14《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》是2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊第14課的內容。本節(jié)課通過介紹家鄉(xiāng)的物產，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化特色，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學內容與課本緊密關聯，符合二年級學生的認知水平和實際生活經驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和愛國主義情感。通過學習家鄉(xiāng)的物產，學生能夠認識到家鄉(xiāng)的獨特性和豐富性，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。同時，培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境、尊重文化遺產的意識，提升他們的社會責任感和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠說出家鄉(xiāng)的幾種主要物產及其特點；2.學生能夠表達對家鄉(xiāng)物產的喜愛和自豪感。

難點：1.讓學生理解家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境、文化傳承的關系；2.引導學生將情感轉化為實際行動，如參與家鄉(xiāng)保護、推廣家鄉(xiāng)產品。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示家鄉(xiāng)物產，激發(fā)學生興趣；2.設計小組討論活動，讓學生分享家鄉(xiāng)物產的故事，加深理解；3.引導學生參與實踐活動，如參觀家鄉(xiāng)特色產業(yè)，體驗家鄉(xiāng)物產的制作過程，增強情感體驗。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)物產的圖片、視頻，以及與家鄉(xiāng)文化相關的圖表和故事。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學資源，包括電腦、投影儀等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論內容，確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-播放一段家鄉(xiāng)風光的視頻，引起學生對家鄉(xiāng)的好奇和興趣。

-提問：“同學們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？”

-引導學生思考家鄉(xiāng)的物產對我們的生活有什么意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-介紹家鄉(xiāng)的幾種主要物產，如特色農產品、礦產資源等。

-學生觀看相關圖片和視頻，了解物產的特點和用途。

-教師講解每種物產的相關知識，如種植、采集、加工過程。

-分析家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境、文化傳承的關系。

-學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境關系的看法。

-教師引導學生認識到家鄉(xiāng)物產對文化傳承的重要性。

-講解家鄉(xiāng)物產的發(fā)展現狀和未來展望。

-學生討論家鄉(xiāng)物產面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-教師總結，強調保護和發(fā)展家鄉(xiāng)物產的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的特色產業(yè)，如農產品加工廠、手工藝品制作坊等。

-學生參與家鄉(xiāng)物產的制作過程，如采摘水果、制作手工藝品等。

-學生以小組為單位，設計家鄉(xiāng)物產的宣傳海報或視頻，展示家鄉(xiāng)的物產魅力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-家鄉(xiāng)的物產有哪些？請舉例說明。

-學生舉例：蘋果、棉花、瓷器等。

-家鄉(xiāng)的物產對我們的生活有什么影響？

-學生回答：提供生活所需、促進經濟發(fā)展、豐富文化內涵等。

-我們能為保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產做些什么？

-學生討論：宣傳家鄉(xiāng)物產、推廣家鄉(xiāng)產品、參與環(huán)境保護等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家鄉(xiāng)物產的重要性和保護意義。

-學生分享參觀實踐活動中的感受和收獲。

-教師總結，鼓勵學生熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)的發(fā)展。

-提出課后思考題：“你打算如何為家鄉(xiāng)的物產發(fā)展貢獻自己的力量？”

-布置課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)物產的相關資料，準備下一次課堂分享。

備注：本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配可根據實際情況適當調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：通過閱讀家鄉(xiāng)的歷史故事，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史變遷和物產發(fā)展。

-《家鄉(xiāng)的非物質文化遺產》：介紹家鄉(xiāng)的非物質文化遺產，如傳統手工藝、民間藝術等，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-《家鄉(xiāng)的地理知識》：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等，加深學生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家鄉(xiāng)的物產資料，如農產品、手工藝品等，了解其制作過程、特點和歷史淵源。

-學生可以調查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展情況。

-學生可以采訪家鄉(xiāng)的居民，了解他們對家鄉(xiāng)物產的感情和期望，以及他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展做出的貢獻。

3.知識點拓展：

-家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對物產的影響：探討不同地理環(huán)境下的物產特點，如山區(qū)特產、平原農產品等。

-家鄉(xiāng)的文化傳承與物產的關系：分析家鄉(xiāng)的文化傳統如何影響物產的發(fā)展和推廣。

-家鄉(xiāng)物產的市場前景：研究家鄉(xiāng)物產在國內外市場的競爭力，以及如何提升市場占有率。

4.實踐活動建議：

-學生可以組織家鄉(xiāng)物產展覽，邀請家人和朋友參觀，展示家鄉(xiāng)的特色和魅力。

-學生可以參與家鄉(xiāng)物產的推廣活動，如制作宣傳冊、開展義賣活動等，提高家鄉(xiāng)物產的社會知名度。

-學生可以開展家鄉(xiāng)物產的調查報告，分析家鄉(xiāng)物產的優(yōu)勢和不足，提出改進建議。

5.跨學科學習：

-結合語文課，讓學生撰寫關于家鄉(xiāng)物產的文章或詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)。

