第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

孫權(quán)勸學(xué)——《資治通鑒》第一課時(shí)初讀感知，走近歷史三國(guó)人物圖片

今天我們要穿越回三國(guó)，幫助孫權(quán)說(shuō)服呂蒙讀書！

卿（）涉獵（）豈（）邪（）遂（）孰若（）更()qīnɡqǐyésuìshèlièshú讀準(zhǔn)字音ɡēnɡ第一步讀準(zhǔn)節(jié)奏自讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。孫權(quán)勸學(xué)（司馬光）

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。第二步孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿qīnɡ今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈qǐ欲卿治經(jīng)為博士邪yé!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰shú若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更gēng刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂suì拜蒙母，結(jié)友而別?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）作品簡(jiǎn)介作業(yè)布置：1、熟讀背誦課文2、嘗試借助注釋和工具書翻譯第二課時(shí)疏通文意，理解文章內(nèi)容（翻譯原則你還記得嗎？）疏通文意解釋詞義，嘗試用白話文翻譯原文。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。1.卿：2.當(dāng)涂：3.辭：4.務(wù)：古代君對(duì)臣的愛稱當(dāng)權(quán)推托事物當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了。不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。疏通文意權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”5.孤：6.豈：7.治經(jīng)：8.博士：9.邪：10.但：11.涉獵：12.見：往事:13.耳：14.孰：古代王侯的自稱哪里研究儒學(xué)經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書成博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，哪里比得過我？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為是有很多好處的。”語(yǔ)氣詞，同“耶”只是粗略地閱讀了解語(yǔ)氣詞，譯為“罷了”誰(shuí)，哪個(gè)指歷史疏通文意蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!15.就學(xué)：16.及：17.過：18.今者：19.才略：20.非復(fù)：指從事學(xué)習(xí)等到經(jīng)過現(xiàn)在呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，跟呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳國(guó)的阿蒙了！”才干和謀略不再是疏通文意蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。21.更：22.刮目相待：23.刮：24.大兄：25.見事：25.乎：另外拭目相看，用新的眼光看待他擦拭對(duì)朋友輩的敬稱呂蒙說(shuō)：“讀書人分別幾天，就要用新的眼光去看待了，長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。知曉事情語(yǔ)氣詞，“呢”疏通文意古代君對(duì)臣的愛稱稱謂語(yǔ)1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.大兄何見事之晚乎!

古時(shí)王后的自稱對(duì)朋友輩的敬稱你還知道哪些古人常用的稱謂語(yǔ)嗎？自稱：愚、臣、卑女子自謙：妾敬稱：令堂、令尊、疏通文意表示反問語(yǔ)氣，可譯“嗎”語(yǔ)氣詞1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2.見往事耳。3.大兄何見事之晚乎!

表限止語(yǔ)氣，可譯“罷了”表反問語(yǔ)氣，可譯“呢”你還知道哪些文言文常見的語(yǔ)氣詞嗎？也、矣、者……古今詞義往事見往事耳古義：歷史今義：過去的事情博士治經(jīng)為博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：最高的學(xué)位。當(dāng)當(dāng)涂掌事。

掌管但當(dāng)涉獵。

應(yīng)當(dāng)一詞多義以軍中多務(wù)。

介詞，用自以為大有所益。與“為”組成認(rèn)為以見往事耳。

知道大兄何見事之晚乎。識(shí)別見1、治經(jīng)為博士邪“邪”通“耶”語(yǔ)氣詞

。通假字2、卿今當(dāng)涂掌事

“涂”通“途”，道的意思。當(dāng)途，就是當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)乐庾鳂I(yè)布置：1、背誦課文2、翻譯課文第三課時(shí)細(xì)品對(duì)話，分析人物，聯(lián)系生活深入探究你是用什么語(yǔ)氣朗讀對(duì)話的？語(yǔ)氣中體現(xiàn)了人物怎樣的心理？初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，體現(xiàn)孫對(duì)呂的嚴(yán)格，同時(shí)也見其關(guān)心和厚望。深入探究權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。反問句。對(duì)呂蒙不聽勸誡流露出不悅和責(zé)備之意反問句，否定呂蒙推脫的理由。現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。深入探究1.孫權(quán)和呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？2.孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的分別是什么？3.孫權(quán)是怎樣說(shuō)服呂蒙就學(xué)的？勸學(xué)原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。①指出學(xué)習(xí)的必要性?！扒浣瘛豢刹粚W(xué)！”②指出讓呂蒙學(xué)習(xí)的原因及目的。③以自身為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的好處。深入探究2.讀對(duì)話，想象魯肅但是會(huì)有怎樣的神態(tài)和心理活動(dòng)？這說(shuō)明了什么？3.呂蒙所說(shuō)的話應(yīng)該是什么語(yǔ)氣？及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。神態(tài)：十分驚奇而又情不自禁的贊嘆。描寫:側(cè)面描寫，說(shuō)明呂蒙才略有著讓人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。反問句。自己今非昔比的自豪。突出進(jìn)步很大。深入探究1.吳下阿蒙：2.刮目相待：3.結(jié)尾魯肅為什么要和呂蒙“結(jié)友”？居住在偏遠(yuǎn)之地的呂蒙。比喻人學(xué)識(shí)尚淺。也作刮目相看。比喻用新的眼光看待人或事物。因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿意與他深交，這也表明魯肅敬才、愛才。也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。人物形象孫權(quán)呂蒙

魯肅