Unit 6 In a nature park PartB let's learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版英語五年級上冊Unit6InanatureparkPartBlet'slearn，該部分主要圍繞公園內(nèi)的景物展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的詞匯，如park、lake、hill等，以及描述景色的形容詞，如beautiful、large等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解公園等自然景點(diǎn)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等思維活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、形狀、大小等描述性的詞匯，以及簡單的日常用語。他們對英語字母和基本的語法規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些英語發(fā)音規(guī)則與漢語不同的單詞。此外，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)到的詞匯描述公園景物時，可能會遇到詞匯量不足或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：公園景點(diǎn)圖片、英語單詞卡片、英語歌曲和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園模型）、掛圖、黑板、白板、錄音機(jī)、電腦、投影儀教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞公園景點(diǎn)的英語描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能描述你最喜歡的公園嗎？請用英語列舉三個公園內(nèi)的景物。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園景點(diǎn)的英語描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示公園圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解表示地點(diǎn)的詞匯（如park、lake、hill）和描述景色的形容詞（如beautiful、large），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述公園內(nèi)的景物，或者進(jìn)行角色扮演，模擬游客和導(dǎo)游的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音這些單詞？”或“如何將這些詞匯用在句子中？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新學(xué)的詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個他們熟悉的公園。

提供拓展資源：提供與公園相關(guān)的英語閱讀材料，如英語小故事或科普文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與公園相關(guān)的詞匯，如garden、forest、stream、valley、hillside等，以及描述自然景觀的詞匯，如vivid、serene、magnificent、breathtaking等。

-句型拓展：提供更多用于描述公園景色的句型，如“Whatabeautifulparkitis!”、“Thetreesaretallandgreen.”、“Wecanseethelakefromhere.”等。

-文化拓展：介紹不同國家公園的特色，如美國的黃石國家公園、中國的九寨溝、法國的盧瓦爾河谷等，以及這些公園的自然和歷史背景。

-語法拓展：講解與公園描述相關(guān)的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)的用法，以及形容詞的比較級和最高級。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與公園相關(guān)的英語閱讀材料，如兒童英語故事書、自然科普書籍，以及英文版的旅游指南。

-視頻拓展：推薦觀看一些關(guān)于公園的英語紀(jì)錄片或旅游視頻，如NationalGeographic的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來感受不同公園的魅力。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于他們理想中的公園的短文，或者描述一次他們?nèi)ミ^的公園的經(jīng)歷，以此提高他們的寫作能力。

-語音拓展：通過在線資源或英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生練習(xí)公園相關(guān)詞匯的發(fā)音，提高他們的口語表達(dá)能力。

-互動拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬導(dǎo)游和游客的角色，進(jìn)行英語對話練習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目拓展：讓學(xué)生分組，每組選擇一個他們感興趣的公園，進(jìn)行調(diào)查研究，然后制作一個關(guān)于該公園的英語展示，包括圖片、文字和視頻等。

-旅行拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，去當(dāng)?shù)氐墓珗@進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

-簡單提問：針對課本中的基本知識點(diǎn)，提問學(xué)生是否理解，如“Whereistheparklocated?”

-深入提問：針對知識點(diǎn)的應(yīng)用，提問學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如“Canyoudescribetheparkinyourownwords?”

-創(chuàng)新提問：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的觀點(diǎn)，如“Ifyouwereaparkguide,whatwouldyousaytovisitors?”

（2）觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否認(rèn)真聽講。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言是否流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

（3）測試評價

-課堂小測驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的理解程度。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，通過互動了解他們的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對學(xué)生的知識鞏固和技能提升具有重要意義。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價策略：

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評價的準(zhǔn)確性。以下是一些批改要點(diǎn)：

-仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)是否完整，是否有遺漏。

-評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如書寫是否規(guī)范、答案是否正確。

-對學(xué)生的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。

（2）及時反饋

教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。以下是一些反饋要點(diǎn)：

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心講解，幫助他們改正。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)。

（3）鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是一些建議：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-地點(diǎn)詞匯：park、lake、hill、garden、forest、stream、valley、hillside

-形容詞：beautiful、large、vivid、serene、magnificent、breathtaking

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時

-句型：Whatabeautifulparkitis!、Thetreesaretallandgreen.、Wecanseethelakefromhere.

②重點(diǎn)詞匯：

-park：公園

-lake：湖

-hill：山丘

-beautiful：美麗的

-large：大的

-tall：高的

-green：綠色的

-lake：湖

-here：這里

③重點(diǎn)句型：

-Whatabeautifulparkitis!

-Thetreesaretallandgreen.

-Wecanseethelakefromhere.

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theparkisverylarge.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃或者對課堂活動不感興趣。

2.詞匯教學(xué)效果有限：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于新詞匯的記憶和應(yīng)用能力有待提高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多有趣的活動，如英語角、英語游戲等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富詞匯