15《白鵝》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

15《白鵝》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《白鵝》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、感悟、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對語言文字的感知和解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞白鵝的形象，感受作者的情感表達(dá)。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)并運用文中生動形象的語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①通過對比閱讀，理解“高傲”、“從容不迫”等詞語在不同語境中的含義，深化對課文語言的理解。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出作者的情感態(tài)度。

③鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、白鵝圖片、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、互動白板、彩色粉筆。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示白鵝的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鵝的外形特征和生活習(xí)性。隨后，教師簡要介紹作者魯迅及其作品《白鵝》，引出本節(jié)課的主題《白鵝》。

2.新課講授

①初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生注意字音、字義和句子的停頓。學(xué)生朗讀后，教師提問：課文主要描寫了什么內(nèi)容？白鵝給你留下了什么印象？

用時：5分鐘

②精讀課文，深入理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀課文中的描寫白鵝特點的段落，如“白鵝的叫聲”、“白鵝的步態(tài)”等。通過朗讀、默讀、小組討論等方式，讓學(xué)生體會作者對白鵝的喜愛之情。

用時：10分鐘

③分析課文，體會情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會作者運用這些手法表達(dá)情感的效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么說白鵝“高傲”？

用時：10分鐘

3.實踐活動

①朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段課文進(jìn)行朗讀比賽，其他小組進(jìn)行評價。通過比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對課文內(nèi)容的理解。

用時：5分鐘

②創(chuàng)意繪畫

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制白鵝的卡通形象或生活場景。通過繪畫，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

用時：10分鐘

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演課文中的白鵝、主人等角色，進(jìn)行情景模擬。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地體會課文中的情感和人物性格。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①舉例回答：白鵝的叫聲有什么特點？

內(nèi)容舉例：白鵝的叫聲清脆悅耳，仿佛在歌唱。

②舉例回答：白鵝的步態(tài)有什么特點？

內(nèi)容舉例：白鵝的步態(tài)優(yōu)雅從容，給人一種高貴的感覺。

③舉例回答：作者為什么說白鵝“高傲”？

內(nèi)容舉例：作者通過描寫白鵝的叫聲、步態(tài)等特點，表現(xiàn)出白鵝的高傲，同時也反映了作者對白鵝的喜愛之情。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)白鵝的特點和作者的情感。同時，鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述它們。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鵝媽媽的故事》：通過閱讀這篇童話故事，學(xué)生可以了解鵝在民間傳說和故事中的形象，以及鵝在不同文化中的象征意義。

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的這部小說中雖然沒有直接提到鵝，但通過動物起義的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考動物的權(quán)利和人類對待動物的態(tài)度，與《白鵝》中作者對動物的觀察和情感形成對比。

-《動物世界》：這是一本關(guān)于動物習(xí)性的科普書籍，可以讓學(xué)生了解各種動物的生活習(xí)性和特點，特別是與鵝相關(guān)的知識，如鵝的遷徙、繁殖等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的動物：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察家中的寵物或其他動物，記錄它們的特征和行為，嘗試用課文中學(xué)到的描寫方法來描述。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起查找關(guān)于鵝的資料，如鵝的品種、習(xí)性、在文化中的地位等，并制作一份簡單的報告或手抄報。

-創(chuàng)作短文：學(xué)生可以嘗試模仿《白鵝》的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的短文，表達(dá)對動物的喜愛之情。

3.課外實踐活動

-動物園參觀：組織學(xué)生參觀動物園，實地觀察鵝和其他動物，對比課文中的描寫，加深對動物特性的理解。

-主題班會：在班會上，讓學(xué)生分享自己關(guān)于動物的知識和觀察體驗，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進(jìn)行動物繪畫、寫作等親子活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)反思今天上了《白鵝》這一課，感覺收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在朗讀課文時，對一些生僻的字詞把握得不夠準(zhǔn)確，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加重視字詞教學(xué)，特別是對于那些容易混淆或不易記憶的字詞，要通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，對作者的情感把握不夠到位。這讓我反思，是不是在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時，我沒有給出足夠的指導(dǎo)，或者我的指導(dǎo)方法不夠恰當(dāng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，通過提問、討論等方式，幫助他們更好地理解作者的情感和思想。