-結合美術課，讓學生設計家鄉(xiāng)物產的插畫或海報，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結合科學課，讓學生研究家鄉(xiāng)物產的生長過程和科學原理，增強學生的科學探究能力。教學反思今天上了《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放家鄉(xiāng)風光的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對家鄉(xiāng)的物產產生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，孩子們積極回答，這讓我感到很欣慰，說明他們對家鄉(xiāng)的了解還是有的。

然后，新課講授的部分，我盡量用生動、形象的語言來講解家鄉(xiāng)的物產。比如，在介紹蘋果時，我不僅告訴他們蘋果的營養(yǎng)價值，還分享了一些關于蘋果的故事，讓孩子們在輕松的氛圍中學習知識。我覺得這樣的教學方式比較符合二年級孩子的認知特點，他們更容易接受。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了參觀家鄉(xiāng)特色產業(yè)、參與物產制作和設計宣傳海報等活動。這些活動讓孩子們親身體驗到了家鄉(xiāng)物產的魅力，也讓他們在實踐中學習到了很多知識。我發(fā)現，孩子們在參與這些活動時非常投入，他們的熱情和創(chuàng)造力讓我感到驚喜。

在小組討論環(huán)節(jié)，我引導孩子們從不同角度思考問題，比如家鄉(xiāng)的物產對生活的影響、如何保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產等。孩子們在討論中各抒己見，這不僅鍛煉了他們的表達能力，還讓他們學會了傾聽和尊重他人的意見。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些孩子對家鄉(xiāng)的物產了解不夠深入，他們在討論時顯得有些吃力。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，多引入一些家鄉(xiāng)的物產資料，讓孩子們有更多的了解和認識。

此外，我還發(fā)現部分孩子在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣或者覺得難度較大。針對這個問題，我會在今后的教學中，根據孩子們的興趣和實際情況，調整活動內容和難度，力求讓每個孩子都能在活動中有所收獲。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，我能夠及時了解學生對家鄉(xiāng)物產知識的掌握程度。例如，我會問：“誰知道我們家鄉(xiāng)最有名的農產品是什么？”或者“你們認為家鄉(xiāng)的物產對我們的生活有什么意義？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的理解和應用能力。

-觀察學生參與度：在實踐活動和小組討論中，我密切觀察學生的參與情況。例如，在參觀特色產業(yè)時，我會注意學生是否積極提問、是否認真觀察。在小組討論中，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：為了更直觀地了解學生的學習情況，我會設計一些簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等。這些測試可以幫助我評估學生對本節(jié)課關鍵知識的掌握情況。

-及時反饋：在課堂教學中，我會根據學生的回答和表現，給予及時的正面反饋或必要的指導。例如，對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心解釋并引導他們重新思考。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：課后，我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。在批改過程中，我會關注學生的答案是否準確、是否能夠結合所學知識進行分析。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于設計宣傳海報的學生，我會評價海報的設計創(chuàng)意、色彩搭配和文字表達。

-反饋與鼓勵：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。對于表現突出的學生，我會給予額外的表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習積極性。

3.課堂互動評價：

-小組合作評價：在小組討論和實踐活動后，我會對每個小組的表現進行評價。評價內容包括小組成員的分工合作、溝通協調能力以及最終的成果展示。

-學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學習過程和成果，同時也學會欣賞和評價他人的工作。

4.教學效果評價：

-學生滿意度調查：通過問卷調查或面對面交流，了解學生對本節(jié)課的滿意度，以及他們對教學方法的意見和建議。

-教學效果跟蹤：在課程結束后的一段時間內，通過觀察學生的日常表現和成績變化，跟蹤教學效果，以便對教學策略進行調整和優(yōu)化。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的物產種類

-家鄉(xiāng)物產的特點和用途

-家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境、文化傳承的關系

②關鍵詞：

-特色農產品

-礦產資源

-文化遺產

-環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)的物產養(yǎng)育了我們，我們要珍惜和保護它們。”

-“家鄉(xiāng)的每一種物產都是大自然的饋贈，也是文化的傳承?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)的物產，就是了解家鄉(xiāng)的歷史和文化?！敝攸c題型整理1.**題型**：連線題

-**題目**：請將以下家鄉(xiāng)的物產與其特點進行連線。

-家鄉(xiāng)的蘋果——酸甜可口

-家鄉(xiāng)的棉花——細軟舒適

-家鄉(xiāng)的瓷器——精美耐用

-**答案**：

-家鄉(xiāng)的蘋果——酸甜可口

-家鄉(xiāng)的棉花——細軟舒適

-家鄉(xiāng)的瓷器——精美耐用

2.**題型**：簡答題

-**題目**：為什么說家鄉(xiāng)的物產養(yǎng)育了我們？

-**答案**：因為家鄉(xiāng)的物產為我們提供了生活所需的食物、衣物和日常用品，它們是我們生活的保障。

3.**題型**：討論題

-**題目**：你認為保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產對我們有什么意義？

-**答案**：保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產可以促進家鄉(xiāng)的經濟繁榮，提高居民生活水平，同時也有助于傳承和弘揚家鄉(xiāng)的文化。

4.**題型**：案例分析題

-**題目**：家鄉(xiāng)的某種特色農產品因為質量好而聞名，但近年來銷量下降。請分析原因并提出建議。

-**答案**：原