3 水里的沙 教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

3水里的沙教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：學習水的浮力與沙子的沉淀原理，理解液體與固體混合物的分層現(xiàn)象。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與課本“水的浮力”和“沙子的沉淀”章節(jié)相聯(lián)系，學生通過已有關于水的性質和固體沉浮的知識，能夠更好地理解液體和固體混合物的特性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察和操作，提高提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.增強學生的科學思維，學會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解液體與固體的相互作用。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對水的基本性質有一定了解，如水是液體，可以流動等。他們可能對沉浮現(xiàn)象有所認知，但缺乏系統(tǒng)的浮力和沉淀原理知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對周圍的世界充滿好奇心，對實驗操作特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，學習風格以直觀操作和模仿為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生可能難以理解抽象的物理概念，如浮力和沉淀原理。此外，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差或意外情況也可能讓學生感到困惑。此外，部分學生可能因為語言表達能力的限制，在描述實驗現(xiàn)象時不夠準確。因此，需要通過直觀的教學方法和適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學一年級下冊》冀人版教材，以便學生能夠跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與浮力和沉淀相關的圖片、圖表，以及簡單的沙水分離實驗視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備透明塑料瓶、沙子、水、漏斗等實驗器材，確保器材完整且符合安全標準。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組都有實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關于“水的浮力與沙子的沉淀”的預習資料，包括PPT和簡要視頻，要求學生了解水的性質和沙子的特性。

設計預習問題：提出問題如“為什么沙子會沉到水底？水的浮力是如何影響物體的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解水的浮力和沙子的沉淀。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料思考問題，記錄自己的猜想。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“為什么船能浮在水面上”的故事引入，激發(fā)學生對浮力的興趣。

講解知識點：詳細講解浮力和沉淀的原理，使用沙水混合物的實驗來輔助說明。

組織課堂活動：設計“沙水分離”實驗，讓學生分組操作，觀察現(xiàn)象。

解答疑問：在實驗過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察沙水分離的過程。

提問與討論：學生在實驗中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解浮力和沉淀的原理。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過實驗活動，讓學生直觀理解浮力和沉淀現(xiàn)象，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一個簡單的過濾器”的作業(yè)，讓學生應用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦相關的科學網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生設計過濾器，并嘗試制作。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主學習，拓展知識面。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思總結。

作用與目的：

鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力，并培養(yǎng)學生的自主學習習慣。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“水里的沙”教學后學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的具體效果分析：

一、知識掌握

1.知識點理解：

學生通過本節(jié)課的學習，對“水的浮力”和“沙子的沉淀”這兩個核心知識點有了深入的理解。他們能夠解釋為什么沙子會沉到水底，以及浮力是如何影響物體的浮沉。

2.實驗現(xiàn)象觀察：

學生在實驗過程中，能夠仔細觀察沙水混合物在靜置和攪拌后的變化，認識到沙子會逐漸沉淀到底部，而水則在上層。

3.知識應用：

學生能夠將所學知識應用于實際情境中，例如解釋生活中類似的現(xiàn)象，如沙石在河流中的沉積。

二、技能提升

1.實驗操作能力：

學生在實驗過程中，學會了如何正確使用實驗器材，如漏斗、塑料瓶等，提高了實驗操作技能。

2.觀察和分析能力：

學生通過觀察實驗現(xiàn)象，學會了如何分析數(shù)據(jù)，從中得出結論，提升了觀察和分析能力。

3.解決問題的能力：

在實驗過程中，學生遇到了各種問題，如沙子沉淀速度慢、水變得渾濁等，他們通過討論和嘗試找到了解決問題的方法，提升了問題解決能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.科學探究興趣：

通過實驗活動，學生對科學探究產生了濃厚的興趣，愿意主動參與科學實驗，探索未知。

2.團隊合作意識：

在小組實驗中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

3.嚴謹?shù)目茖W態(tài)度：

學生在實驗過程中，學會了尊重事實，認真觀察，不輕信猜測，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.環(huán)保意識：

