景下的生活。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并給予個別指導(dǎo)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的歷史和傳統(tǒng)文化知識應(yīng)用到實際生活中，增強學(xué)生的跨文化交際能力。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化資料、撰寫一篇關(guān)于自己了解的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的短文等，以鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.歷史事件的時間、地點、人物和事件經(jīng)過

-學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確描述歷史事件的時間、地點、人物和事件經(jīng)過。

-了解不同歷史時期的代表性事件和人物。

2.傳統(tǒng)習(xí)俗的起源、意義和慶祝方式

-掌握各種傳統(tǒng)習(xí)俗的起源、意義以及慶祝方式。

-分析傳統(tǒng)習(xí)俗在不同文化背景下的差異。

3.跨文化交際中的歷史與傳統(tǒng)文化

-學(xué)習(xí)如何運用英語描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-了解不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)文化差異，提高跨文化交際能力。

4.英語語法知識的應(yīng)用

-復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時的用法。

-學(xué)習(xí)如何運用這些時態(tài)描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.角色扮演和情景模擬

-學(xué)習(xí)如何通過角色扮演和情景模擬來體驗不同文化背景下的生活。

-提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

6.項目式學(xué)習(xí)

-了解項目式學(xué)習(xí)的概念和實施方法。

-通過小組合作，完成關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的項目研究。

7.培養(yǎng)批判性思維

-學(xué)習(xí)如何對歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗進行批判性思考。

-提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)習(xí)如何利用課外資源，自主探索和學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)文化知識。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

9.增強文化自信

-通過學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對本民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

-提高學(xué)生在全球化背景下的文化競爭力。

10.提升跨文化交際能力

-通過學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生在實際交流中的跨文化交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史事件的時間、地點、人物和事件經(jīng)過

①.1時間：準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述歷史事件的時間線。

①.2地點：學(xué)習(xí)如何用英語表達歷史事件發(fā)生的具體地點。

①.3人物：識別并描述歷史事件中的關(guān)鍵人物及其角色。

①.4事件經(jīng)過：用英語復(fù)述歷史事件的經(jīng)過，注意使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

②傳統(tǒng)習(xí)俗的起源、意義和慶祝方式

②.1起源：了解傳統(tǒng)習(xí)俗的起源背景和歷史淵源。

②.2意義：分析傳統(tǒng)習(xí)俗所蘊含的文化意義和社會價值。

②.3慶祝方式：描述傳統(tǒng)習(xí)俗的慶?；顒蛹捌涮攸c。

③跨文化交際中的歷史與傳統(tǒng)文化

③.1描述方式：學(xué)習(xí)如何用英語描述不同文化中的歷史與傳統(tǒng)文化。

③.2文化差異：對比分析不同文化中相似歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的差異。

③.3交際技巧：掌握在跨文化交際中如何尊重和傳播不同文化的歷史與傳統(tǒng)文化。

④英語語法知識的應(yīng)用

④.1過去時態(tài)：正確使用過去時態(tài)描述歷史事件。

④.2現(xiàn)在完成時：運用現(xiàn)在完成時表達對歷史事件的影響或結(jié)果。

④.3時態(tài)變化：理解并運用不同時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

⑤角色扮演和情景模擬

⑤.1角色分配：根據(jù)歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗分配角色。

⑤.2情景模擬：通過模擬歷史場景或傳統(tǒng)習(xí)俗活動來加深理解。

⑥項目式學(xué)習(xí)

⑥.1主題選擇：確定項目研究的主題，如特定歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日。

⑥.2小組合作：學(xué)生分組進行項目研究，分工合作。

⑥.3結(jié)果展示：以口頭報告、海報等形式展示項目研究成果。

⑦培養(yǎng)批判性思維

⑦.1分析歷史事件：對歷史事件進行批判性分析，提出自己的觀點。

⑦.2評價傳統(tǒng)習(xí)俗：評價傳統(tǒng)習(xí)俗的積極和消極影響。

⑧提高自主學(xué)習(xí)能力

⑧.1利用資源：學(xué)會利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學(xué)習(xí)。

⑧.2制定計劃：制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。

⑨增強文化自信

⑨.1了解文化：深入了解本民族的歷史與傳統(tǒng)文化。

⑨.2自豪感：培養(yǎng)對民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

⑩提升跨文化交際能力

⑩.1尊重差異：尊重不同文化的差異，避免文化沖突。

⑩.2傳播文化：學(xué)會如何傳播和介紹本民族的歷史與傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我有很多感想。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能需要更多的時間來適應(yīng)這種活躍的課堂氛圍。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動，希望能夠讓學(xué)生通過合作和實際操作來加深對知識的理解。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論并不充分，可能是由于時間有限或者學(xué)生之間的溝通不夠順暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了多種類型的練習(xí)題，旨在檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)較好，但在簡答題上則存在一些問題，這說明他們對一些知識點的理解和應(yīng)用還不夠熟練。我需要在接下來的教學(xué)中，加強對這些知識點的講解和練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細節(jié)問題。比如，有些學(xué)生對于電子設(shè)備的使用不夠熟練，這可能會影響他們參與課堂活動的效果。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提供一些簡單的設(shè)備使用指南，幫助他們更好地利用教學(xué)資源。

1.更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。

2.加強課堂管理和小組合作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.及時進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的英語核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

主題：描述你所在國家的一個傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。

示例：WriteashortparagraphdescribingtheDragonBoatFestivalinChina.Includetheoriginofthefestival,howitiscelebrated,anditssignificance.

2.角色扮演

主題：選擇一個歷史事件中的關(guān)鍵人物，用英語進行角色扮演，復(fù)述該事件的重要情節(jié)。

示例：ChooseahistoricalfigurefromasignificanteventandactoutthekeymomentsoftheeventinEnglish.Forexample,youcouldactasCleopatradiscussingtheriseandfalloftheEgyptianEmpire.

3.文化對比分析

主題：比較你所在國家的傳統(tǒng)節(jié)日和另一個國家的傳統(tǒng)節(jié)日，分析它們的異同。

示例：ComparetheMid-AutumnFestivalinChinawiththeThanksgivingDayintheUnitedStates.Discussthesimilaritiesanddifferencesintheirorigins,customs,andculturalsignificance.

4.報告撰寫

主題：選擇一個你感興趣的歷史事件，用英語撰寫一份簡短的報告，包括事件的時間、地點、人物和影響。

示例：WriteabriefreportontheMoonLandingin1969.Includethedate,location,keyfiguresinvolved,andtheimpactoftheeventonspaceexplorationandhumanhistory.

5.視頻分析

主題：觀看一段關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，用英語寫一篇簡短的評論，討論視頻中展示的習(xí)俗的意義和影響。

示例：WatchavideoabouttheJapaneseteaceremonyandwriteashortcommentdiscussingthesignificanceoftheceremonyinJapanesecultureanditsinfluenceontraditionaletiquette.

答案示例：

1.TheDragonBoatFestivalinChinaisanancientfestivalthatcelebratesthespiritofagreatpoet,QuYuan.Itiscelebratedbyracingdragonboats,eatingzongzi(stickyricedumplings),andhangingcalamusleavesandmugworttowardoffevilspirits.

2.AsCleopatra,IwoulddiscussthestrategicalliancesandpoliticalmarriagesthatledtotheriseoftheEgyptianEmpireanditseventualfallunderRomanrule.

3.TheMid-AutumnFestivalinChinaissimilartoThanksgivingintheUnitedStatesinthatbothcelebratefamilyreunionsandtheharvest.However,theMid-Au