1我們愛整潔（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

1我們愛整潔（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“我們愛整潔”為主題，通過情境模擬、互動游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和整潔的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽感，符合一年級下冊道德與法治課程的要求。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提升生活自理能力，增強對整潔環(huán)境的認知和責(zé)任感。通過實踐活動，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和集體合作意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備基本的日常生活常識，如個人衛(wèi)生的基本要求，如洗手、刷牙等，以及簡單的環(huán)境整潔意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在模仿和直觀學(xué)習(xí)上，通過視覺和聽覺的刺激來吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和執(zhí)行整潔行為規(guī)范時可能會遇到困難，如缺乏耐心、理解力不足或家庭環(huán)境不支持。此外，學(xué)生在集體合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動畫等，展示個人衛(wèi)生和整潔環(huán)境的重要性。

-互動卡片：用于游戲和角色扮演，幫助學(xué)生理解和實踐整潔行為。

-洗手步驟圖：直觀展示正確的洗手方法。

-教學(xué)視頻：展示整潔的環(huán)境和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

-環(huán)境布置：教室布置成模擬家庭環(huán)境，用于實踐活動。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資源，用于課堂展示和討論。

-教學(xué)手段：實物教具（如牙刷、毛巾等），用于演示和操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道整潔是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于整潔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整潔的魅力或特點。

簡短介紹整潔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整潔基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整潔的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹整潔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整潔案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解整潔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整潔解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論整潔的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對整潔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)整潔在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用整潔。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于整潔的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為詳細的教學(xué)過程設(shè)計）

1.導(dǎo)入新課

-開場提問：“你們知道整潔是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示圖片或視頻片段，如干凈整潔的教室、家庭等，讓學(xué)生直觀感受整潔的環(huán)境。

-簡短介紹整潔的基本概念，如個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔、物品擺放有序等。

2.整潔基礎(chǔ)知識講解

-講解整潔的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-使用圖表或示意圖，展示個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔、物品擺放有序等組成部分。

-通過實例或案例，如學(xué)生自己整理書包、教室衛(wèi)生角等，讓學(xué)生理解整潔的實際應(yīng)用。

3.整潔案例分析

-選擇幾個典型的整潔案例進行分析，如班級衛(wèi)生評比、家庭清潔日等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解整潔的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整潔解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)整潔在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用整潔。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于整潔的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為課后作業(yè)的具體要求）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于整潔的短文或報告，要求如下：

1.短文或報告題目自擬，字數(shù)在200-300字左右。

2.內(nèi)容圍繞整潔的重要性、個人衛(wèi)生習(xí)慣、家庭或?qū)W校整潔等展開。

3.結(jié)合自身實際，提出對整潔的建議和行動計劃。

4.注意語言表達和書寫規(guī)范。

（以下為教學(xué)反思）

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生積極參與討論和展示。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)整潔的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化表達，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能夠了解整潔的基本概念，掌握個人衛(wèi)生習(xí)慣，并認識到整潔對生活的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確理解整潔的概念，認識到個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生對健康和生活質(zhì)量的重要性。

學(xué)生掌握了基本的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如正確洗手、刷牙、整理個人物品等。

學(xué)生了解了整潔的環(huán)境對于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的積極作用，能夠識別整潔與不整潔環(huán)境的區(qū)別。

2.能力提升方面：

學(xué)生在動手操作能力方面得到了提升，能夠獨立完成個人衛(wèi)生和簡單的環(huán)境清潔任務(wù)。

學(xué)生在合作能力方面有所增強，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)。

學(xué)生在解決問題的能力上有所提高，能夠根據(jù)所學(xué)知識，提出改善家庭或?qū)W校環(huán)境的建議。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生養(yǎng)成了愛護環(huán)境的意識，能夠主動保持個人和公共空間的整潔。

學(xué)生增強了責(zé)任感，意識到每個人都應(yīng)該為創(chuàng)造整潔的環(huán)境承擔(dān)一份責(zé)任。

學(xué)生培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，將整潔作為一種生活態(tài)度，融入日常生活的方方面面。

4.社會適應(yīng)能力方面：

學(xué)生在社會交往能力上有所提高，能夠與同學(xué)、老師及家人溝通關(guān)于整潔的重要性。

學(xué)生在公共場合的行為規(guī)范方面有所改善，能夠遵守基本的公共秩序，如排隊、不亂扔垃圾等。

學(xué)生在面對環(huán)境問題時，能夠更加積極地尋找解決方案，展現(xiàn)出良好的社會適應(yīng)能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出獨特的觀點和建議。

學(xué)生通過實踐活動，如家庭清潔日、班級衛(wèi)生評比等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提出切實可行的解決方案。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在小組中找到自己的位置，敢于表達。

在策略上，我使用了情境模擬和案例分析，這些方法幫助學(xué)生更好地理解整潔的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對案例的解讀和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從案例中提取出更多的信息。

在管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有時候，課堂上的氣氛很活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀律上的問題。比如，有些學(xué)生會在課堂上隨意走動，或者大聲喧嘩。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設(shè)立規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)生明白遵守紀律的重要性。

在知識方面，學(xué)生們對整潔的概念有了更深入的理解，他們能夠說出個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的重要性，并且在日常生活中嘗試去實踐這些知識。

在技能方面，學(xué)生們在整理個人物品、保持個人衛(wèi)生等方面有了明顯的進步。他們能夠獨立完成一些簡單的清潔任務(wù)，并且能夠在小組中合作完成任務(wù)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對整潔有了更加積極的態(tài)度。他們能夠認識到整潔不僅是一種習(xí)慣，更是一種責(zé)任，這種責(zé)任感在他們的言行中得到了體現(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們對整潔的認識還不夠深刻，或者是對課堂活動的興趣不足。為了改進這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多符合學(xué)生興趣的活動，提高他們的參與度。八、典型例題講解1.例題：小明每天早上都會刷牙、洗臉，保持個人衛(wèi)生。請舉例說明小明如何通過個人衛(wèi)生習(xí)慣保持整潔。

答案：小明每天早上起床后，首先用流動的水和肥皂洗手，然后刷牙，使用牙膏清潔牙齒。接著，他洗臉，用毛巾擦干。在洗漱完畢后，他會整理床鋪，將衣服疊好，保持房間整潔。

2.例題：小紅在學(xué)校里積極參加班級衛(wèi)生角的管理，她每天都會做什么？

答案：小紅在學(xué)校里負責(zé)班級衛(wèi)生角的管理。她每天會檢查衛(wèi)生角的清潔情況，如有需要，她會用掃把和簸箕清理垃圾，用抹布擦拭桌面和墻壁。同時，她還會提醒同學(xué)們愛護衛(wèi)生角，保持環(huán)境的整潔。

3.例題：小華在家庭中負責(zé)整理房間，她通常會怎樣做？

答案：小華在家庭中負責(zé)整理房間。她會按照物品的功能分類，將書籍、衣物、玩具等分別放置到相應(yīng)的位置。同時，她會定期清理房間，將不需要的物品捐贈或丟棄，保持房間整潔有序。

4.例題：小剛在學(xué)校的公共區(qū)域看到地上有垃圾，他會怎么做？

答