Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d，包括學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和他人以及詢問對方的個人信息等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊英語教材相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹的表達方式，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這些知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的問候和介紹方式。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howareyou?”等。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

難點：

1.在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生在介紹自己時，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達個人信息。

解決辦法：

1.通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

3.鼓勵學(xué)生之間互相糾正和幫助，共同提高。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻素材、互動英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如圖片卡片）、掛圖、黑板板書工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何用英語打招呼的？”

展示一些關(guān)于英語日常交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語交流的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹英語口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語口語交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語口語交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交流案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語口語交流解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語口語交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語口語交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語口語交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的英語口語表達能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段簡單的英語自我介紹，并在下節(jié)課進行展示。

提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)和流暢性，鼓勵他們在日常生活中多進行英語口語練習(xí)。

8.課堂反思與改進（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

過程：

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，提出改進措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d的學(xué)習(xí)后，預(yù)期取得以下效果：

1.**語言技能提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的問候語和自我介紹句型，如“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”等。

-學(xué)生能夠進行簡單的日常對話，包括詢問和回答個人信息。

-學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上有所改進，能夠更自然地進行英語口語交流。

2.**詞匯量增加**：

-學(xué)生掌握了至少10個與問候、介紹和詢問個人信息相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用這些新詞匯。

3.**語法理解加深**：

-學(xué)生能夠理解并運用簡單句的結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。

-學(xué)生能夠識別和運用現(xiàn)在時態(tài)的簡單句。

4.**文化意識增強**：

-學(xué)生對西方文化中問候和介紹的基本禮儀有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文化背景下的問候方式。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠自主查找和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的額外資料。

6.**問題解決能力增強**：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出問題并尋找解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題。

7.**自信心提升**：

-學(xué)生在課堂上更加積極地參與英語口語練習(xí)。

-學(xué)生在完成自我介紹和問答環(huán)節(jié)時表現(xiàn)出更高的自信心。

8.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高。

-學(xué)生對英語口語交流的恐懼和害羞感有所減少。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,IaminGrade...,Iam...,etc.

-詢問信息：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hi

-Howareyou?

-Mynameis

-Iam

-comefrom

-Grade

-etc.

③重點句型：

-Hello,mynameis[name].Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-Iam[age].Iamfrom[place].

-What'syourname?

-I'm[name].Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom[country/city].

-etc.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于英語口語交流的興趣被激發(fā)了出來，這對我來說是一個很好的開始。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉英語的學(xué)生來說，開始的提問可能有些難度，他們可能需要更多的時間來理解問題。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠引起他們的共鳴。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且嘗試用英語表達出來。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太主動發(fā)言，可能是由于他們的自信心不足或者是語言表達能力的限制。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的建議。這讓我看到了他們的進步，同時也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太自信的學(xué)生。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并且布置了一個能夠鞏固所學(xué)知識的作業(yè)。我希望通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，并且能夠在日常生活中嘗試運用。

比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的輔導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要鼓勵更多的學(xué)生參與進來，提高他們的自信心。此外，我也需要更加靈活地運用教學(xué)資源，比如利用更多的互動式教學(xué)工具，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了如何用英語進行日常問候、自我介紹以及詢問他人的個人信息。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.學(xué)會了常用的問候語，如“Hello”,“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hi”,“Howareyou?”等。

2.學(xué)會了如何進行簡單的自我介紹，包括介紹自己的名字、年齡、來自哪里等。

3.學(xué)會了如何詢問他人的名字、年齡、來自哪里等問題。

4.學(xué)會了一些表示詢問和回答的常用句型，如“What’syourname?”,“I’m[name].”,“Howoldareyou?”,“Iam[ageyearsold].”等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們