Unit 6 My clothes,my style Pronunciation 教學設(shè)計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystylePronunciation教學設(shè)計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)教學內(nèi)容為譯林版七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyle中的Pronunciation部分。主要內(nèi)容包括：學習并掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)則，如元音、輔音、重音、連讀等；通過聽力和模仿練習，提高學生的發(fā)音準確性和語調(diào)的自然性；結(jié)合實際情境，運用所學發(fā)音規(guī)則進行口語表達。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習發(fā)音規(guī)則，提高語言表達能力，增強對英語語音的感知和運用能力；通過了解不同文化背景下的服飾風格，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過發(fā)音練習，鍛煉思維敏捷性和邏輯性；同時，通過參與課堂活動，提升自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此階段可能已經(jīng)接觸并學習了英語字母表、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對于一些基礎(chǔ)英語語音知識如元音、輔音有初步的了解，但在發(fā)音的準確性、語調(diào)和連讀等方面可能存在不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們在學習能力上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠通過模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過觀看視頻或圖片來記憶；部分學生則可能更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高發(fā)音；還有學生可能通過實踐操作，如角色扮演，來提升口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習發(fā)音時可能會遇到以下困難：對某些音素的發(fā)音不夠準確，難以區(qū)分相似音素的差異；在連讀和語調(diào)處理上缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致口語表達不夠自然；此外，部分學生可能由于害羞或不自信，不敢開口練習，影響發(fā)音水平的提升。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyle的學習資料。

2.輔助材料：準備與發(fā)音相關(guān)的圖片，如不同服裝的圖片，以及與風格搭配相關(guān)的圖表；選取相關(guān)教學視頻，用于展示正確的發(fā)音方法和語調(diào)。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組練習；安排一塊白板或黑板，用于展示發(fā)音規(guī)則和單詞示例。五、教學流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段與時尚相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣，同時復(fù)習已學的英語歌曲，引導(dǎo)學生關(guān)注語音和語調(diào)。

2.提問：“Whatdoyouthinkoffashion?”，讓學生自由發(fā)言，引入本節(jié)課的主題“Myclothes,mystyle”。

3.引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音在英語學習中的重要性，為接下來的發(fā)音學習做好鋪墊。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.展示不同服裝的圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片中的服裝風格，并說出對應(yīng)的英文單詞。

2.講解元音、輔音、重音、連讀等發(fā)音規(guī)則，結(jié)合具體單詞進行舉例說明。

3.播放發(fā)音示范視頻，讓學生跟隨視頻模仿發(fā)音，注意強調(diào)發(fā)音的準確性和語調(diào)的自然性。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨老師進行發(fā)音練習，包括元音、輔音、重音、連讀等方面的練習。

2.分組練習，每組選取一個單詞進行發(fā)音比賽，提高學生的參與度和競爭意識。

3.角色扮演，學生分成兩組，一組扮演服裝設(shè)計師，另一組扮演顧客，進行對話練習，鞏固所學發(fā)音知識。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論話題一：Howtoimprovepronunciation?

-舉例回答：Practiceregularly,listentonativespeakers,andrecordyourownpronunciationforcomparison.

2.討論話題二：Whatarethedifficultiesinlearningpronunciation?

-舉例回答：Difficultiesindistinguishingsimilarsounds,lackofconfidenceinspeaking,andnotbeingawareoftherhythm.

3.討論話題三：Howtoapplypronunciationrulesindailycommunication?

-舉例回答：Focusonthestressandrhythmofthesentence,andpayattentiontotheintonationwhenspeaking.

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音規(guī)則在英語學習中的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多練習發(fā)音，提高口語表達能力。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后模仿本節(jié)課所學發(fā)音，錄制自己的發(fā)音視頻，并上傳至學習平臺，供老師和其他同學評價。

本節(jié)課用時共計45分鐘，重點在于幫助學生掌握英語發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準確性和語調(diào)的自然性。通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力和跨文化交際意識。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升：

2.口語表達能力增強：

學生在實踐活動和小組討論中，運用所學發(fā)音規(guī)則進行口語表達，提高了口語流利度和準確性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠自信地用英語描述自己的服裝風格，并與其他同學進行交流。

3.文化意識增強：

4.學習策略改進：

學生在學習過程中，通過模仿、練習、討論等多種方式，掌握了有效的學習策略。例如，學生在發(fā)音練習中學會了如何通過錄音和對比來糾正自己的發(fā)音錯誤，提高了自主學習能力。

