第二章 第二節(jié)《地形圖的判讀》 教學設計-2024-2025學年初中地理七年級上冊人教版

第二章第二節(jié)《地形圖的判讀》教學設計-2024-2025學年初中地理七年級上冊人教版主備人備課成員教學內(nèi)容第二章第二節(jié)《地形圖的判讀》教學設計-2024-2025學年初中地理七年級上冊人教版

本節(jié)課主要學習地形圖的判讀，包括地形圖的符號、比例尺、方向、等高線等內(nèi)容。教材中涉及地形圖的繪制方法和判讀技巧，使學生能夠正確識別和分析地形圖，提高地理信息獲取和解讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理信息獲取與解讀能力、空間想象能力和地圖應用能力。學生將通過學習地形圖的判讀，提升對地理信息的敏感度，發(fā)展空間思維，學會運用地圖解決實際問題，同時增強對地理學科的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地形圖的基本要素，包括比例尺、方向、等高線等；

②掌握等高線地形圖的判讀方法，如識別山峰、山谷、陡坡等基本地形特征；

③學會利用地形圖進行實際問題的分析和解決。

2.教學難點，

①理解等高線地形圖中不同高程的表示方法，以及如何通過等高線判斷地形起伏；

②建立空間想象力，能夠根據(jù)等高線圖想象出實際的地形地貌；

③將地形圖知識應用于實際問題，如分析地形對交通、城市建設等的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：教學白板、電子地圖展示設備、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：地理教學軟件平臺、在線地理教育資源庫。

信息化資源：地形圖教學課件、等高線地形圖示例圖片、地理信息處理軟件（如ArcGIS學生版）。

教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實地考察模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同類型的地圖，如城市地圖、交通地圖等，引導學生思考地圖在生活中的作用，提出問題：“地圖是如何幫助我們了解和導航的？”

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的地圖基本知識，如比例尺、方向、圖例等，引導學生回憶地圖的基本要素。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-介紹地形圖的基本概念和用途。

-講解比例尺、方向、等高線等要素在地形圖中的表示方法。

-詳細講解等高線地形圖的判讀技巧，包括識別山峰、山谷、陡坡等。

舉例說明：

-展示不同類型的地形圖，如等高線圖、剖面圖等，通過實際例子說明地形圖的應用。

-舉例說明地形對交通、氣候、農(nóng)業(yè)等的影響。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放一張地形圖，要求學生合作分析地形特征。

-實地考察模擬：利用教室內(nèi)的教學模型或電子地圖，模擬實地考察地形，引導學生觀察和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-完成地形圖判讀練習題，包括識別地形特征、計算高程等。

-制作簡單的地形圖，如繪制等高線、標注地形要素。

教師指導：

-巡視課堂，觀察學生練習情況，針對個別學生的問題進行個別指導。

-集體講解練習中的難點，如如何判斷地形的高低起伏。

4.應用拓展（約10分鐘）

-提出問題：地形對人類活動有哪些影響？

-學生分享：鼓勵學生分享他們了解到的地形對人類活動的影響，如城市布局、農(nóng)業(yè)種植等。

-教師總結：總結地形對人類活動的影響，強調地形圖在地理研究中的重要性。

5.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調地形圖判讀的關鍵點。

-學生反思：引導學生反思自己在地形圖判讀過程中的收獲和不足。

-教師總結：總結本節(jié)課的重點，并提出課后作業(yè)，如收集家鄉(xiāng)的地形圖，嘗試進行判讀。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.收集一張自己家鄉(xiāng)的地形圖，進行判讀。

2.思考地形對家鄉(xiāng)生活的影響，并撰寫簡短報告。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解地形圖的基本概念和用途，掌握地形圖中的比例尺、方向、等高線等要素的表示方法。通過學習，學生能夠識別和解讀等高線地形圖，分析地形特征，如山峰、山谷、陡坡等。

