第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1.精讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法表現(xiàn)主題。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、觀點(diǎn)的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)與交流素養(yǎng)。

3.通過(guò)對(duì)作者寫作技巧的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提升審美素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升文化自信和家國(guó)情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在一定程度上理解文學(xué)作品中的情感和主題。然而，對(duì)于《貓》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生可能還缺乏對(duì)作者情感態(tài)度的深入理解和文學(xué)風(fēng)格的辨識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)不同的情感和世界。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立閱讀和理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解深度不足的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更依賴聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《貓》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括對(duì)作者情感態(tài)度的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)文學(xué)作品中復(fù)雜情感的感知能力有限，以及對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的背景知識(shí)缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)作品內(nèi)容的深入理解。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步提升閱讀理解和分析能力，并通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、書籍《貓》文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資料庫(kù)、作者生平介紹、相關(guān)文學(xué)作品閱讀鏈接。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們知道哪些有趣的動(dòng)物故事？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物故事。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的課文——《貓》，讓我們一起走進(jìn)作者的世界，感受作者對(duì)貓的喜愛之情?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師提問(wèn)：“作者在文中如何表現(xiàn)對(duì)貓的喜愛之情？”

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問(wèn)：“作者在文中運(yùn)用了哪些對(duì)比、襯托等手法？”

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們找出文中你認(rèn)為最美的句子，并說(shuō)明理由?！?/p>

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、合作探究，拓展延伸

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

a.作者在文中如何表現(xiàn)對(duì)貓的喜愛之情？

b.文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

c.文章中使用了哪些修辭手法？

d.文章的主題是什么？

2.各小組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《貓》這篇課文，思考以下問(wèn)題：

a.作者在文中如何表現(xiàn)對(duì)貓的喜愛之情？

b.文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

c.文章中使用了哪些修辭手法？

d.文章的主題是什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己喜愛動(dòng)物的作文，字?jǐn)?shù)不限。

七、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《貓》

2.作者：老舍

3.主題：表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛之情

4.修辭手法：比喻、擬人、排比等

5.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總

6.中心句：我最喜歡的是貓

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，深入理解文章內(nèi)容，使學(xué)生掌握了作者運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式的能力。

2.通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍作品集：介紹老舍的其他文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，讓學(xué)生了解老舍的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-貓的生物學(xué)知識(shí)：介紹貓的習(xí)性、分類、歷史以及與人類的關(guān)系，拓寬學(xué)生對(duì)貓這一動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中的貓：探討中國(guó)傳統(tǒng)文化中貓的形象和象征意義，如“貓眼”、“貓步輕移”等，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀老舍的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解老舍的創(chuàng)作風(fēng)格和人物塑造特點(diǎn)。

b.引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于貓的科普文章，增加對(duì)貓的了解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

c.查閱中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于貓的資料，了解貓?jiān)谖幕械牡匚缓拖笳饕饬x。

-角色扮演拓展：

a.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演文中的貓或人物，通過(guò)角色體驗(yàn)，深入理解人物性格和情感。

b.讓學(xué)生分組，分別扮演貓和主人的角色，模擬課文中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的表演能力和合作意識(shí)。

-寫作拓展：

a.基于課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛寵物的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

b.讓學(xué)生嘗試寫一篇童話故事，以貓為主角，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：

a.讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中貓的數(shù)量和種類，了解貓?jiān)诋?dāng)?shù)氐纳顮顩r。

b.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或貓舍，實(shí)地觀察貓的行為習(xí)性，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行討論和分析。

-藝術(shù)欣賞拓展：

a.播放與貓相關(guān)的電影或動(dòng)畫短片，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受貓的形象和魅力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生收集和欣賞以貓為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)品，提升學(xué)生的審美能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，通過(guò)這篇文章，我們了解到了作者對(duì)貓的深厚情感。在閱讀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了作者運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。

2.理解作者情感：在文中，作者通過(guò)對(duì)貓的描寫，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情。同學(xué)們是否感受到了作者對(duì)貓的深情厚意？

3.分析文章結(jié)構(gòu)：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描寫貓的可愛之處，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)作者對(duì)貓的喜愛。

4.學(xué)習(xí)寫作手法：在本文中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，是否學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些修辭手法？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

（1）下列哪項(xiàng)不是本文運(yùn)用的修辭手法？

A.比喻B.擬人C.排比D.設(shè)問(wèn)

（2）本文的主題是什么？

A.描寫貓的可愛B.表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛之情C.講述貓的趣事D.分析貓的性格特點(diǎn)

2.判斷題：

（1）本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。（）

（2）作者在文中對(duì)貓的描寫非常細(xì)致，體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛之情。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述本文作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明。

4.作文題：

以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，寫一篇作文，不少于300字。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，老師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)拓展閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、典型例題講解例題一：分析下列句子中作者使用的修辭手法。

句子：“貓的叫聲真是好聽的，像小提琴一樣?！?/p>

答案：這句話中，作者使用了比喻的修辭手法。將貓的叫聲比作小提琴，形象地描繪了貓叫聲的悅耳動(dòng)聽。

例題二：請(qǐng)找出文中對(duì)貓的外貌、性格特點(diǎn)的描寫，并分析這些描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：文中對(duì)貓的外貌描寫有：“毛色光亮，眼睛圓溜溜的，耳朵尖尖的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的?！睂?duì)貓的性格特點(diǎn)描寫有：“它既頑皮又溫柔，既活潑又安靜?！边@些描寫使讀者對(duì)貓的形象有了直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛之情奠定了基礎(chǔ)。

例題三：請(qǐng)分析下列句子中作者運(yùn)用的對(duì)比手法。

句子：“貓雖然有時(shí)頑皮，但更多的是溫柔?！?/p>

答案：這句話中，作者運(yùn)用了對(duì)比手法。通過(guò)對(duì)比貓的頑皮和溫柔兩種性格，突出了貓性格的復(fù)雜性，使讀者對(duì)貓有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

例題四：請(qǐng)解釋下列句子中“它