第17課《屈原》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第17課《屈原》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《屈原》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞《屈原》一文展開，通過解讀屈原的生平事跡、詩詞創(chuàng)作及思想內(nèi)涵，旨在讓學(xué)生深入理解屈原的愛國精神與高尚品德。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過比較閱讀、討論分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。同時，結(jié)合九年級下冊統(tǒng)編版語文教材的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，認(rèn)識屈原的愛國情懷和憂國憂民精神。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受屈原詩歌的藝術(shù)魅力。

3.強化語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過文本分析，學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧。

4.增強思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對屈原的人生觀和價值觀進(jìn)行反思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文，具備基本的文言文閱讀能力，對古代文學(xué)有一定的了解，但對于屈原及其作品的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史人物和文學(xué)作品普遍感興趣，但閱讀文言文時可能遇到理解上的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強的分析能力和思辨能力，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對屈原生平事跡的背景知識掌握不足，影響對作品的理解。其次，文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詞句含義，影響閱讀體驗。此外，學(xué)生對屈原作品中蘊含的哲學(xué)思想和人文精神的理解可能存在困難，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備屈原生平圖片、楚國地理環(huán)境圖、屈原《離騷》選段朗誦視頻等。

3.教學(xué)課件：制作包含文本解讀、背景介紹、討論問題等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、筆等討論工具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《屈原》生平簡介和《離騷》節(jié)選，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成對屈原生平的簡要梳理和《離騷》中一句詩句的解讀。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“屈原的愛國情懷體現(xiàn)在哪些方面？”“《離騷》中的哪些詩句最能體現(xiàn)屈原的憂國憂民之情？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)任務(wù)完成度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解屈原的生平和《離騷》的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和收集。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放屈原事跡的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考愛國主義的內(nèi)涵。

講解知識點：講解屈原的生平事跡，分析《離騷》中的象征手法和抒情方式。

組織課堂活動：分組討論屈原的詩歌創(chuàng)作背景及其對后世的影響。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“屈原的《離騷》為何被稱為‘楚辭’的代表作？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考屈原詩歌的藝術(shù)特色。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解屈原的生平和《離騷》的藝術(shù)特色。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解屈原的生平和《離騷》的文學(xué)價值。

通過討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于屈原愛國精神的短文，結(jié)合自身實際進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦閱讀《楚辭》選集，以及與屈原相關(guān)的歷史書籍。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對屈原愛國精神的認(rèn)知，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識。知識點梳理1.屈原的生平背景

-屈原的出生年份及出生地

-屈原的家庭背景及早期教育

-屈原在楚國政治生涯的起伏

-屈原被放逐的經(jīng)歷

-屈原的晚年生活及去世時間

2.屈原的文學(xué)成就

-屈原在楚辭中的地位和影響

-《離騷》的文學(xué)價值及其在楚辭中的地位

-屈原的詩歌創(chuàng)作特點，如象征手法、比興手法等

-屈原詩歌的語言風(fēng)格，如辭藻華麗、韻律優(yōu)美等

3.屈原的思想觀念

-屈原的愛國情懷和憂國憂民思想

-屈原的忠誠與正直品質(zhì)

-屈原的道德觀念，如廉潔自律、忠誠守信等

-屈原對人生、命運和宇宙的哲學(xué)思考

4.《離騷》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

-《離騷》的主題思想，如對理想的追求、對現(xiàn)實的批判等

-《離騷》的結(jié)構(gòu)特點，如三部分結(jié)構(gòu)、象征手法等

-《離騷》中的主要意象，如美人、香草、河流等

-《離騷》中的主要人物，如屈原、楚王等

5.《離騷》的藝術(shù)特色

-《離騷》的象征手法，如美人象征賢能、香草象征高潔等

-《離騷》的比興手法，如以水草比君子，以鳳凰比圣王等

-《離騷》的韻律美，如對仗工整、平仄協(xié)調(diào)等

-《離騷》的情感表達(dá)，如激昂、悲憤、沉郁等

6.屈原的其他作品

-《九歌》的文學(xué)價值和特點

-《九章》的主題思想和藝術(shù)風(fēng)格

-《天問》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法

-屈原的其他散篇作品，如《漁父》等

7.屈原與楚辭

-楚辭的起源和發(fā)展

-楚辭的主要流派和代表人物

-屈原在楚辭中的地位和作用

-楚辭對后世文學(xué)的影響

8.屈原與愛國主義

-屈原愛國主義的內(nèi)涵和表現(xiàn)

-屈原愛國主義的現(xiàn)實意義

-屈原愛國主義在文學(xué)史上的地位

-屈原愛國主義對當(dāng)代青年的啟示

9.屈原研究的歷史與現(xiàn)狀

-屈原研究的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)

-現(xiàn)代屈原研究的成果和熱點問題

-屈原研究的方法和理論

-屈原研究在當(dāng)代的價值和意義

10.屈原與其他歷史人物的比較

-屈原與屈原同時期的其他文人墨客的比較

-屈原與古代其他愛國者的比較

-屈原與近現(xiàn)代愛國者的比較

-屈原在歷史長河中的地位和影響教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《屈原》這一課的教學(xué)反思：

1.教學(xué)效果評估

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對屈原的生平事跡和《離騷》的內(nèi)容有了更深入的了解。他們在討論和分享中表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在理解屈原的詩歌時遇到了困難，尤其是在把握詩歌的象征意義和情感表達(dá)方面。

2.教學(xué)活動反思

在課堂活動中，我嘗試通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些活動在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。此外，課堂時間的分配也需要更加合理，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，特別是對詩歌中的象征手法和比興手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-針對學(xué)生在課堂上的參與度，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。

-優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，避免因時間緊張而影響教學(xué)效果。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考屈原的愛國情懷和詩歌的藝術(shù)魅力，加深對課文的理解。

4.教學(xué)評價反思

在教學(xué)評價方面，我認(rèn)識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。未來，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂討論、小組合作、課后作品展示等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)反思總結(jié)

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能在課堂上獲得成長和進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《屈原》這一課，通過了解屈原的生平事跡和《離騷》的內(nèi)容，我們感受到了屈原的愛國情懷和高尚品德。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.屈原的生平背景：屈原是戰(zhàn)國時期楚國的著名政治家、文學(xué)家，他忠誠于國家，關(guān)心民生，深受人民愛戴。

2.屈原的文學(xué)成就：《離騷》是屈原的代表作，被譽為“楚辭”的巔峰之作。它以豐富的象征手法、優(yōu)美的語言表達(dá)和深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了屈原的愛國情懷和憂國憂民之心。

3.屈原的思想觀念：屈原具有強烈的愛國情懷和忠誠品質(zhì)，他崇尚道德，追求真理，關(guān)注民生，體現(xiàn)了古代文人的高尚品質(zhì)。

4.《離騷》的藝術(shù)特色：《離騷》在藝術(shù)上具有很高的成就，其象征手法、比興手法和韻律美等方面都堪稱一絕。

5.屈原與楚辭：屈原是楚辭的代表人物，他的作品對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

一、選擇題

1.屈原生活在哪個朝代？（）

A.春秋時期

B.戰(zhàn)國時期

C.秦朝

D.漢朝

2.《離騷》是屈原的哪部作品？（）

A.《九歌》

B.《九章》

C.《天問》

D.《離騷》

3.屈原在《