2.技能提升：

學生在判讀地形圖的過程中，提升了空間想象力和地圖應用能力。他們能夠根據(jù)地形圖想象出實際的地形地貌，分析地形對交通、氣候、農(nóng)業(yè)等的影響，并將所學知識應用于實際問題。

3.思維發(fā)展：

通過本節(jié)課的學習，學生的地理思維得到了鍛煉。他們學會了從地理角度思考問題，能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如城市布局、農(nóng)業(yè)種植等。

4.問題解決能力：

學生在解決實際問題時，能夠運用地形圖進行輔助分析。例如，在規(guī)劃城市建設時，他們能夠利用地形圖判斷地形對基礎設施布局的影響，提出合理的建議。

5.團隊合作能力：

在小組討論和實地考察模擬活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊決策，提高了團隊合作能力。

6.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立收集家鄉(xiāng)的地形圖，進行判讀和分析。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們對地理學科的興趣。

7.價值觀培養(yǎng)：

通過學習地形圖，學生認識到地形對人類活動的重要性。他們能夠理解地形對交通、氣候、農(nóng)業(yè)等的影響，從而培養(yǎng)對地理環(huán)境的尊重和保護意識。

8.學習興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過多種教學手段，如多媒體教學、小組合作學習等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生對地形圖判讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學習地理知識奠定了基礎。重點題型整理1.題型一：地形圖要素識別

-題目：在下列地形圖中，找出表示山峰、山谷、陡坡的等高線特征。

-答案：山峰的等高線會形成閉合的環(huán)狀，中間高四周低；山谷的等高線會形成開口向低處的喇叭狀；陡坡的等高線間距較小，表示坡度較陡。

2.題型二：高程計算

-題目：某地形圖上等高線間距為50米，某點位于海拔250米，該點向東北方向移動100米，到達的新位置海拔是多少？

-答案：由于題目沒有提供具體的地形變化，無法直接計算新位置的海拔。需要根據(jù)地圖上的等高線分布來判斷移動方向上的地形變化，例如是否有山谷或山峰，才能計算出新位置的海拔。

3.題型三：地形分析

-題目：分析下列地形圖，說明該地區(qū)的交通線路布局特點。

-答案：觀察地形圖，分析等高線的分布，可以判斷出地形起伏情況。若等高線密集，表示地形起伏較大，交通線路可能較少；若等高線稀疏，表示地形平坦，交通線路可能較多。結合實際地圖，可以分析出該地區(qū)的交通線路布局特點。

4.題型四：地形對人類活動的影響

-題目：某城市位于山區(qū)，分析地形對該城市的影響。

-答案：山區(qū)地形對城市的影響包括：交通不便、城市建設成本高、水資源豐富等。具體影響需要結合地圖上的等高線分布和實際地形特點進行分析。

5.題型五：地形圖繪制

-題目：根據(jù)以下描述，繪制一張簡單的等高線地形圖。

-描述：某地區(qū)有一座山峰，山頂海拔1000米，山峰周圍有山谷，山谷海拔500米，山峰與山谷之間有陡坡，坡度約為30度。

-答案：首先，在紙上畫出山峰和山谷的大致位置，然后根據(jù)描述的海拔高度，在山峰和山谷之間繪制等高線。注意等高線的間距和陡坡的表示，確保地形圖能夠準確反映地形的起伏情況。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①地形圖的基本概念：地形圖是表示地球表面地形起伏的平面圖。

②地形圖要素：比例尺、方向、圖例、等高線等。

③等高線的意義：表示地面上高程相等的點連成的線。

2.重點詞句：

①“比例尺”表示地圖上的距離與實際距離的比例關系。

②“方向”通常以北方為參照，確定地圖上各點的方位。

③“圖例”是對地圖上符號、顏色等的解釋說明。

④“等高線”連接同一高度點的線，可以用來判斷地形的起伏和坡度。

3.內(nèi)容邏輯關