再來說說實踐活動。我覺得今天的小組討論和角色扮演活動，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，不太愿意表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足，或者是擔(dān)心說錯話。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課的內(nèi)容，但效果并不理想。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，而不是僅僅依靠教師的總結(jié)。同時，我也需要找到更加有效的方法，讓學(xué)生在總結(jié)時能夠抓住重點，形成自己的思考。

最后，我想說的是，今天的教學(xué)讓我意識到，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅僅依靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的教學(xué)中，我計劃開展一些課外閱讀和實踐活動，讓學(xué)生在課堂之外也能得到鍛煉和提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《白鵝》至少兩遍，嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.選擇課文中的一個片段，仿照作者的寫作風(fēng)格，進(jìn)行擴寫或改寫，展現(xiàn)自己對白鵝的想象和感受。

3.收集關(guān)于鵝的圖片或視頻資料，制作一份簡單的PPT，在下一節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀課文的作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和概括能力。我會檢查學(xué)生的概括是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠用自己的語言表達(dá)課文的核心內(nèi)容。

2.在批改擴寫或改寫作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，同時也會檢查他們是否能夠正確運用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧。我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，同時指出在寫作中可能存在的語法錯誤或表達(dá)不夠流暢的地方。

3.對于收集資料并制作PPT的作業(yè)，我會評估學(xué)生的信息整合能力和PPT制作技巧。我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確選擇與主題相關(guān)的資料，以及PPT的設(shè)計是否美觀、內(nèi)容是否清晰。

在反饋時，我會采用以下方式：

-針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和反饋，不僅指出優(yōu)點，也指出需要改進(jìn)的地方。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高概括能力、如何豐富想象力、如何改進(jìn)寫作技巧等。

-通過個別談話或小組討論，幫助學(xué)生理解和吸收反饋意見，鼓勵他們在下一階段的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的成果，同時也能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①白鵝的外形特征：白鵝的羽毛、脖子、嘴巴、腳的顏色和形狀。

②白鵝的行為特點：高傲的姿態(tài)、從容的步態(tài)、清脆的叫聲。

③作者對白鵝的情感：喜愛、贊賞。

2.本文重點詞：

①高傲：形容白鵝的姿態(tài)，表現(xiàn)出其自信和自尊。

②從容不迫：形容白鵝的行動，顯示出其鎮(zhèn)定和優(yōu)雅。

③清脆：形容白鵝的叫聲，表現(xiàn)出其悅耳動聽。

3.本文重點句：

①“它那高傲的姿態(tài)，仿佛在向世界宣告它的存在?！?/p>

②“它那從容不迫的步態(tài)，讓人不禁為之贊嘆?！?/p>

③“它的叫聲清脆悅耳，仿佛是在歌唱?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鵝》——豐子愷

這篇文章是豐子愷先生對鵝的觀察和感悟，與《白鵝》一課有異曲同工之妙，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同作者對同一事物的不同描寫和情感表達(dá)。

-視頻資源：《動物世界》中的鵝類紀(jì)錄片

通過觀看鵝類紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解鵝的生活習(xí)性、繁殖方式等，拓寬知識面，同時也能激發(fā)他們對自然界的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀《鵝》一文，思考豐子愷先生與魯迅先生在描寫鵝時有哪些異同，并嘗試撰寫一篇讀后感。

-觀看紀(jì)錄片后，讓學(xué)生記錄下自己感興趣的鵝類知識，如鵝的遷徙路線、鵝的叫聲含義等，并嘗試用文字或圖畫的形式進(jìn)行分享。

-教師可以推薦一些與鵝相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》，讓學(xué)生在閱讀中感受