5.團隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要分工合作，一個扮演設(shè)計師，一個扮演顧客，通過溝通和協(xié)調(diào)，完成對話練習。

6.自我認知和自信心提升：

學生在學習過程中，通過不斷嘗試和改進，增強了自我認知和自信心。例如，在發(fā)音比賽中，學生能夠克服緊張情緒，勇敢地展示自己的發(fā)音成果。

7.學習興趣和動力提升：

8.語音語調(diào)感知能力增強：

學生在學習過程中，對英語語音和語調(diào)的感知能力得到增強。例如，學生在聽錄音或觀看視頻時，能夠更好地辨別不同的音調(diào)和語速。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關(guān)注學生的積極參與度、發(fā)音準確度、口語流暢度和互動能力。評價標準包括：

-學生是否能正確地模仿和跟讀教師的發(fā)音示例。

-學生在角色扮演和小組討論中的口語表達是否流利，發(fā)音是否準確。

-學生是否能積極參與課堂活動，主動提出問題和回答問題。

-學生是否能與其他同學進行有效溝通，展示團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的評價將關(guān)注以下方面：

-學生是否能正確理解和應(yīng)用所學發(fā)音規(guī)則。

-學生在小組討論中是否能提出有建設(shè)性的觀點和問題。

-學生是否能有效地傾聽他人意見，并在討論中貢獻自己的觀點。

-學生是否能通過討論活動展示對主題的深入理解和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括以下題型，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度：

-發(fā)音模仿：學生需要模仿教師的發(fā)音，展示對元音、輔音、重音和連讀等發(fā)音規(guī)則的理解。

-單詞拼寫：測試學生對本節(jié)課涉及詞匯的拼寫能力。

-選擇題：涉及發(fā)音規(guī)則的判斷題，以檢驗學生對知識點的理解。

4.家庭作業(yè)反饋：

教師將收集學生的家庭作業(yè)，包括發(fā)音練習和角色扮演錄音，以評估以下方面：

-學生在家中的發(fā)音練習是否到位，是否能夠獨立應(yīng)用所學規(guī)則。

-學生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)是否展示了進步和持續(xù)努力。

-學生在家庭作業(yè)中是否能夠克服困難，展示解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師將提供以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予即時反饋，鼓勵學生的積極表現(xiàn)，并指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示，教師將提供具體的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的方面，并鼓勵創(chuàng)新思維。

-針對隨堂測試和家庭作業(yè)，教師將提供詳細的評分標準，解釋評分依據(jù)，并針對每個學生的表現(xiàn)給出具體的建議。

-教師將定期與學生進行個別交流，針對學生的學習進展和需求提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FashionAroundtheWorld》或《HowtoDressforSuccess》等文章，這些文章可以介紹不同國家和文化中的時尚風格，以及如何根據(jù)場合選擇合適的著裝。

-視頻資源：YouTube上的英語教學頻道，如“BBCLearningEnglish”或“VOALearningEnglish”，提供關(guān)于時尚和風格的英語視頻，幫助學生提高聽力和理解能力。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一篇關(guān)于時尚的文章，并嘗試用自己的話總結(jié)文章的主要觀點。

-觀看英語視頻后，學生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵短語和表達方式，并嘗試將這些表達應(yīng)用到自己的口語或?qū)懽髦小?/p>

-學生可以創(chuàng)作一個簡短的英語對話或短文，描述自己或他人的時尚風格，并使用本節(jié)課學到的發(fā)音規(guī)則。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與，進行角色扮演，模擬在服裝店購物的場景，使用英語進行交流。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的英語閱讀材料，并提供一些閱讀策略，如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞等。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕或翻譯，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織一個英語角或討論小組，讓學生有機會在真實語境中練習英語，分享他們的閱讀和觀看體驗。

-教師可以鼓勵學生通過社交媒體或在線論壇與外國朋友交流，提高他們的跨文化交流能力。

-對于有疑問的學生，教師可以在課后提供個別輔導(dǎo)，解答他們在拓展活動中遇到的問題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-發(fā)音規(guī)則：元音、輔音、重音、連讀

-詞匯：clothes,style,fashion,dress,outfit,accessory

-句型：What'syourstyle?Ilikemyclothestobesimplebutstylish.

②重點詞：

-clothes：名詞，衣服

-style：名詞，風格

-fashion：名詞，時尚

-dress：動詞，穿衣；名詞，連衣裙

-outfit：名詞，一套衣服

-accessory：名詞，