科學(xué)研究中的關(guān)鍵思維方式-涌現(xiàn)思維、邏輯思維

科學(xué)研究中的關(guān)鍵思維方式—涌現(xiàn)思維、邏輯思維涌現(xiàn)思維：含義：涌現(xiàn)思維是一種強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中整體所表現(xiàn)出的特性或行為并非各個(gè)部分簡單相加，而是在相互作用和組合過程中產(chǎn)生出全新的、意想不到的現(xiàn)象或性質(zhì)的思維方式。精髓：在具有涌現(xiàn)特性的系統(tǒng)中，當(dāng)各個(gè)要素以特定的方式組合在一起時(shí)，會在系統(tǒng)層面上產(chǎn)生出一些在個(gè)體要素層面無法預(yù)測和理解的性質(zhì)或行為模式。這些涌現(xiàn)出來的現(xiàn)象可能具有更高層次的復(fù)雜性和獨(dú)特性。簡言之，就是簡單元素涌現(xiàn)出復(fù)雜整體。邏輯思維：邏輯思維是指人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識過程。特點(diǎn)：邏輯思維具有準(zhǔn)確性、條理性、連貫性、合理性等特點(diǎn)。擁有良好的邏輯思維能力，可以幫助人們更好地理解復(fù)雜問題、進(jìn)行有效的分析和推理、做出正確的決策。

油畫《蘇格拉底之死》。亞里士多德提出來的“三段論”，是最基本的邏輯推理方法。最為人所熟悉的典型例子是：凡人都會死（大前提）；蘇格拉底是人（小前提）；所以蘇格拉底也是會死的（結(jié)論）。重要性：邏輯思維是科學(xué)研究的基礎(chǔ)思維，與科研有著密切的關(guān)系。科學(xué)研究中，從課題選擇、研究設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推導(dǎo)，邏輯思維都在其中發(fā)揮著重要作用，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。邏輯思維是科研工

作不可或缺的重要能力，對科研的質(zhì)量、深度和創(chuàng)新性都有著至關(guān)重要的影響作用力：邏輯思維可以幫助研究者構(gòu)建合理的研究框架和體系，確保研究思路的清晰和連貫；準(zhǔn)確地分析科研中遇到的問題，明確關(guān)鍵要素和相互關(guān)系；基于已知信息進(jìn)行合理的推理和演繹，從而得出有價(jià)值的結(jié)論和假設(shè)；確?？蒲姓撟C過程的有效性和可靠性，使研究成果更具說服力。亞里士多德提出邏輯推理的三大規(guī)律：同一律、矛盾律和排中律。非邏輯思維在科學(xué)研究中（尤其是中醫(yī)領(lǐng)域研究）的作用也不可忽視。非邏輯思維是指不完全遵循邏輯規(guī)則或原則，而是依靠直覺、想象、聯(lián)想等心理活動，從已知到未知進(jìn)行跳躍或創(chuàng)造的思維方式。非邏輯思維具有靈活性、多樣性、主觀性等特點(diǎn)，是科學(xué)研究中最活躍也最富有創(chuàng)造力的思維方式之一。非邏輯思維可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題、提出新假設(shè)、構(gòu)建新模型、設(shè)計(jì)新方法、創(chuàng)造新產(chǎn)品等。提高邏輯思維能力的方法：通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、閱讀優(yōu)質(zhì)材料、練習(xí)思維導(dǎo)圖和邏輯推理等方法，可以提高自己的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，注重清晰的表達(dá)和思考、多提問題和質(zhì)疑、視角轉(zhuǎn)換和跳出框架等方法也是培養(yǎng)邏輯思維能力的有效途徑?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)極其艱巨復(fù)雜的創(chuàng)造性腦力勞動。一方面，要求踏實(shí)、認(rèn)真去做，來不得半點(diǎn)虛和偽；另一方面，要求科學(xué)用