Unit 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Ourschoollife

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在描述校園生活場(chǎng)景時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家和地區(qū)的校園生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的熱情。然而，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語(yǔ)環(huán)境的不同，學(xué)生的個(gè)體差異較大。

知識(shí)方面，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀；但也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，需要教師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，往往受到詞匯量和語(yǔ)法的限制。此外，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力也有待提高，他們?cè)诰渥咏Y(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊。部分學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但在課堂上參與度不高；而另一些學(xué)生則缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，依賴教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在焦慮情緒，擔(dān)心自己無(wú)法跟上進(jìn)度。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)聽力材料）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園模型、圖片卡片）、PPT課件、視頻資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于校園生活的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述校園生活場(chǎng)景”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你最喜歡的校園角落嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于校園生活的英語(yǔ)描述，理解相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如描述校園活動(dòng)，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園圖片或視頻，引出“我們的學(xué)校生活”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園生活中常用的英語(yǔ)表達(dá)，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，并結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述他們學(xué)校的某個(gè)特定區(qū)域，如“Let'stalkaboutourschoolcanteen.”，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬在校園中的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述校園活動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于校園生活的短文，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供與校園生活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹不同國(guó)家校園生活的視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫短文的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，如觀看關(guān)于校園生活的視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詞匯的積累和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升是重點(diǎn)，而如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)是難點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園生活詞匯表：提供包括學(xué)校設(shè)施、校園活動(dòng)、日常用語(yǔ)等在內(nèi)的英語(yǔ)詞匯表，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-校園文化介紹：收集不同國(guó)家和地區(qū)的校園文化介紹，如英國(guó)的寄宿學(xué)校生活、美國(guó)的大學(xué)校園文化等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-校園生活圖片集：收集校園生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景圖片，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-校園生活視頻：挑選一些與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如校園日常、校園活動(dòng)等，提高學(xué)生的聽力水平。

-校園生活英語(yǔ)歌曲：推薦一些與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“School'sOut”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-詞匯積累：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀、聽力練習(xí)等方式，積累校園生活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生將新學(xué)的詞匯進(jìn)行分類記憶，如“學(xué)校設(shè)施”、“校園活動(dòng)”等。

-組織詞匯競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

-文化體驗(yàn)：

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)教師，為學(xué)生介紹不同國(guó)家和地區(qū)的校園文化，讓學(xué)生了解多元文化。

-組織學(xué)生參觀本地學(xué)校，了解校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-聽力訓(xùn)練：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供校園生活相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料，如校園廣播、英語(yǔ)講座等。

-設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高聽力水平。

-口語(yǔ)表達(dá)：

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬校園場(chǎng)景中，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活交流。

-寫作能力：

-布置寫作任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

-舉辦寫作比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

-課外閱讀：

-推薦一些與校園生活相關(guān)的英文書籍，如校園小說(shuō)、青春勵(lì)志故事等，讓學(xué)生在閱讀中提升英語(yǔ)水平。

-組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：

-利用在線平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得和資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-自我評(píng)估：

-定期進(jìn)行自我評(píng)估，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過(guò)程，它幫助我作為教師更好地理解教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。在剛剛結(jié)束的“我們的學(xué)校生活”這一單元的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)描述校園生活的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。通過(guò)讓學(xué)生描述自己學(xué)校的某個(gè)角落，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，雖然能夠用英語(yǔ)描述校園場(chǎng)景，但詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，我需要更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不足，或者是對(duì)課堂參與的不適應(yīng)。因此，我需要考慮如何更好地鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在書寫方面的問(wèn)題。他們?cè)趯懽鲿r(shí)，句子結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，比如通過(guò)寫作練習(xí)、范文分析等方式，幫助他們提高寫作能力。

在教學(xué)資源的利用上，我嘗試了多媒體教學(xué)和在線資源，但效果并不理想。有些學(xué)生反映，他們更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，因?yàn)檫@樣更容易集中注意力。這讓我反思，是否應(yīng)該更加靈活地結(jié)合多種教學(xué)資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)難度過(guò)大。因此，我需要調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及定期的口語(yǔ)和寫作測(cè)試，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園設(shè)施：classroom,library,gym,laboratory,canteen

-校園活動(dòng)：sports,clubs,art,music,sciencefair

-日常用語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,CanIhelpyou?,Excuseme,Whereisthe...?

②重點(diǎn)詞匯：

-sch