學生通過了解沙子的沉淀現(xiàn)象，認識到環(huán)境污染對水資源的影響，增強了環(huán)保意識。

本節(jié)課的教學效果顯著，學生在知識、技能和情感態(tài)度與價值觀方面都取得了良好的進步。通過實驗活動，學生不僅掌握了科學知識，還提升了實踐能力和解決問題的能力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-水的浮力

-沙子的沉淀

-沙水混合物的分層現(xiàn)象

②關鍵詞：

-浮力

-沉淀

-分層

-沉重

-輕盈

③重點句子：

-“水里的沙子會因為重力而沉淀到底部。”

-“物體的浮沉取決于物體的密度和水的密度。”

-“通過實驗我們可以觀察到沙水混合物的分層現(xiàn)象。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《水的秘密》科普書籍，適合一年級學生的版本，介紹水的特性、浮力和沉浮現(xiàn)象。

-視頻資源：科普動畫《水的浮力與沉浮》，通過動畫形式展示浮力原理和沉浮現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《水的秘密》，了解水的其他特性，如流動性、溶解性等。

-觀看科普動畫《水的浮力與沉浮》，通過動畫理解浮力的作用和沉浮的條件。

-完成拓展任務：設計一個簡單的實驗，如使用不同密度的物體進行浮沉實驗，觀察并記錄結果。

-寫作任務：寫一篇關于“水里的沙”的觀察日記，描述實驗過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

-分享與討論：在家庭或學校的科學角，與家人或同學分享自己的拓展學習成果，討論不同的觀點和實驗結果。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦《水的秘密》科普書籍，并提供書籍的簡要介紹，幫助學生選擇合適的版本。

-教師提供科普動畫《水的浮力與沉浮》的觀看鏈接，并解釋動畫中的科學原理。

-教師準備實驗材料包，包括不同密度的物體、水、容器等，供學生進行實驗。

-教師安排時間，如科學角活動日，讓學生展示自己的實驗成果，并進行小組討論。

-教師解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學的引入：我在本節(jié)課中特別強調了實驗的重要性，通過“沙水分離”實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，這是本節(jié)課的一個特色。

2.多媒體資源的運用：我使用了科普動畫和書籍作為輔助教學材料，這有助于學生更直觀地理解抽象的科學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的忽視：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于實驗操作不夠熟練，但我沒有及時給予個別輔導，導致他們的學習效果受到影響。

2.課堂討論的深度不足：雖然我設計了小組討論環(huán)節(jié)，但學生的討論內容大多集中在表面現(xiàn)象，對于深層次的科學原理探討不夠。

3.評價方式的單一：我主要依靠學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將實施分層教學策略。在課前準備時，我會根據(jù)學生的不同水平設計不同難度的實驗任務，確保每個學生都能參與其中，有所收獲。

2.為了提高課堂討論的深度，我計劃在課前提供一些引導性問題，鼓勵學生在實驗前進行思考和預測。同時，我會在課堂上引導學生進行更深入的討論，如分析實驗結果背后的科學原理。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，包括學生自評、互評、實驗報告和課堂表現(xiàn)。此外，我還會考慮學生的參與度和創(chuàng)新思維，以更全面地評價他們的學習成果。

4.為了更好地實施分層教學，我會在課后進行個別輔導，幫助學生克服實驗操作上的困難。

5.我還計劃與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的個體發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“水里的沙”，通過實驗和討論，我們了解了水的浮力和沙子的沉淀現(xiàn)象。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.水的浮力：物體放入水中，如果它的密度小于水的密度，就會浮在水面上；如果密度大于水的密度，就會沉入水底。

2.沙子的沉淀：當沙子與水混合后，由于沙子的密度大于水的密度，沙子會逐漸沉淀到底部，而水會浮在上面。

3.沙水分離實驗：我們通過實驗觀察到，通過靜置和攪拌，沙水混合物會分層，沙子沉淀到底部，水在上層。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）一個木塊放入水中，它會：（）

A.沉入水底

B.浮在水面上

C.部分浸入水中

（2）沙子與水混合后，沙子會：（）

A.沉入水底

B.浮在